推動(dòng)珠三角地區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展模式的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)政府的調(diào)控

    社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高校的推動(dòng)和引領(lǐng)，《珠三角地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的實(shí)施為珠三角地區(qū)高校的改革發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。在《綱要》的指導(dǎo)下，應(yīng)加強(qiáng)政府對(duì)珠三角地區(qū)高等教育的宏觀調(diào)控下, 加快建立以地方為主的高教統(tǒng)籌管理體系, 加強(qiáng)政府與行政部門之間的橫向聯(lián)系, 建立和完善高校與區(qū)域各企業(yè)互相了解、合作的途徑, 實(shí)現(xiàn)高校與產(chǎn)業(yè)界的接觸與對(duì)話。高等教育的改革要全面對(duì)接《綱要》，用新的思維和機(jī)制創(chuàng)新來謀劃高等學(xué)校新一輪的發(fā)展，為廣東構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)力“雙轉(zhuǎn)移”發(fā)揮重大作用。

（二）優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式

    隨著珠三角地區(qū)工業(yè)化程度的提高以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、升級(jí)，具有高附加值的服務(wù)業(yè)，如金融、保險(xiǎn)、信息、咨詢、法律、審計(jì)等，尤其是電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等行業(yè)將有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)服務(wù)型、綜合型和應(yīng)用型人才的需求將十分強(qiáng)烈。電子信息、生物、新材料、環(huán)保、新能源、海洋、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的專門人才，都是今后一段時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的急需，這對(duì)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整產(chǎn)生直接的導(dǎo)向作用。珠三角地區(qū)高等教育要適應(yīng)這一形勢(shì)，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才資源發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，實(shí)施新一輪人才培養(yǎng)方案或教學(xué)計(jì)劃的全面修訂工作。

（三）構(gòu)建高教園區(qū)

    改革開放以來，國(guó)內(nèi)興建很多大學(xué)科技園區(qū)，例如杭嘉湖科技開發(fā)實(shí)驗(yàn)區(qū)、中關(guān)村科技園等。對(duì)于珠三角地區(qū)高等教育來講，大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)珠三角地區(qū)高等教育與經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)，切實(shí)可行的是興辦高教園區(qū)。珠三角地區(qū)依托國(guó)內(nèi)外工業(yè)基地的天然優(yōu)勢(shì)，企業(yè)和高校密集，可以籌建更多的高教園區(qū)，充分利用前些年高水平建設(shè)高教園區(qū)的成果，借鑒國(guó)際有益經(jīng)驗(yàn)，以提高質(zhì)量為核心，建設(shè)符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大學(xué)科技園，實(shí)現(xiàn)高教改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙贏”。當(dāng)前已成功的案例為廣州大學(xué)城與深圳虛擬大學(xué)園區(qū)，其實(shí)踐證明，大學(xué)科技園區(qū)不但促進(jìn)了大學(xué)和科研院所的科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化， 加速了知識(shí)信息的創(chuàng)造、加工、傳播與應(yīng)用，縮短了科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，也促進(jìn)了新技術(shù)和新思想的不斷涌現(xiàn)，提高了大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和科技人才的培養(yǎng)。

（四）全方位加強(qiáng)校企合作 

    《綱要》指出：“各企業(yè)應(yīng)著力發(fā)展高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈高端環(huán)節(jié)，加快提升高技術(shù)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。引導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)要素向優(yōu)勢(shì)地區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚，促進(jìn)形成產(chǎn)業(yè)特色鮮明、配套體系完備的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)群”。一方面，企業(yè)需要積極反映各種技術(shù)創(chuàng)新要求,據(jù)此提出各種創(chuàng)新方案的構(gòu)思，將自身的需求和構(gòu)思傳達(dá)給高校研究人員，而企業(yè)也要敢于將高校的技術(shù)創(chuàng)新成果應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)化。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)科技園、校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地等重大項(xiàng)目與平臺(tái)建設(shè)，在高等學(xué)校周邊地區(qū)與珠三角地區(qū)城市建立穩(wěn)定、長(zhǎng)期的校企戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，開展“產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟”和“培訓(xùn)服務(wù)聯(lián)盟”，有助于加快高等學(xué)?，F(xiàn)有較成熟的技術(shù)、成果在企業(yè)的推廣應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。