從校長職責(zé)出發(fā)淺談“以人為本”學(xué)校管理理念

俗話說“一個好校長就是一所好學(xué)校”，這句話也間接說明，校領(lǐng)導(dǎo)的行事行為風(fēng)格，代表一個學(xué)校的精神風(fēng)貌，也是校園文化形成的重要基礎(chǔ)條件。校長的一言一行，大到對學(xué)校進(jìn)行改革，小到一塊警示牌用語的定奪，都會直接影響學(xué)校師生以及外來人員對領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的看法。校長的每一個觀點、決策，更影響著學(xué)校的前途和命運。堅持科學(xué)合理的工作理念，保持樂觀的心態(tài)，樹立高尚的人格，擁有幽默隨和的態(tài)度，時刻注意提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理水平，是一個好校長應(yīng)該具備的素質(zhì)。
日常學(xué)習(xí)生活中，校長認(rèn)真觀察校內(nèi)外動向，事必躬親，確保學(xué)校工作萬無一失；把自己當(dāng)作“群眾的一員”來看待，親民，愛民，想師生所想，憂師生所憂，樂師生所樂；對教師、學(xué)生一視同仁，以開設(shè)校長信箱、創(chuàng)建校長接待日等形式，傾聽師生心聲，采納合理的意見和建議，體現(xiàn)民主和人權(quán)，以增強(qiáng)向心力、凝聚力。
總之，“得民心者得天下”，校長應(yīng)以自己完美的、和善的人格魅力來展示應(yīng)有的號召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。如能做到這一步，校長必定會讓學(xué)校師生切實感覺到：這校長不但是“熊貓”，還是有“功夫”的。
一、學(xué)校管理第二“人”，發(fā)揮新老教師的職能特長
老教師經(jīng)驗十足，底蘊豐富，是學(xué)校一筆不可多得也無可替代的資源，在很大程度上代表了學(xué)校的資歷和地位。而年輕的教師活力十足，觀念新穎，創(chuàng)新意識強(qiáng)，極有可能成為學(xué)校未來發(fā)展方向的決定性力量。作為教師中的領(lǐng)頭羊，用人時，校長應(yīng)充分體現(xiàn)出博愛和智慧，知人善用。
一是給教師創(chuàng)造廣闊的發(fā)展平臺。在日常管理工作中，挖掘新老教師的職能優(yōu)勢，讓他們在課題研究、教務(wù)管理、學(xué)校發(fā)展改革等各方面施展所長，并根據(jù)成果給予應(yīng)有的回報，如各種獎勵、職權(quán)擴(kuò)大等。在教師中形成一個良好的競爭與合作環(huán)境。同時，聽取教師們的意見，尤其是年輕教師的意見，因為他們往往會提出一些挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)管理方法的建議，校長應(yīng)認(rèn)真傾聽，對于有價值的、合理的建議表示贊許、采納，并組織全體教師召開研討會確定其可行性，決定是否實施、如何實施等。
二是在感情上要給教師們一種“校園是我家”的感覺。校園是教師的事業(yè)歸屬地，每一名教師都希望自己能在一個充滿溫馨感的環(huán)境下工作，校長更應(yīng)不失時機(jī)地對教師們表示慰問和關(guān)心。如在教師節(jié)等重要節(jié)假日時，適當(dāng)對教師表示慰問；記下教師們的生日，到時候提議其他教師在辦公室制造驚喜，為該教師過一個簡單而有意義的生日；對于寒暑假這種比較長的假期，學(xué)校還可以組織教師去旅游、考察；對于教師本身或家庭發(fā)生的變故、不幸，要及時關(guān)心和幫助，使教師充分感受到學(xué)校的溫暖和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷等等。
總之，在管理教職工方面，校長應(yīng)從精神到物質(zhì)，面面俱到，使教師人盡其才、人盡其力、人盡其心，為學(xué)校的蓬勃發(fā)展心甘情愿傾盡所能，更好地為學(xué)校、為社會服務(wù)。
二、學(xué)校管理第三“人”，莘莘學(xué)子“無為而治”
從某一個方面說，學(xué)校所做的一切最終都是為了學(xué)生。學(xué)生是所有校園活動的構(gòu)成主體，對學(xué)生的管理是學(xué)校日常管理工作中的主要內(nèi)容。然而學(xué)生是一個個鮮活的主體，有獨立的思想和人格，學(xué)校該怎么樣才能把這一個個活蹦亂跳的個體約束在一定的規(guī)則范圍內(nèi)呢？很顯然，把校紀(jì)校規(guī)和道德準(zhǔn)則硬生生套在學(xué)生身上是不可行的，這不僅是對學(xué)生的行為束縛，還有可能成為對學(xué)生的精神束縛，更有甚者，會激起學(xué)生的反叛心理，對其健康成長造成負(fù)面影響。學(xué)校只有引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上了解紀(jì)律、道德準(zhǔn)則的生成和存在意義，才能讓學(xué)生從根本上接受約束，并內(nèi)化為自己本身的一種素質(zhì)。
一是著重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，讓理想引導(dǎo)人生路。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)，學(xué)生對待學(xué)習(xí)卻態(tài)度各異，有把它當(dāng)作任務(wù)的，有把它當(dāng)作責(zé)任的，卻少有學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作興趣，抑或是認(rèn)識不到其對自己人生的重大意義，結(jié)果造成了許多學(xué)生的厭學(xué)情緒和應(yīng)付式學(xué)習(xí)的態(tài)度。對于這類情況，可以提倡“全民”建設(shè)“空中城堡”，鼓勵學(xué)生對自己未來的人生做出設(shè)想，即樹立理想。每一個學(xué)生都愛幻想，每一個學(xué)生都想成為偉人，校長要做的就是幫助學(xué)生規(guī)劃和建設(shè)他們的“空中城堡”，使“空中城堡”成為學(xué)生為之奮斗、為之付出的目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的意義，讓理想約束學(xué)生的行為，讓理想引導(dǎo)學(xué)生的思維，使其形成正確的人生觀、價值觀。
二是創(chuàng)建健康有活力的校園環(huán)境，給學(xué)生“增知減壓”。操場、室內(nèi)健身場所是必備的，圖書館、展覽室也可以充分體現(xiàn)出知識性和娛樂性。如：廣泛收集學(xué)生建議，為圖書館填充時尚、健康、知識含量高的報刊；對有藝術(shù)特長的學(xué)生，提供展覽室、展示墻等空間展出其作品，讓廣大師生欣賞、評論；適時改良校內(nèi)設(shè)施，使學(xué)校保持與時代同步；此外，綠化、美化校園方面也要重視，除學(xué)校綠化帶、花園外，教室里也可以進(jìn)行一定程度的綠化，讓學(xué)生們種上喜歡的花，并負(fù)責(zé)照管，以此可以促使學(xué)生形成責(zé)任意識。在節(jié)慶日或者學(xué)校有重大慶?；顒訒r，用花點綴舞臺、走道等，會使學(xué)生產(chǎn)生成就感。
三是伯樂相馬，淘盡才子佳人。建設(shè)好學(xué)生會、廣播站、文學(xué)社等社團(tuán)機(jī)構(gòu)，既豐富校園生活，又發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，挖掘?qū)W生的才智，鍛煉學(xué)生的能力。另一方面，還可以通過這些機(jī)構(gòu)，傳揚真善美，在視聽感官上對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生向上、向善，形成一種健康積極的校園氛圍，無形中使學(xué)生的身心得到健康成長。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，形成特定的校園文化
校園文化是一筆巨大而無形的資產(chǎn)，是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的綜合，是校園精神的特征體現(xiàn)。校園文化也是一所校園的魅力價值所在，有其特定的精神環(huán)境和文化氣氛，且時刻影響著學(xué)生的文化觀點、思維方式和言行習(xí)慣，能喚起學(xué)生的激情，美化學(xué)生的心靈，并激起學(xué)生對高尚、獨立人格的追求和道德觀念的養(yǎng)成。校園文化形成伊始，就需要校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃，從外到校園建筑設(shè)計、校園景觀設(shè)計、教工服裝、學(xué)生服裝以及環(huán)境衛(wèi)生、硬件保護(hù)，從內(nèi)到校紀(jì)校規(guī)、道德禮儀、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等，從宏觀到微觀都應(yīng)明確規(guī)定，確定方向，引導(dǎo)師生具體實施，并且持之以恒。校園文化形成的同時，也促進(jìn)師生文化素質(zhì)和思想素質(zhì)不斷提升、完善。
總之，學(xué)校管理以“人”為本，考慮從“人”出發(fā)，落腳點也是為了“人”。聯(lián)合國教科文組織的著名權(quán)威報告《學(xué)會生存》指出：“應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨?！蔽覈慕逃结樖桥囵B(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，促進(jìn)人和諧、全面地發(fā)展，這是和諧校園的本質(zhì)要求，是學(xué)校教育所追求的目標(biāo)。所以，創(chuàng)造環(huán)境與人相統(tǒng)一，創(chuàng)建和諧校園，創(chuàng)新校園文化，應(yīng)成為學(xué)校管理者不懈的追求，以期最終達(dá)到：學(xué)校無閑人、人人都育人，學(xué)校無空地、處處皆育人，學(xué)校無小事、事事教育人的理想境界，為教師、為學(xué)生的身心發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，為祖國、為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。