信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用

 一、現(xiàn)代信息技術的利與弊
（1）信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的優(yōu)點
隨著現(xiàn)代社會的科技發(fā)展進步與教育事業(yè)的要求提高，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法跟隨現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展步伐. 現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用可以在很大程度上創(chuàng)設良好的學習情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，進一步提高課堂教學效率；可以更好地突出重點，突破教學難點；多媒體技術教學可以增大課堂教學的容量，加大學生的練習密度；多媒體信息技術可以優(yōu)化數(shù)學素材，培養(yǎng)學生學習過程中的創(chuàng)新能力；利用現(xiàn)代化的信息技術可以引領學生對學習過程中的問題進行質(zhì)疑探究，激活學生的思維，以便更好地解決問題，等等.
（2）信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的弊端
現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用已經(jīng)相當廣泛，并且還在不斷地擴展中，但是也存在一些不利問題需要解決，以便于更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，促進現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展. 有些學校里面的多媒體、計算機等信息技術還沒有達到一定的程度，存在著參差不齊的不良狀況；許多學校的教師在運用多媒體信息技術制作課件時，過于花哨，主題的突出效果較差，沒有實際的教學意義；部分學校的教師操作應用信息技術的水平較差，無法很好地采用信息技術進行小學數(shù)學課堂教學活動；還有部分教師以傳統(tǒng)、僵化的教學模式為主，拒絕運用現(xiàn)代信息技術，無法將有利的傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代先進的信息技術教學恰當?shù)亟Y(jié)合起來.
二、如何有效運用現(xiàn)代信息技術
（1）運用多媒體信息技術優(yōu)化教學情境
孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者. ”興趣是學生最好的老師，只有學生對學習充滿興趣，才能更好地進行學習. 現(xiàn)代化的多媒體信息技術可以以動畫的形式將公示、圖表、物體等表現(xiàn)出來，使學生對其形、聲、色、動、靜等各種形態(tài)有充分地了解，產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣. 教師應多利用多媒體信息技術，將教學內(nèi)容制成聲形并茂的課件，使得靜態(tài)的畫面動作化、抽象的知識形象化，渲染課堂學習氣氛，創(chuàng)設良好的學習情景.
例如在學習“認識大面額人民幣”一課時，制作課件出現(xiàn)一個服裝店的動態(tài)情景視頻，視頻中人們正在買衣服，讓學生從再現(xiàn)的生活情景中直觀感知到大面額人民幣在生活中的作用，讓學生充分了解數(shù)學來源于生活、服務于生活的道理，培養(yǎng)學生學習、應用數(shù)學的興趣，很快進入主動學習的狀態(tài)，活躍思維，學習情境良好.
（2）利用信息技術引領學生質(zhì)疑探究
教師應利用多媒體信息技術進行小學數(shù)學課堂教學，為學生提供大量豐富的學習資料，培養(yǎng)學生通過信息獲取、信息處理、信息表達及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究和解決問題的能力，提高學生的認知水平，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識及提高創(chuàng)新能力. 例如在學習了“簡單的統(tǒng)計初步知識”后，為了提高學生對數(shù)據(jù)的采集、歸納、分析并作出解釋和判斷的能力，以適應信息時代的需要，利用計算機為學生提供大量信息的優(yōu)勢，引導學生進行探究性學習.
（3）利用信息技術教學，突破教學難點
現(xiàn)代計算機信息技術教學具有形象直觀、動態(tài)演示等許多特殊的良好教學功能，能夠幫助學生掌握知識的內(nèi)在規(guī)律，解決一些教師不易講清，學生不易聽懂的教學內(nèi)容，更好地突破小學數(shù)學課堂教學中的重點、難點. 例如教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法應用題，運用多媒體信息技術，將應用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為可視圖形的線段圖，并創(chuàng)設了按題配置的活動情景. 通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學重點、難點，刺激學生注意，尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關系，化抽象為具體，幫助學生審題，理解題意，啟迪思維，使學生切實地理解到“向左移，小數(shù)與原來相比是縮小；向右移，是擴大”的實質(zhì).
（4）利用信息技術，提高學生的理解能力
利用多媒體信息技術進行小學數(shù)學課堂教學，可以有效地將教材中的內(nèi)容化難為易，分散難點，便于學生提高理解能力. 教師在進行小學數(shù)學課堂教學的過程中，應利用多媒體信息技術，將教材的重點、難點和新舊知識的連接點制作多媒體教學，避免語言表達的困難，使學生對教材內(nèi)容一目了然，更好地進行理解、學習.
（5）運用信息技術，提高效率
教師應積極發(fā)揮主導作用，利用現(xiàn)代信息技術的功能優(yōu)勢，巧妙地設計課堂練習，從模仿性的基礎練習到提示的變式練習再到拓展性的思考練習，為學生提供更多的練習素材，根據(jù)不同層次的學生來設計不同類型、不同層次的練習題進行分層練習，更好地提高學生的學習效率. 教師在教學實踐中應根據(jù)實際的課堂學習情況，選擇適當?shù)男畔⒓夹g，將現(xiàn)代化的信息技術與傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學手段合理結(jié)合、互補，提高課堂教學的效率.
三、結(jié) 語
在小學數(shù)學課堂教學中，運用現(xiàn)代化信息技術，可以使學生的數(shù)學學習更加具體、形象、直觀、生動，培養(yǎng)學生在學習過程中的思維能力和實踐能力，在很大程度上提高小學數(shù)學課堂教學的效率.