試論民辦高職院校模具專業(yè)實訓室建設與管理

一. 實訓室建設的重要性

1. 培養(yǎng)學生實踐技能的有力保障

實踐教學是學生學習期間一個重要的教學環(huán)節(jié)，所占比例應該不少于總學時的50%。實訓室作為提供實踐教學、培養(yǎng)學生職業(yè)技能和素質(zhì)的場所，是職業(yè)教育的基本硬條件，也是實現(xiàn)培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線需要的高端技能型人才的物質(zhì)保障。如，我院模具專業(yè)實訓室為學生創(chuàng)造仿真了實際工作環(huán)境，用于《特種加工實訓》《沖壓工藝與模具設計》《塑料成型工藝與模具設計》等課程的教學，可開設的實訓項目：凸模線切割編程與加工、凹模線切割編程與加工、模具型腔成型加工、沖壓模具拆裝測繪實訓及塑料模具生產(chǎn)實訓等。學生在此通過實踐學習后，不僅固化模具專業(yè)理論知識，還為今后頂崗實習和從事模具設計與制造工作進行實際操作打下堅實的基礎。

2. 推動“因材施教”的物質(zhì)基礎

高職院校的學生主要來源于普高、職高及中職的三校生，再加之高校擴招的影響，導致生源文化素質(zhì)下降且嚴重“參差不齊”，在教學中出現(xiàn)“學生困學”“教師難教”“兩級分化”等現(xiàn)象。因此，因材施教，使學生樂學、教師善教，滿足不同學生的學習需求就顯得尤為重要。而突破傳統(tǒng)教學方法，把課堂搬進實訓室，讓不同程度的學生都能理解理論知識，掌握專業(yè)技能就是其中最有效的教學手段之一。實訓室則是該教學手段得以實現(xiàn)的重要物質(zhì)基礎。

3. 是可持續(xù)發(fā)展，提高競爭優(yōu)勢的必備條件

2015年后，受計劃生育政策的影響，生源不斷縮減，再加之各級示范性高職院校的不斷發(fā)展與改革，四川民辦高職招生將普遍下滑，在生源方面出現(xiàn)危機和挑戰(zhàn)。要提高競爭力，保持學校的可持續(xù)發(fā)展，就要苦練“內(nèi)功”，強化內(nèi)涵建設，加強實訓室的建設與管理，培養(yǎng)出真正的“雙證”高端技能型人才，得到社會和市場的認可，用真實的質(zhì)量說話，才能立于不敗之地，增強動力，持續(xù)發(fā)展。而具備一定競爭實力的實訓室則是其中必備的條件之一。

二. 實訓室建設與管理思路

1. 實訓室建設

（1） 具有一定的先進性

職業(yè)院校的專業(yè)設置，是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟里哪些缺乏實際操作人才的高新技術行業(yè)和崗位。因此，我們必須具有前瞻性、持久性地開設適應市場需求，緊跟時代發(fā)展前沿的綜合性實訓項目，建設體現(xiàn)新技術、新工藝，具有專業(yè)領域先進性，使學生掌握本專業(yè)領域先進技術路線、工藝路線的實訓室。

（2） 力求較強的通用性

民辦高職院校在相當程度上存在辦學經(jīng)費、辦學場地不足等因素制約著進一步發(fā)展。因此，應該充分利用有限資源，盡可能增強實訓室適用性，使之滿足多專業(yè)實訓教學。如，我院“特種加工實訓室”“模具CAD/CAM實訓室”，它們除了為模具專業(yè)提供實訓外，也為數(shù)控、機械等專業(yè)提供必要的實訓。另外，在專業(yè)、課程設置時，應明確學生需要獲得哪些基本技能，是否可以與其他專業(yè)共用或共建實訓室，從全校通盤考慮需要投入多少資金，新建哪些實訓場所，實訓室發(fā)展后勁，社會實用性，以最大限度發(fā)揮經(jīng)濟效益。

（3） 具有區(qū)域經(jīng)濟服務能力

面對職業(yè)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)實訓室已不能滿足新時期職業(yè)教育發(fā)展的需要。因此，在實訓室建立時，應該充分考慮其在區(qū)域經(jīng)濟中的社會服務能力。如，師資培訓能力、職業(yè)培訓與技能鑒定能力、生產(chǎn)經(jīng)營能力以及與區(qū)域產(chǎn)業(yè)配套能力等。通過這些能力的實現(xiàn)可以使實訓室適應市場競爭，持續(xù)自我更新、自我發(fā)展。最典型的做法就是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的需要來建立模具專業(yè)實訓室。

（4） 巧用體制靈活性，吸納社會資金共建實訓室

以重慶三峽職業(yè)學院汽車服務與營銷專業(yè)為例，要完全滿足現(xiàn)有專業(yè)的實踐課教學，還需要建立一個提升性實訓室。該校在實訓室建設上已經(jīng)有了很大的投入，進一步增大投入無疑面臨著很大的經(jīng)濟困難，而辦好專業(yè)，實訓室建設又是必不可少的。因此，吸納社會資金為我所用，成為解決這個矛盾行之有效的方式。在具體操作中，可進行校企聯(lián)合：由學校承擔土木建筑，投資者購買設備以及經(jīng)營管理，學校按教育教學主管部門要求執(zhí)行教學計劃，最終兩者共同分配利潤。這種作法的好處在于：學校不但省去了購買設備的投資，同時也減少了人員及設備維護、維修的投入和管理上的麻煩。

2. 實訓室管理

（1） 以學校為主導，多樣化管理

我們可以把實訓室分為三個層次，即基礎性實訓室、提升性實訓室、職業(yè)性實訓室。前兩者一般放在學校建立與管理，后者一般放在企業(yè)建立與管理。對于學校有權力支配和管理的基礎性實訓室，應由學校建立獨立機構(gòu)統(tǒng)一管理，以減少由于實訓室種類多、跨度大和管理人員的外行造成的混亂。對學校尚不具備支配和管理能力的提升性實訓室或職業(yè)性實訓室，可采取聘用專業(yè)人員或校企共組董事會進行管理。這樣既能充分利用學校現(xiàn)有人力資源，又能保證管理的專業(yè)化，實訓室運作的獨立化。

（2） 增強開放性、生產(chǎn)性，將實訓室推向市場，使投資效益最大化

以“企業(yè)化管理、市場化運作”為實訓室管理的核心思想，以本校師資力量為依托，學生隊伍為基礎，學校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門獨立經(jīng)營，獨立核算，自負盈虧的創(chuàng)新、積極和鼓勵性運行體制，實施企業(yè)“6S”管理，實現(xiàn)以“學”辦“產(chǎn)”，以“產(chǎn)”促“學”，以“產(chǎn)”造“血”的可持續(xù)性發(fā)展。

模具專業(yè)實訓室建設與管理既是模具專業(yè)人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要工作，也是民辦高職院校在生源質(zhì)量和數(shù)量嚴重下滑的背景下，怎樣利用有限資源，抓好內(nèi)涵建設，專業(yè)發(fā)展，增強其招生競爭能力與辦學水平，彰顯民辦職業(yè)教育特色發(fā)展必須探索和研究的問題。利用民辦院校管理體制的靈活性，將辦學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，把實訓室推向市場，使其符合市場的運轉(zhuǎn)規(guī)律，變消耗型為可持續(xù)型實訓室是民辦高職院校模具專業(yè)實訓室建設與管理的改革之路。

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