學(xué)習(xí)新課程課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)處

 一、融洽師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提
教師是學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與合作者.教學(xué)中教師不是孤立的講授者，學(xué)生不是孤立的聽(tīng)講者.教師的眼神，舉手投足，富有情感的話語(yǔ)，無(wú)不影響著學(xué)生；學(xué)生的會(huì)意的微笑，凝神聽(tīng)講的目光，合作交流的熱烈，無(wú)不激勵(lì)著教師.課堂是傳授知識(shí)的殿堂，也是師生情感交流的場(chǎng)所.如果教師是高高在上的講授者，學(xué)生是傻傻的聽(tīng)眾，課堂死氣沉沉、毫無(wú)生氣，怎能涌動(dòng)出學(xué)生的求知欲望？怎能迸發(fā)出思維的火花？講授者的激情也會(huì)消失殆盡.學(xué)生在愉悅中獲得知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的愿望.師生之間的感情應(yīng)是高尚的，它不能有功利的性質(zhì).學(xué)生無(wú)論是高官的孩子，還是貧者的子弟，無(wú)論是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是學(xué)有困難的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁，都應(yīng)視他們?yōu)樽约旱暮⒆?，都?yīng)傾注全部心血澆灌.教師的師愛(ài)之情要發(fā)自內(nèi)心，溢于言表，要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài).
二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的必要條件
備好課是上好課的關(guān)鍵.1.備課前要認(rèn)真閱讀教材，了解整個(gè)教材的體系和內(nèi)容主次，了解所要講授課在整個(gè)教材中所處的地位和作用，再確定教學(xué)目的、任務(wù)和要求，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn).2.要了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、認(rèn)知規(guī)律選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要符合學(xué)生的生活實(shí)際或者所掌握數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際，不能生拉硬套牽強(qiáng)附會(huì).4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課外作業(yè)要有梯度，有層次，要充分考慮不同層次學(xué)生的接受能力，既要達(dá)到學(xué)生鞏固知識(shí)的目的，又要起到不同層次學(xué)生消化知識(shí)的作用.可以在不影響學(xué)生接受知識(shí)的前提下，根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè).
三、正確把握教師直接講授和學(xué)生自主探究、合作交流的關(guān)系
教育教學(xué)改革不斷創(chuàng)新，各種教學(xué)方法不斷推出，值得一線教師很好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用.每一種教學(xué)方法都有它的成功之處，但它不一定適合每一節(jié)課.要避免一哄而上，一刀切地推廣某種教學(xué)方法的做法.一節(jié)成功的課，應(yīng)該是多種教法的結(jié)合.如果在肯定一個(gè)教法的同時(shí)而又否定另一個(gè)教法，那不叫改革，只會(huì)貽誤我們的教育.教學(xué)是踏踏實(shí)實(shí)的工作，不可趕時(shí)髦，不可迎合.要用心鉆研，恰當(dāng)選擇適合所學(xué)課程的教法.需直接講授的課就大膽直接講授.大部分基本概念課只有教師提綱挈領(lǐng)地講解，學(xué)生才能明白知識(shí)的出處，才能清楚了解概念的內(nèi)涵和外延，才能在學(xué)生心中留下知識(shí)的印記.憑學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景這樣的課要是讓學(xué)生去探究，肯定收效甚微.相反，適合學(xué)生自主探究、合作交流的課程，教師要大膽放手，讓學(xué)生去思考、去探究.這樣的放手不是放任自流，課前教師要設(shè)計(jì)好探究程序，設(shè)計(jì)好富有成效的、有梯度的、有層次的練習(xí)題，設(shè)計(jì)要兼顧到各個(gè)層面的學(xué)生，要讓他們都有展示自己的機(jī)會(huì)，要讓他們都能享受到成功的喜悅，要讓他們都能在自己的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)有所得.通過(guò)學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)、觀察猜想、探索實(shí)踐，會(huì)激起學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)，師生共同參與，體現(xiàn)了師生的平等、師生的和諧，師生共同經(jīng)受挫折，共同享受成功，師生的感情會(huì)與日俱增.親其師信其道，教學(xué)工作會(huì)更上一層樓.
四、原有教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的正確運(yùn)用
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù).現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂的廣泛應(yīng)用，使常規(guī)教學(xué)發(fā)生了根本的變化，課堂變得活起來(lái)了，學(xué)生始終保持著興奮、愉悅、渴求參與的心理需求.教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、具體生動(dòng)了，有時(shí)可以有效地、立體地呈現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程.教學(xué)中的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)以及視頻等的處理達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果.它與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的形態(tài)原始、承載信息量簡(jiǎn)單形成了鮮明的對(duì)比.現(xiàn)代信息技術(shù)手段有著與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì).現(xiàn)代教學(xué)手段的沖擊，呼喚著教師不但要更新教學(xué)觀念，還要更新教學(xué)手段.數(shù)學(xué)教師要盡快學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)和它的應(yīng)用，使自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的教師.教師要根據(jù)授課內(nèi)容的實(shí)際，合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，注意現(xiàn)代信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力工具.當(dāng)然也要注意，很多數(shù)學(xué)授課內(nèi)容還是適合傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，教師也不能為了跟形式，硬去制作一些沒(méi)用的課件、視頻，這樣耗費(fèi)了教師的精力，還達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果.有的數(shù)學(xué)教師上習(xí)題課，硬把練習(xí)題、例題制作為課件，解題過(guò)程也顯示在屏幕上，整個(gè)黑板被屏幕占去三分之二，兩三名學(xué)生擠在一起上臺(tái)去板演，地方小，學(xué)生的字寫得小，下面同學(xué)根本看不清同學(xué)板演的什么.這樣的課堂看起來(lái)轟轟烈烈，教學(xué)效果是什么？教師心知肚明，因?yàn)樗麨榱藝W眾取寵；學(xué)生心里清楚，因?yàn)樗麄€(gè)一節(jié)課在駕云.
總之，數(shù)學(xué)教師不但要有深厚的數(shù)學(xué)知識(shí)功底，還要有服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生之心.這樣教師才會(huì)把自己的智慧、才能充分發(fā)揮出來(lái)，用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作，以踏實(shí)肯干的務(wù)實(shí)作風(fēng)對(duì)待教學(xué)，才能把自己的畢生精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè).