材料無處不在——淺談作文材料獲得-教育論文

一、充分利用教材。
教材是最好的范本。葉圣陶說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。
我們的教材單元都是按照積累和寫作類型來編寫的，每個單元都安排了專題訓(xùn)練。例如，人教版高中語文第一冊第二單元分別安排了《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》三篇文章。這個單元向我們展示了生動的人物形象，表現(xiàn)了個性化的人物語言，凸顯了人物的個性特征。同時通過這個單元的學(xué)習(xí)，可以使我們深切體會到了課文中蘊含的許多哲理：《燭之武退秦師》告訴我們“三寸之舌強于百萬之師”，《荊軻刺秦王》告訴我們“天下興亡匹夫有責(zé)”，《鴻門宴》告訴我們“小不忍則亂大謀”等等。
二、廣泛積累警句。
名言警句，言簡意賅，具有很強的哲理性，內(nèi)容廣泛，主題鮮明。
1、表現(xiàn)愛國主義精神。
如：岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月”；秋瑾的“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧血”，“拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”范仲淹的“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”；鄭板橋的“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”等等
   2、表現(xiàn)人生哲理。
如：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。（《淮南子》）
   水至清則無魚，人至察則無徒。（《漢書》）
   良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。（司馬遷）
   山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）
   江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼）
   3、 表現(xiàn)品質(zhì)意志。
   司馬遷《屈原列傳》“新沐者必彈冠，新浴者必振衣”；于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”；鄭板橋的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”；宋代楊萬里的“落紅落路無人惜，踏作春泥更護花”和清代龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；杜甫的“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿”。
4、 描繪自然景物。
   王維的“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；葉紹翁的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”；李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”則以大漠、長河為背景描繪了一幅孤煙升空、夕陽西下、蒼茫壯闊的大漠落日圖；盧綸的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”則以雄渾豪放的筆觸描繪了一幅將軍雪夜追擊潰敵的邊塞圖。
三、多多閱讀名人故事。
   古今中外的許多名人故事涉及到許多寫作主題，可以恰當使用，豐富文章內(nèi)容，增強感染力和說服力。例如：
1、關(guān)于學(xué)習(xí)。
列寧小時候
列寧小時候是一個認真學(xué)習(xí)的孩子。 列寧在學(xué)校里，每門功課都學(xué)得很好。老師講課，他用心聽。老師留的作業(yè)，他認真做。 列寧做完學(xué)校里的功課，還讀許多課外書。他常常把書里的故事講給別人聽。他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。 列寧十分愛護書。他從來不把書弄臟，也不把書到處亂扔。 列寧小時候就是這樣學(xué)習(xí)的。
2、關(guān)于專注。
居里夫人小時候的故事
幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。 一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。 姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。 從此姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真學(xué)習(xí)。 瑪妮雅長大以后，成為一個偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。
    3、關(guān)于刻苦。
鐵杵磨成針”
——李白刻苦學(xué)習(xí)故事
唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，乘老師不在屋，悄悄溜出門去玩兒。
他來到山下小河邊，見一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”
老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細，還怕磨不成針嗎？”
聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮讀書。
    4、關(guān)于發(fā)奮。
懸梁刺股
戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視?；丶液?，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。 他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就使蘇秦"刺股"的故事。
　四、善于觀察生活。
生活中處處有寫作的源泉，取之不盡，用之不絕。只是你沒有去在意而已。就像羅丹說的那樣：“不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”　
現(xiàn)實生活中有許多人和事都可以作文我們寫作的材料：
“汶川大地震”反映出眾志成城，抗震救災(zāi)的寶貴精神，反映出一方有難八方支援的愛心接力，反映出堅持就是勝利等許多精神。
“搶鹽風(fēng)潮”說明了部分人的愚昧無知，反映出部分人的盲從心理，折射出部分人的自私心理，也表現(xiàn)出面對災(zāi)難來臨時人們的恐懼心理。
“小悅悅”事件折射出平凡人們?nèi)诵缘墓廨x，折射出當今社會部分人的冷酷，也表現(xiàn)出人們面對良心拷問時的困惑。
　　其實日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚都可以成為寫作的材料。
歸有光那篇膾炙人口的《項脊軒志》，借一座“百年老屋”的興衰史，回憶訂切的家庭瑣事，表達了睹物思人、世事滄桑的感慨，以及懷今祖母、母親、妻子的深厚感情，句句傳情，處處動人。這對當今的作文寫作，應(yīng)是不無啟示的，養(yǎng)分是當今那些教作文者和學(xué)作文者能否從“寫重大題材”、“表現(xiàn)嚴重主題”中解放出來。
寫教師，完全可以寫寫他的日常生活，寫寫他與上級領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系，寫寫他對自己子女的教育，寫寫他個人的喜怒哀樂，寫寫以往教學(xué)失敗的教訓(xùn)。寫同學(xué)，完全可以寫寫下課后的打打鬧鬧寫寫某次上課時的調(diào)皮搗亂，寫寫做完作業(yè)后的無比輕松，寫寫好朋友之間的竊竊私語，寫寫某次課余時的惡作劇。寫自己，何必一定要寫如何如何認真刻苦學(xué)習(xí)，如何如何“改邪歸正”？生活瑣事都可入文，另外，鄰里糾紛，市井吵鬧，街街頭巷尾，商場一隅，都市風(fēng)情，田園野趣，大院清晨，夕陽西下……都可以成為寫作的材料，真是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?
此外。還可以通過廣泛閱讀課外優(yōu)秀文學(xué)作品以及歷年高考優(yōu)秀作文，不斷積累素材。
可見到處都有寫作的素材，它存在于你的前前后后，隨時隨刻準備著為你服務(wù)，但是，這取決于你的思想解放，取決于你的發(fā)現(xiàn)，取決于你的歸納整理。你只要不斷發(fā)現(xiàn)，不斷地積累，你自然有材料可寫，你的寫作水平自然就會不斷提高，寫的文章自然就有吸引力。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”