各國(guó)思想政治教育的共同特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的啟示

1.共同特點(diǎn)
通過(guò)美國(guó)、英國(guó)、日本三個(gè)國(guó)家的思想政治教育組織形式，我們可以總結(jié)出，國(guó)外思想政治教育有以下共同特點(diǎn)：
（1）在管理上，政府高度重視。思想政治教育作為人類社會(huì)一項(xiàng)普遍的社會(huì)活動(dòng)，一切的統(tǒng)治階級(jí)都想利用自已的意志去管理和培育人，所以，他們運(yùn)用各種手段加強(qiáng)其統(tǒng)治觀念、理念，使教育對(duì)象認(rèn)同思想政治。政府往往通過(guò)法律和規(guī)章制度的制定、公共設(shè)施的建設(shè)和管理、大眾媒體等手段加強(qiáng)對(duì)公民的思想政治教育。
（2）在思想政治教育的實(shí)施者方面，從事思想政治教育的機(jī)構(gòu)除了家庭，還包括學(xué)校、科研單位、社區(qū)與社團(tuán)、特定的社會(huì)組織。學(xué)校往往是思想政治教育的主要實(shí)施者，但不是唯一的實(shí)施者。學(xué)校與社會(huì)各組織、家庭等往往形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，增加思想政治教育的效果。
（3）在思想政治教育的人員上，重視對(duì)相關(guān)人員的要求，特別是對(duì)學(xué)校實(shí)施思想政治教育的人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。例如，進(jìn)行教師崗前培訓(xùn)、學(xué)校學(xué)生口工作人員實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專家化。
（4）重視社會(huì)實(shí)踐和隱性教育。國(guó)外的思想政治教育是“有名無(wú)實(shí)”，思想政治教育滲透與學(xué)校的各個(gè)課程、社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)中。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生參與到豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中感悟和領(lǐng)會(huì)，從而達(dá)到比單純說(shuō)教更有效的效果。
2.國(guó)外思想政治教育組織形式對(duì)我國(guó)的啟示
從上述幾個(gè)國(guó)家思想政治教育的共同特點(diǎn)上，我們可以總結(jié)值得我國(guó)思想政治教育借鑒的形式和內(nèi)容。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視
國(guó)外雖然沒(méi)有名義上的思想政治教育，但是他們通過(guò)各種形式實(shí)施著實(shí)質(zhì)性的思想政治教育。從各國(guó)的思想政治教育情況可以發(fā)現(xiàn)，思想政治教育的政治功能正被有意識(shí)地強(qiáng)化。在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我國(guó)只有把思想政治教育放在一個(gè)戰(zhàn)略高度，不斷探索、借鑒有效的方法、模式，才能培養(yǎng)出不負(fù)時(shí)代重托，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中能脫穎而出的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。政府應(yīng)在思想政治教育監(jiān)督上加大力度，出臺(tái)相應(yīng)的支持思想政治教育的政策等措施都能體現(xiàn)對(duì)思想政治教育的重視力度。
（2）掌握青年思想形成規(guī)律，分層次、循序漸進(jìn)的推進(jìn)思想政治教育
循序漸進(jìn)是國(guó)外青年思想政治教育遵循的一條基本原則，值得我們借鑒。在我國(guó)，雖然開(kāi)設(shè)馬克思主義課，但是課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論性、系統(tǒng)性，在內(nèi)容的編排上存在重復(fù)、課程設(shè)計(jì)死板，缺乏靈活性、課程時(shí)代感和層次感不強(qiáng)，有些內(nèi)容初中學(xué)，高中學(xué)，大學(xué)繼續(xù)學(xué)。并沒(méi)有針對(duì)不同年齡層次的青年學(xué)生設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容，導(dǎo)致許多青年學(xué)生對(duì)思想政治教育課并不感興趣，思想政治教育效果不佳。這與英國(guó)教育的層次性有很大的差別，我們應(yīng)該增強(qiáng)教育的層次性，根據(jù)青年學(xué)生的身心特點(diǎn)，在不同的階段設(shè)置不同的教育內(nèi)容，循序漸進(jìn)的開(kāi)展思想政治教育工作，增強(qiáng)思想政治教育的效果。
（3）全民參與，建立全方位的思想政治教育載體
根據(jù)2004年中共中央16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的規(guī)定，思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任?？梢钥闯觯枷胝谓逃闹黧w還是學(xué)校的教師，教師經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施思想政治教育，能起到很好的作用。但是，社會(huì)各界的力量沒(méi)有得到充分的利用和發(fā)揮，在筆者具體的工作中能感受到，部門大學(xué)生的家長(zhǎng)甚至將教育的責(zé)任全部推給學(xué)校。家長(zhǎng)并沒(méi)有發(fā)揮到應(yīng)有的教育作用。這一方面，不利于形成教育的合力，縮小了教育的實(shí)際效果，我國(guó)的教育應(yīng)將全社會(huì)的力量充分發(fā)動(dòng)。例如，明確家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的職責(zé)；免費(fèi)開(kāi)放博物館，科技館等，讓學(xué)生在參觀的同時(shí)接受教育；增設(shè)紀(jì)念性建筑，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的教育；加強(qiáng)對(duì)公眾媒體的監(jiān)督和引導(dǎo)，利用媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。相信，發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量，加上學(xué)校專門的思想政治教育隊(duì)伍的作用，我們對(duì)青少年的思想政治教育一定能夠達(dá)到好的效果。
（4）豐富思想政治教育形式，讓青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育
我國(guó)的思想政治教育多用課堂說(shuō)教的形式，比較單一枯燥。隨著教育深入，社會(huì)實(shí)踐等多種豐富的教育形式不斷涌現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育要比單純的說(shuō)教效果顯著。現(xiàn)在很多高校已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)。有些學(xué)校如山東大學(xué)已將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐設(shè)為必修課程，規(guī)定每個(gè)年學(xué)生全年社會(huì)實(shí)踐時(shí)間必須達(dá)到一定數(shù)量，每年進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容考核，并計(jì)入學(xué)生必修課成績(jī)。同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)規(guī)定不同的實(shí)踐內(nèi)容：家庭角色體驗(yàn)、社會(huì)角色體驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)拓展三類，不同年級(jí)的學(xué)生可選擇不同的內(nèi)容，從學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告總結(jié)中可以看出，學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中接受到的親情、感恩和挫折教育要比單純的說(shuō)教更為深刻。在思想政治教育的形式上，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持已有的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)感悟，提高思想政治教育的實(shí)效。
（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校思想政治教育實(shí)施者的培養(yǎng)和培訓(xùn)
在政府支持，豐富思想政治教育形式的同時(shí)，筆者認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治教育實(shí)施者的培養(yǎng)和培訓(xùn)。所謂培養(yǎng)是發(fā)展新的思想政治教育的力量，國(guó)外非常重視大學(xué)生的朋輩輔導(dǎo)。所謂朋輩輔導(dǎo)，是大學(xué)生群體內(nèi)部，基于充分了解、理解和信任的基礎(chǔ)上，以情感影響和行為帶動(dòng)為主要手段的隱性教育、引導(dǎo)方式。在國(guó)內(nèi)，特別是針對(duì)“90后”大學(xué)生的逆反和自我意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，怎么讓青年學(xué)生將思想政治教育內(nèi)化和落實(shí)在行動(dòng)上，建立在平等、自由交流基礎(chǔ)上的朋輩輔導(dǎo)顯得尤為重要，目前許多高校建立了助理輔導(dǎo)員制度，通過(guò)優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和隱性教育，總體達(dá)到很好的效果。從筆者工作單位實(shí)行的助理輔導(dǎo)員制度得到了學(xué)生很好的認(rèn)可，認(rèn)為這種教育方式值得提倡和推廣，應(yīng)加大對(duì)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生骨干的培養(yǎng)。所謂培訓(xùn)是針對(duì)思想政治教育的教師，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平。在輔導(dǎo)員培訓(xùn)方面，我國(guó)已經(jīng)做了很多嘗試，教育部為加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員工作水平，于2007年首批設(shè)立了21個(gè)“高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地”，每年進(jìn)行輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，切實(shí)幫助輔導(dǎo)員掌握基本工作方法和基礎(chǔ)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升理論水平，推進(jìn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專家化建設(shè)。另外，師者為師亦為范，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，加強(qiáng)師風(fēng)師德的建設(shè)，用教師的優(yōu)秀品格去影響學(xué)生，也是思想政治教育工作者需要加強(qiáng)的很重要的方面。