培養(yǎng)閱讀技能領(lǐng)略悅讀樂趣

“千里之行，始于足下”，豐富的詞匯量是一點(diǎn)一滴積累起來的，它是成功閱讀的有力保障。詞匯量的大小決定一個(gè)人英語各方面能力的大小，而詞匯量的增大要靠日積月累。詞匯量擴(kuò)大能促進(jìn)閱讀，閱讀反過來又可以使學(xué)生的詞匯量擴(kuò)大，二者相輔相成，互為補(bǔ)充。因?yàn)樵~匯量的大小與中學(xué)生閱讀能力高低成正比，所以，無論是課文學(xué)習(xí)還是課外閱讀時(shí)，不僅要加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)詞義的記憶，也要做到對(duì)單詞、詞組、句型能夠舉一反三，并且盡最大可能地使用所學(xué)的新詞練習(xí)組句、寫文。
一、擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)閱讀理解能力
教師要注重對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合他們英語水平又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣?？梢越ㄗh學(xué)生訂閱英語課外輔導(dǎo)報(bào)，推薦他們閱讀《快樂英語》等課外書籍，耐心解答他們遇到的問題,鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x實(shí)踐中注意聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己的感受，幫助學(xué)生養(yǎng)成理解文章而不是翻譯文章，真正有體會(huì)地去讀文章的良好習(xí)慣。
（1）學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)
文章中的一些較長(zhǎng)、較復(fù)雜的難句是學(xué)生閱讀中感到最為困惑的地方。幫助他們理清句式結(jié)構(gòu)，弄清主句、從句關(guān)系，理解短語搭配的構(gòu)成，才能有助于學(xué)生們準(zhǔn)確地掌握大意。
（2）整體閱讀
整體閱讀法要求閱讀者宏觀把握篇章內(nèi)容，總攬全局而不是糾結(jié)于個(gè)別零星詞語。當(dāng)我們看到閱讀篇章開頭的某些關(guān)鍵性詞語時(shí)，應(yīng)馬上嘗試判斷是否為閱讀篇章的主要內(nèi)容；隨后，在進(jìn)一步閱讀的時(shí)候，通過對(duì)有關(guān)詞語的理解、分析，不停地驗(yàn)證、加深開始時(shí)的判斷與預(yù)測(cè)，最終完成對(duì)整體內(nèi)容的綜合把握。經(jīng)常進(jìn)行這樣的閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，可以令學(xué)生的閱讀理解水平很快提高，并能加強(qiáng)他們對(duì)篇章內(nèi)容的整體把握。
二、進(jìn)行技巧訓(xùn)練，點(diǎn)面結(jié)合，激活學(xué)生閱讀思維
閱讀材料根據(jù)類型的差異，適用不同的閱讀方法。如對(duì)具體信息的查找應(yīng)采用直接查閱的方式；直接瀏覽查閱不到的信息，特別是難纏的生詞、專有名詞等要快速跳過，否則難免會(huì)影響閱讀進(jìn)度。不少文章在起始段就開門見山點(diǎn)出話題，并且各段的首句也常常是主題句，攻克此類型閱讀材料一般采用如下的方法:
（1）提高閱讀速度
幫助學(xué)生掌握速讀技巧，比如略讀（skimming）、跳讀（scanning）等，這些方法令學(xué)生可以用很短的時(shí)間迅速掌握文章大意，很快發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)題的答案出處。在閱讀過程中，對(duì)信息的把握要有輕重、主次之分，一定不能對(duì)每個(gè)信息“一視同仁”。進(jìn)行第一次閱讀時(shí)，盡量運(yùn)用快速的方法，信息的搜尋過程中高度關(guān)注關(guān)鍵詞，碰到個(gè)別不認(rèn)識(shí)的生詞要忽略，把重點(diǎn)放在整體的把握上。第二次閱讀時(shí)，認(rèn)真看各個(gè)段落，揣摩字里行間的準(zhǔn)確意思。這樣一來，不僅可以積極地?cái)U(kuò)大詞匯量、加強(qiáng)語感，還可以積累知識(shí)，一石二鳥。
（2）培養(yǎng)閱讀技巧
日常教學(xué)中，我們還需要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，比如，概括段落大意、抓要點(diǎn)、抓主要內(nèi)容和主題思想等，這些都可以大大提高學(xué)生做推理判斷和主旨大意題的能力。推理判斷是閱讀理解過程必不可少的一部分，它對(duì)理解語言非常重要。我們要教給學(xué)生方法，幫助并訓(xùn)練他們根據(jù)不同語言材料采取不同的信息推測(cè)技巧，先從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w，宏觀與微觀相結(jié)合。通過對(duì)整句、整段的閱讀歸納，達(dá)到對(duì)全文總體的準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。通過借助上、下文來揣摩并確認(rèn)詞義來弄清句子字里行間的意思，通過利用構(gòu)詞法、詞語固定搭配、句子成分、單句、并列句、復(fù)合句的知識(shí)幫助準(zhǔn)確理解句子含義。
（3）提升閱讀策略
閱讀策略分為讀前、讀中和讀后。讀前策略，比如預(yù)測(cè)文章大意、自我提問、根據(jù)文章標(biāo)題和插圖猜測(cè)內(nèi)容；讀中策略，比如反思自己的讀前問題是不是可以找到答案、對(duì)材料的把握達(dá)到幾成、如何理解難點(diǎn)部分；讀后策略，比如有目的地口頭概括文章內(nèi)容，看看能不能掌握文章內(nèi)容，或做讀后理解題檢測(cè)閱讀效果。我們必須多鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，主動(dòng)進(jìn)行上述各種閱讀技能訓(xùn)練，讓他們熟練運(yùn)用多種閱讀技巧、策略，從而真正提升閱讀理解能力，并最終提高解題能力。
總之，我們要想提高閱讀能力，一定要掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)，當(dāng)然還要有一定的技能與策略。英語閱讀過程是主客觀條件互相作用的，是可以通過個(gè)人努力提高的過程。通過閱讀教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鞏固積累知識(shí)、培養(yǎng)和發(fā)展思維能力，就一定能夠提高他們的閱讀理解水平，使他們的閱讀理解成為作者要表達(dá)的真實(shí)意思的有效溝通，使他們的閱讀過程成為一種成就感帶來的精神上的享受。這種愉悅必將對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)起積極的促進(jìn)作用，從而形成良性循環(huán)。