依托職業(yè)教育集團(tuán)，深化校企合作——教育論文

     2014年全國職業(yè)教育工作會(huì)議召后開，這預(yù)示著中國職業(yè)教育有了一個(gè)非常重大的歷史發(fā)展機(jī)遇，國家“前所未有”的重視職業(yè)教育。“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”是職業(yè)教育發(fā)展的核心思想之一。隨著職業(yè)教育的改革發(fā)展，企業(yè)參與職業(yè)教育己成為職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。

1、 校企合作現(xiàn)狀

    近些年來，職業(yè)院校都積極地開展工學(xué)結(jié)合、校企合作的活動(dòng)，但目前職業(yè)院校行“校企合作”存在著一些問題：

 ① 缺少產(chǎn)學(xué)合作組織機(jī)構(gòu)。在政府方面，沒有專門的政府機(jī)構(gòu)提供校企合作信息交流，企業(yè)無法得到相關(guān)行業(yè)的職業(yè)院校人才培養(yǎng)信息，職業(yè)院校也無法獲得企業(yè)的人才需求信息以及行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢。職業(yè)院校沒有專門的機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，企業(yè)方面由于人力、財(cái)力等方面的考慮，沒有相應(yīng)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合管理機(jī)構(gòu)，僅將產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工作交與人力資源部門負(fù)責(zé)，或者由項(xiàng)目形式進(jìn)行。

② 在尋求與企業(yè)合作過程中，往往是職業(yè)院校積極參與，而企業(yè)積極性不高。很多已實(shí)現(xiàn)的“校企合作”都是學(xué)校托人情、找關(guān)系，與企業(yè)尋求合作。但是，學(xué)校為企業(yè)提供的支持與服務(wù)比較少，而企業(yè)為學(xué)校提供的支持較多，企業(yè)最求“利益最大化”，參與辦學(xué)，得不到相應(yīng)的利益，因此參與校企合作積極性不高。

③ 從校企合作形式看，一些院校的校企合作是淺層次的合作。合作僅停留在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)等，認(rèn)為把學(xué)生放到企業(yè)實(shí)習(xí)就是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”。沒有深層次的參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案編寫、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教材編寫、人才培養(yǎng)實(shí)施等工作，無法真正提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

④ 很多企業(yè)雖然參與校企合作，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)工作，但未對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，而是僅將學(xué)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力，達(dá)不到頂崗實(shí)習(xí)的效果。

⑤ 教師服務(wù)企業(yè)的能力不強(qiáng)。很多教師直接從畢業(yè)院校走向課堂，缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不能幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，不能拉動(dòng)企業(yè)積極性。校企之間無法實(shí)現(xiàn)“互利雙贏”，影響了校企雙方的穩(wěn)定合作。

2、 基于職業(yè)教育集團(tuán)的校企合作模式

2.1職教集團(tuán)

    由于職業(yè)教育培養(yǎng)人才的“行業(yè)性”、“技術(shù)技能性”、“市場導(dǎo)向性”等特點(diǎn)，職業(yè)教育的評(píng)價(jià)體系核心為技能的高低，因此，單憑學(xué)校難以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。近年來的職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)教育一種新的辦學(xué)模式，職業(yè)教育集團(tuán)在職業(yè)教育領(lǐng)域中引入了企業(yè)集團(tuán)化的組織形式和管理方式，改變了傳統(tǒng)辦學(xué)模式。它合理組織和優(yōu)化配置教學(xué)資源，組建校企之間、校校之間，跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域的辦學(xué)聯(lián)合體。實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，合作發(fā)展，是教育組織與教育制度的創(chuàng)新。

    職教集團(tuán)的校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)之間在各自不同利益需求基礎(chǔ)上共同發(fā)展的一種組織形式，校企合作的三大基礎(chǔ)是“技術(shù)、人才、設(shè)施”，目的是 “共建、共享、共贏”，成功實(shí)現(xiàn)的原則是“互惠、互利、互動(dòng)”。只有注重構(gòu)建互惠雙贏的動(dòng)力機(jī)制，才能保證校企合作的有效性、持久性、穩(wěn)定性。在校企合作中，企業(yè)對(duì)學(xué)校的需求是：為企業(yè)輸送零培訓(xùn)上崗的高素質(zhì)技能型人才，提供人才支撐；職業(yè)院校幫助或參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)、員工培訓(xùn)、方案咨詢、技術(shù)指導(dǎo)；職教集團(tuán)宣傳企業(yè)的品牌價(jià)值、企業(yè)文化。職業(yè)院校對(duì)企業(yè)的需求是：提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，接收其畢業(yè)生；為院校提供實(shí)訓(xùn)師資和設(shè)施、設(shè)備；根據(jù)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)為專業(yè)改革和課程建設(shè)提供咨詢、指導(dǎo)。

職教集團(tuán)校企合作在理想狀態(tài)下，校企“互惠、互利、互動(dòng)”雙方分別可提供以下支持，企業(yè)對(duì)院校的支持：

① 企業(yè)參與集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程與考核體系的構(gòu)建
② 企業(yè)為集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校提供技術(shù)交流與實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)
③ 企業(yè)專家和技師作為外聘企業(yè)接受集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校實(shí)習(xí)生
④ 企業(yè)招聘優(yōu)先選擇集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校的優(yōu)秀畢業(yè)生
⑤ 企業(yè)為集團(tuán)內(nèi)院校建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)支持
⑥ 企業(yè)為集團(tuán)內(nèi)院校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金
⑦ 企業(yè)參與集團(tuán)內(nèi)院校的教學(xué)評(píng)估
⑧ 教師到集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校授課
⑨ 企業(yè)為教師雙師素質(zhì)培訓(xùn)（參與企業(yè)的技術(shù)與管理工作）創(chuàng)造條件
⑩ 利用企業(yè)設(shè)備、場地為集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校的教學(xué)服務(wù)

院校對(duì)企業(yè)的支持有：

① 院校使用集團(tuán)內(nèi)企業(yè)設(shè)備、設(shè)施時(shí)給予適當(dāng)?shù)恼叟f補(bǔ)償
② 院校為集團(tuán)內(nèi)企業(yè)試驗(yàn)提供校方設(shè)備支持
③ 院校為集團(tuán)企業(yè)員工提供免費(fèi)或低價(jià)技術(shù)培訓(xùn)
④ 院校為集團(tuán)內(nèi)企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生
⑤ 院校為企業(yè)提供技術(shù)支持、解決技術(shù)難題
⑥ 團(tuán)內(nèi)院校宣傳企業(yè)的品牌價(jià)值、企業(yè)文化

2.2職教集團(tuán)的平臺(tái)作用

    只有雙方都能積極參與，這種“互惠、互利、互動(dòng)”的校企合作關(guān)系才能穩(wěn)定，在尋求共同利益的同時(shí)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能性人才。而這種積極參與需要在職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)下，才能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。由于在校企合作的利益關(guān)系中，企業(yè)得到的支持比學(xué)校得到的支持少，因此，目前的校企合作還停留在“關(guān)系”和“信譽(yù)”層面上，方便靈活，但缺少穩(wěn)定性。企業(yè)參與上述校企合作，比如需要投入一些財(cái)力、人力支持，而企業(yè)又追求利益最大化，參與校企合作的企業(yè)（有經(jīng)濟(jì)投入），比未參與校企合作的企業(yè)（無經(jīng)濟(jì)投入）投入更大，因此，必須將企業(yè)的投入與企業(yè)得到的收益聯(lián)系起來，才能鼓勵(lì)企業(yè)的積極性。依托職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)，確定校企雙方的責(zé)任與義務(wù)。
在校企合作中，職教集團(tuán)平臺(tái)是外部推動(dòng)力，職教集團(tuán)理事會(huì)在校企合作關(guān)系中起著主導(dǎo)。首先職教集團(tuán)理事會(huì)建立校企合作管理體系，統(tǒng)籌企業(yè)與院校兩種資源，進(jìn)行組織、資源調(diào)控、管理，統(tǒng)籌、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，確保校企雙方的信息溝通。其次，加入職教集團(tuán)，遵守集團(tuán)內(nèi)有關(guān)制度、章程，保障校企雙方責(zé)任與義務(wù)的履行。另外，職教集團(tuán)內(nèi)制定校企合作的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)校企雙方參與校企合作的積極性。

3 依托職業(yè)教育集團(tuán)，深化“校企合作”

    深層次校企合作教育在職業(yè)院校方面主要體現(xiàn)在①合作辦學(xué)：共同開發(fā)、調(diào)整、設(shè)置專業(yè)；共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地；共同進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)與研究。②合作育人：共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；共同確定人才培養(yǎng)方案；共同編寫教材；共同組織實(shí)施人才培養(yǎng)過程。③合作就業(yè)：訂單培養(yǎng)；畢業(yè)生質(zhì)量反饋；修訂人才培養(yǎng)方案。

3.1合作辦學(xué)

① 共建專業(yè)、課程。首先，通過行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求的市場調(diào)研，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。職教集團(tuán)內(nèi)學(xué)校與企業(yè)合作共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位需求，將專業(yè)建設(shè)與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展及崗位需求融合。

② 共建共享實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于職業(yè)教育，實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生技能的主要場所，也是教師“雙師”素質(zhì)鍛煉和學(xué)生職業(yè)技能鑒定、創(chuàng)新能力開發(fā)、技能競賽訓(xùn)練的平臺(tái)，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要載體。在職教集團(tuán)的平臺(tái)下，院校和企業(yè)應(yīng)在互惠互利原則的基礎(chǔ)上，明確校企雙方的責(zé)任和義務(wù)，共建共享實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地主要有兩種形式：一是“廠中?！?，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場地，可投入部分設(shè)備，學(xué)校投入設(shè)備，在企業(yè)內(nèi)建立“融入式”的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)現(xiàn)資源共享，互惠互利，這種形式的實(shí)訓(xùn)基地在在就業(yè)招聘、技術(shù)培訓(xùn)、新產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)讓等方面形成更廣泛的合作。二是“校中廠”。指學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場地及部分設(shè)備，企業(yè)投入設(shè)備和企業(yè)技術(shù)人員，在校內(nèi)建立“引入式”實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)可在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，為學(xué)生“教、學(xué)、做”一體教學(xué)活動(dòng)及教師的技術(shù)研發(fā)等活動(dòng)提供支持。

③ 共同進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、推廣。職業(yè)教育要培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，就不能照本宣科，只傳授學(xué)生過時(shí)的技術(shù)，必須跟蹤新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，并新技術(shù)引入教學(xué)，通過校企雙方在科技開發(fā)、服務(wù)、推廣方面的合作，可以使教師掌握前沿科技，企業(yè)也可更好地開展技術(shù)研發(fā)、推廣、服務(wù)。

3.2合作育人

① 共同制訂人才培養(yǎng)方案。職教集團(tuán)的校企共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)院校的專業(yè)設(shè)置、人才標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)踐教學(xué)方案、技能考核、技能鑒定等人才培養(yǎng)事項(xiàng)共同研究，保證專業(yè)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)施人才培養(yǎng)過程。
② 共同開發(fā)教學(xué)資源。校企結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)定等，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，融“教、學(xué)、做”為一體、開發(fā)校企合作教材、開發(fā)配套電子課件、共建精品課程等。
③共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。職教集團(tuán)具有整合企業(yè)與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源的功能，職教集團(tuán)內(nèi)的企業(yè)和院校已經(jīng)形成了一些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如優(yōu)質(zhì)的專業(yè)建設(shè)與改革、精品課程、項(xiàng)目課程、精品校企合作教材、教學(xué)方法、教學(xué)管理制度、管理模式、典型案例等。這些優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)當(dāng)在職教集團(tuán)院校內(nèi)共享，相互開放，擴(kuò)大受益。同時(shí)，學(xué)校要發(fā)揮自己教學(xué)資源優(yōu)勢與特長，為集團(tuán)內(nèi)企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等。

3.3合作就業(yè)

①共建共享人才資源庫。校企雙方根據(jù)各自擁有的師資、學(xué)生和技術(shù)人才共建人才資源庫。并在職教集團(tuán)內(nèi)共享人才資源。校企根據(jù)各自所需，包括企業(yè)招聘高技能型畢業(yè)生、校企企業(yè)技術(shù)人員交流、企業(yè)技術(shù)人員職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育等，按照程序在人才庫中選聘相應(yīng)的人才，深化校企合作，保證校企合作雙方的利益，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理流動(dòng)。

4 結(jié)束語

企業(yè)參與職業(yè)教育，進(jìn)行“校企合作”，是目前提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段之一。職業(yè)院校要深化開展“校企合作”，需在職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)上，構(gòu)建校企共同育人的價(jià)值觀，明確校企雙方的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企“互利共贏”， 提高企業(yè)參與校企合作的積極性，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)的教育模式。

【參考文獻(xiàn)】
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