中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生就業(yè)工作探索——以江蘇理工學(xué)院合作辦學(xué)項(xiàng)目為例

    中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生就業(yè)工作探索，就是研究項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)律，借鑒吸收國(guó)外先進(jìn)的就業(yè)服務(wù)理念與經(jīng)驗(yàn)，以提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，并且揭示合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)之間的本質(zhì)聯(lián)系，以此提高項(xiàng)目學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

    經(jīng)過十多年的發(fā)展，社會(huì)對(duì)合作辦學(xué)質(zhì)疑越來越多，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)問題備受社會(huì)各界的關(guān)注。國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究，從存在對(duì)合作辦學(xué)項(xiàng)目重視程度不夠，社會(huì)上對(duì)合作辦學(xué)畢業(yè)生存在一定偏見等主要問題進(jìn)行了分析①，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、出國(guó)留學(xué)目的三個(gè)方面的特殊性進(jìn)行闡述②，要以企業(yè)社會(huì)需求為導(dǎo)向，切實(shí)提高中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，或?qū)χ型夂献鬓k學(xué)未來方向提出建議：學(xué)校要重視，把合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校的重要部門來重點(diǎn)建設(shè)，增加投入；學(xué)校要起到學(xué)生了解社會(huì)并成功走進(jìn)社會(huì)的橋梁作用③。

    江蘇理工學(xué)院中德合作辦學(xué)項(xiàng)目自2004年開辦以來，已經(jīng)輸送500余人赴德留學(xué)，出國(guó)率達(dá)75%；目前已有近300余人順利完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)率高達(dá)85%，其中160余人繼續(xù)在德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)、柏林工業(yè)大學(xué)等多所大學(xué)深造或者在德國(guó)博世公司總部、西門子總部等公司工作。

    如何掌握學(xué)生在國(guó)外的發(fā)展情況，并給予建議和指導(dǎo)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和申請(qǐng)讀研的成功率，這些都關(guān)系著中德合作辦學(xué)項(xiàng)目能否長(zhǎng)期、穩(wěn)定的發(fā)展。

一、江蘇理工學(xué)院中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)分析

2010-2013年機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查表

    以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，通過畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查我們可以看到，中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較高，基本為德企或者本專業(yè)就業(yè)；讀研的比例有所增加；畢業(yè)生的工作能力及職業(yè)素養(yǎng)贏得用人單位較高的滿意度，并獲得到德國(guó)繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)上的學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。

二、中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)問題分析

（一）中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

    中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生既懂德語又有專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，加上其在德國(guó)企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在德企就業(yè)機(jī)會(huì)要高于國(guó)內(nèi)普通高校的相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生。

（二）中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生的就業(yè)劣勢(shì)

1．中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)觀念存在問題：

    在畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中，我們同樣發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)，不急著找工作，缺乏就業(yè)心理準(zhǔn)備，坐等靠思想嚴(yán)重，對(duì)國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)就業(yè)的期望值很高，眼高手低。

2．中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)較難：

    畢業(yè)生在德國(guó)畢業(yè)，我們無法及時(shí)進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)能力相關(guān)培訓(xùn)，只能在他們回國(guó)后，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。

3. 社會(huì)上對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的畢業(yè)生還存在很多的不了解，例如外方畢業(yè)證書的認(rèn)證問題，畢業(yè)生的能力是否比國(guó)內(nèi)高校的畢業(yè)生更優(yōu)秀等。

三、中德合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)生就業(yè)工作思路

（一）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)

    牢牢把握人才培養(yǎng)生命線，優(yōu)化教學(xué)過程組織，精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問題的能力，最終培養(yǎng)出具有全球化視野，擁有國(guó)際交流能力，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，獲中德雙學(xué)士學(xué)位的復(fù)合性應(yīng)用型專門人才。

（二）創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)理念，完善就業(yè)服務(wù)體系

1. 提前進(jìn)行就業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生建立科學(xué)的就業(yè)觀。

    在國(guó)內(nèi)教學(xué)期間，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，邀請(qǐng)企業(yè)為大一新生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座，從入學(xué)開始就加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)觀念；在學(xué)生出國(guó)教育中增加畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)講座如簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、派遣流程等，規(guī)范學(xué)生的畢業(yè)工作，引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。積極主動(dòng)的就業(yè)，樹立積極的就業(yè)觀，改變學(xué)生坐靠等消極的就業(yè)觀念。

2. 提高就業(yè)服務(wù)意識(shí)，一對(duì)一做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。

    針對(duì)中德合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生在國(guó)外畢業(yè)的現(xiàn)狀，以網(wǎng)絡(luò)為線，緊密抓住每個(gè)畢業(yè)生。通過網(wǎng)絡(luò)保持與國(guó)外就讀的每一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生的聯(lián)系，隨時(shí)掌握他們的學(xué)業(yè)完成情況，對(duì)已經(jīng)獲得畢業(yè)資格的學(xué)生，做到學(xué)生畢業(yè)一個(gè)，指導(dǎo)一個(gè)。

3. 規(guī)范就業(yè)派遣程序，長(zhǎng)期耐心精細(xì)化服務(wù)。德國(guó)的彈性學(xué)制及學(xué)生在國(guó)外畢業(yè)的現(xiàn)實(shí)給就業(yè)工作帶來相當(dāng)?shù)碾y度。因此，長(zhǎng)期的精細(xì)化服務(wù)必不可少，做到不遺漏任何一個(gè)學(xué)生。在畢業(yè)生來學(xué)校辦理就業(yè)派遣的過程中，耐心細(xì)致的跟每一個(gè)畢業(yè)生解釋清楚做好畢業(yè)生就業(yè)派遣工作必要性和重要性，熱心幫助他們解決就業(yè)過程中的各種疑問，通過細(xì)致入微的服務(wù)增加學(xué)生對(duì)母校的認(rèn)同感與歸屬感。這樣學(xué)生就會(huì)積極配合我們的工作，減少畢業(yè)生就業(yè)派遣工作的困難。

4. 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)服務(wù)水平。就業(yè)指導(dǎo)人員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升思想理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)，就業(yè)政策等，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高就業(yè)服務(wù)水平。

（三）整合優(yōu)勢(shì)資源，拓展就業(yè)渠道。

1.就業(yè)指導(dǎo)人員積極主動(dòng)與德資企業(yè)聯(lián)系，經(jīng)過幾年的拓展，已與多家德資企業(yè)建立的穩(wěn)定的聯(lián)系渠道，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、聯(lián)系實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位。

2.充分發(fā)揮畢業(yè)生家庭資源優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)率。

（四）加大中德合作辦學(xué)的宣傳，努力打造中德合作辦學(xué)的品牌。

    中德合作辦學(xué)項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，學(xué)生從平均低于本二水平，經(jīng)過四年的成長(zhǎng)，成為一個(gè)具有全球化視野，擁有國(guó)際交流能力，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能，獲中德雙學(xué)士學(xué)位的復(fù)合性應(yīng)用型專門人才。經(jīng)過十年的發(fā)展，江蘇理工學(xué)院中德合作辦學(xué)項(xiàng)目得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各方的廣泛贊譽(yù)，引起國(guó)內(nèi)外多家新聞媒體高度關(guān)注。

參考文獻(xiàn)： 

① 尹曉菲、李向暉．論中外合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的特殊性.合作經(jīng)濟(jì)與科技 2012.（6）

② 丁西霞、趙滿華. 中外合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題初探.太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2009.8（4）

③ 金鑫、宮建.中美合作辦學(xué)框架下大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查分析.科學(xué)時(shí)代.2012（2）

④ 李盛兵．跨國(guó)高等教育人才培養(yǎng)模式研究[Ｍ] ．北京人民出版社 2010