“抓中間，促兩頭”教學(xué)策略

1、從學(xué)生興趣入手

    興趣是提高教學(xué)效果的重要因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理的把握。針對(duì)中等學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置一些小學(xué)生感興趣的教材，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，誘導(dǎo)他們主動(dòng)融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中可以采用一些常規(guī)的教學(xué)方法，例如在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話的形式將學(xué)生引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)是進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)中等學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)一直難以有效提高的原因在于，這部分學(xué)生不知道怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中采用分散復(fù)習(xí)的方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好，這種復(fù)習(xí)方式與小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有很強(qiáng)的吻合性[2]。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以長(zhǎng)時(shí)間的集中精力，分散復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)間的要求比較低，在短時(shí)間內(nèi)就可以完成一定知識(shí)的復(fù)習(xí)，在不占用學(xué)生時(shí)間的同時(shí)，還能夠提高學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，帶動(dòng)上等學(xué)生和下等學(xué)生的共同進(jìn)步。

2、進(jìn)行針對(duì)性的思想教育

    思想教育是進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有效途徑，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的思想教育能夠解決數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中眾多的問(wèn)題。中等學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不是特別的突出，但是有很好的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步給予充分的肯定，通過(guò)這種積極的教學(xué)形式，能夠逐漸改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠得到很好的強(qiáng)化。同時(shí)，中等學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果遇到困難要給予充分的幫助，小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)方面還存在著明顯的不足，在學(xué)習(xí)中遇到困難容易產(chǎn)生消極的心理，教師對(duì)這種情況要充分的重視。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析，采取針對(duì)性的措施[3]，幫助學(xué)生解決困難。在合理的思想教育下，能夠激發(fā)中等學(xué)生的積極性，而且還能帶動(dòng)兩頭學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3、制定合適的課堂紀(jì)律

    課堂紀(jì)律是保障教學(xué)任務(wù)順利完成的重要手段，中等學(xué)生在課堂中占有重要地位，人數(shù)是班級(jí)當(dāng)中最多，小學(xué)教師要根據(jù)這些學(xué)生的特點(diǎn)，制定針對(duì)性的課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律要求大部分的學(xué)生能嚴(yán)格的遵守，讓學(xué)生明白在課堂當(dāng)中那些是可以做的，那些是不能在課堂當(dāng)中做的，通過(guò)這種強(qiáng)制性的制度約束，形成良好的課堂紀(jì)律，其他學(xué)生在中等學(xué)生的潛移默化的影響下，會(huì)主動(dòng)的遵守課堂紀(jì)律，有效提高課堂教學(xué)的效率。