高中和諧師生關(guān)系評價指標體系的構(gòu)建

 師生關(guān)系是學校諸多關(guān)系中最基本的關(guān)系,它的和諧與否,關(guān)系到和諧校園乃至和諧社會的建設(shè).對于普通高中而言,和諧師生關(guān)系的建立同樣重要.本文擬構(gòu)建高中和諧師生關(guān)系評價指標體系，為建立更加和諧的師生關(guān)系提供一定的依據(jù). 一、和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵 師生關(guān)系從根本上講,是教師和學生在共同的教育和教學活動中,通過相互的認知、情感和交往而形成的人際關(guān)系.它既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德、文化的關(guān)系；又包含有為達成教育目標，完成學習文化知識任務(wù)的教與學的關(guān)系，也有情感行為表現(xiàn)的心理和人際關(guān)系等. 和諧，就是在“均衡”的前提下，事物間的關(guān)系或狀態(tài)達到了同心協(xié)力、相輔相成、相得益彰的美妙境界.和諧師生關(guān)系主要體現(xiàn)在三個方面：一是教師與學生在人格上應(yīng)是真正平等的關(guān)系，學生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴；二是教師與學生在教學活動上應(yīng)是一種朋友式指導(dǎo)關(guān)系，以教師熱愛學生，學生尊重教師為前提，對正處在半成熟、發(fā)展中的學生進行正確的指導(dǎo)；三是在師生交往上是相互促進的關(guān)系.師生之間應(yīng)進行思想交流、情感溝通，互相關(guān)愛；讓師生的創(chuàng)造性可以充分發(fā)揮，性情和靈魂可以共同提升. 二、高中和諧師生關(guān)系評價指標體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想和基本原則 1.評價指標體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想 本研究以《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《新課程標準》為指導(dǎo).《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生，教師應(yīng)當尊重學生的人格.學生和教師一樣，具有法律賦予的平等的人格和尊嚴.《新課程標準》從“以學生為本”的教育思想出發(fā)，強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程.在這個過程中教師與學生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，交流彼此情感，豐富教學內(nèi)容，求得新發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的目的.對教學而言，交往意味著參與、平等對話、合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流.對學生而言，交往意味著主體性的凸顯，個性的表現(xiàn)和創(chuàng)造性的解放. 2.指標體系設(shè)置的原則 選擇指標時，我們遵循以下幾個基本原則：（1）平等與民主原則.平等民主是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵點.教師必須樹立平等民主的意識，不僅要認識到教師和學生的地位平等（雖然在教育中的職責和任務(wù)不同）；而且要認識到學生之間是平等的（雖然在個性特質(zhì)、知識水平和學習能力等許多方面有所不同）.要正確貫徹師生關(guān)系中的平等與民主,還要注意下面三個問題:首先，教師要充分發(fā)揚民主作風,讓學生有話語權(quán),能最大限度地聽取學生的建議和意見.其次，教師要對學生進行規(guī)范管理、嚴格要求，不能放任自流.最后，在教育教學過程中不能把教師與學生絕對地等同看待,教師要擔當學生人生和學習的引路人,學生是被引導(dǎo)者.（2）理解與尊重原則.理解與尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的感情基礎(chǔ).所謂理解，是指師生之間相互認同、相互接納，相互包容.沒有理解，交流便失去了意義，正所謂“話不投機半句多”，只有通過理解，師生才能敞開彼此的心扉，接納對方，真正進行平等的交流.師生雙方有著不同的生活背景、不同的閱歷、不同的情感和需要，當雙方要建立和諧的關(guān)系時，必須首先接納對方的差異性，尤其教師更需要有寬廣的胸懷，把學生當作發(fā)展中的人來看待，允許學生犯錯誤,任何時候都不能把自己的意志強加于人.所謂尊重，是指照顧師生雙方的體面，不傷及，或不嚴重傷及對方的不滿足本性的行為.學生要尊重教師的勞動，理解教師的意愿，真誠地接受教師的指導(dǎo).另一方面，教師不僅要尊重學生的人格，而且要尊重并培養(yǎng)學生的自尊心.（3）主體間合作原則.師生主體間合作是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的著力點.所謂主體間合作，是指作為主導(dǎo)的教師與作為主體的學生進行教學互動，雙方主體是一種平等的參與———合作關(guān)系.在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生主動性、積極性為出發(fā)點，要引導(dǎo)學生自覺地、主動地、積極地參與其中，促使學生自主地、生動活潑地發(fā)展自我.（4）社會性原則.社會性是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的外部條件. 這個社會性既包括國家的大環(huán)境和宗教信仰，也包括學生所處的民族、不同社區(qū)和家庭.具體地說，和諧師生關(guān)系不僅要受社會文化的制約，而且擺脫不了在校外養(yǎng)成的各種價值觀、習俗和愛好.另外，和諧師生關(guān)系還受未來社會的影響，教師對學生的要求、情感及其他一切影響，都體現(xiàn)了當今社會對未來社會的期望. 三、高中和諧師生關(guān)系評價指標體系的構(gòu)建 高中和諧師生關(guān)系評價指標體系的構(gòu)建不僅要反映和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵，而且要體現(xiàn)指標體系建立的指導(dǎo)思想，并遵循指標體系建立的原則.依據(jù)以上標準，筆者認為，其評價指標體系應(yīng)由環(huán)境、教師、學生、學生家長四類因素構(gòu)成.