大學(xué)生失范行為的反思---健全人格教育

    人格是指一個(gè)整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。構(gòu)建與培育大學(xué)生健全人格是大學(xué)教育的本質(zhì)。著名教育家蔡元培曾說(shuō)“蓋國(guó)民而無(wú)完全人格，欲國(guó)家之隆盛，非但不可得，且有衰亡之慮焉”。然而，目前大學(xué)生的人格現(xiàn)狀有令人不夠滿意乃至擔(dān)憂的地方，缺乏社會(huì)責(zé)任感、敬業(yè)心和事業(yè)心，心理問(wèn)題增多，甚至出現(xiàn)了人格危機(jī)，導(dǎo)致自殺、殺人等事件。缺乏健全的人格是大學(xué)生行為失范的深層原因，也是大學(xué)生失范行為的內(nèi)因，在大學(xué)生行為失范過(guò)程中起到?jīng)Q定作用。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生人格缺失、行為失范現(xiàn)象，高校教育應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和人格現(xiàn)狀，堅(jiān)持以人為本的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地塑造健康人格，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

1、發(fā)揮校園文化潛移默化的作用

    校園文化環(huán)境是大學(xué)生人格培育的重要外在條件。一個(gè)骯臟的環(huán)境培育不出環(huán)保意識(shí)和美學(xué)意識(shí)；一個(gè)充斥瘋狂競(jìng)爭(zhēng)精神的環(huán)境造就不了團(tuán)結(jié)互助精神；一個(gè)教員不尊重承諾(無(wú)故缺勤、遲到等) 的環(huán)境教育不出責(zé)任感。校園文化建設(shè)要以人為本，不論是物質(zhì)層、制度層，還是精神層，都要充分體現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生的關(guān)心、尊重、理解和信任，使大學(xué)生的行為規(guī)范按照預(yù)期的目標(biāo)來(lái)發(fā)展。創(chuàng)設(shè)尊重學(xué)生個(gè)性的、由學(xué)生主動(dòng)參與的參與型、對(duì)話型教學(xué)環(huán)境；注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園活動(dòng)；高校老師也要增強(qiáng)自身人格修養(yǎng)魅力，把“學(xué)高為師、身正為范”落到實(shí)處。積極向上的學(xué)校文化才能使大學(xué)生失范行為才會(huì)無(wú)處生根。

2、 實(shí)施大學(xué)生價(jià)值觀教育和道德

    在大學(xué)教學(xué)中，要實(shí)施人文、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)交融的和諧的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立運(yùn)用知識(shí)的價(jià)值觀念，要把價(jià)值教育放在整個(gè)教育的首要地位。學(xué)校的教學(xué)安排和制度的制定應(yīng)該把大學(xué)生的價(jià)值觀念作為重要的尺度來(lái)考慮，提高教育規(guī)范和制度在大學(xué)生中的適用性，并且要注重發(fā)揮大學(xué)生在價(jià)值觀念形成中的主體作用。大學(xué)生道德教育的目的不是向?qū)W生傳授和灌輸特定的價(jià)值觀，而在于教給學(xué)生一些澄清自己價(jià)值的技巧和自我評(píng)價(jià)、自我指導(dǎo)的能力，提高他們分析、處理道德問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的能力，使他們能適應(yīng)復(fù)雜多變的生活。只有使學(xué)生在和諧的氛圍中敞開(kāi)心扉，表露出自己的觀點(diǎn)、閃現(xiàn)出思想的火花，教師才能因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的價(jià)值觀，內(nèi)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，規(guī)范大學(xué)生行為。

3、開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和咨詢

    大學(xué)生的心理問(wèn)題就成為其人格缺陷的重要表現(xiàn)之一。一方面通過(guò)心理健康教育，普及心理健康知識(shí)，發(fā)展大學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)，提高大學(xué)生抗挫折能力和心理調(diào)適能力；另一方面通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等方式幫助大學(xué)生解決心理困惑，提高心理健康水平和文明教養(yǎng)的水準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，發(fā)揮朋輩在大學(xué)生心理健康教育中的作用。學(xué)生管理過(guò)程中，教育工作者要關(guān)注大學(xué)生心理狀況可以預(yù)防大學(xué)生失范行為的發(fā)生，并且對(duì)于行為失范的大學(xué)生還需要跟進(jìn)對(duì)其教育管理和心理輔導(dǎo)。

4、實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健全人格

    朱光潛在談立志一文中認(rèn)為，人都是有生氣的時(shí)候，人生氣了就需要發(fā)泄，需要活動(dòng)。生氣不發(fā)泄或者活動(dòng)遇到阻礙會(huì)產(chǎn)生消沉，甚至出現(xiàn)破壞性的行為。因此，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健全人格需要調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性、引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)組織積極向上的活動(dòng)，在活動(dòng)中形成責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)范和與人合作。在大學(xué)生失范行為研究中發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)大學(xué)生失范行為低于低年級(jí)大學(xué)生，并且存在顯著差異，這可能與高年級(jí)學(xué)生工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐鍛煉有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)該廣泛地建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，充分地為大學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織他們最大限度地參與到社會(huì)活動(dòng)中去，在實(shí)踐中促進(jìn)青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性社會(huì)化并提高人格素養(yǎng)。