高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的方略探究

1.嚴(yán)格把關(guān)，建立職業(yè)準(zhǔn)入制度 高校輔導(dǎo)員要嚴(yán)格職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)選拔。在具體操作上，在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，納入正常的學(xué)校人事管理系列，建立健全輔導(dǎo)員選拔制度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選拔，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的原則，選拔擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、思想作風(fēng)正派、熱愛(ài)學(xué)生管理工作、有志于探討大學(xué)生教育管理方法的年輕人加入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。最終實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)化、專業(yè)化、規(guī)范化和職業(yè)化。 2.科學(xué)分析，明確定位工作職責(zé) 組織科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，明確定位高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。建立健全高校輔導(dǎo)員任職資格體系，有利于明確高校輔導(dǎo)員職業(yè)化下的工作職責(zé)。主要的工作任務(wù)有：第一，組織學(xué)習(xí)思想政治教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；第二，規(guī)范大學(xué)生行為準(zhǔn)則。如大學(xué)生的文明行為要求、心理健康教育、學(xué)生檔案材料、獎(jiǎng)貸困補(bǔ)等工作；第三，學(xué)生班級(jí)建設(shè)。主要黨團(tuán)組織和學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，班委會(huì)的建設(shè)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、班級(jí)工作制度等建設(shè)。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和實(shí)際工作的需要，通過(guò)組織科學(xué)的分析，明確高校輔導(dǎo)員的職責(zé)，有利于建設(shè)一支高效率的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。 3.統(tǒng)籌規(guī)劃，完善制度保障體系 高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位、整體性的思考和規(guī)劃，需要建立相應(yīng)的制度保障體系作保障。第一，建立長(zhǎng)效機(jī)制。教育部相關(guān)主管部門(mén)必須建立健全行之有效的規(guī)章制度和工作措施。構(gòu)建人事機(jī)制，實(shí)行“雙軌”制職務(wù)晉升原則：在專業(yè)技術(shù)職務(wù)上，可以和教師一樣考評(píng)各級(jí)教師職務(wù)；在管理職務(wù)上，可以設(shè)立非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職員崗位，根據(jù)輔導(dǎo)員的工作考核結(jié)果，晉升正、副科級(jí)處級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職員；第二，健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期評(píng)比表彰，加大在職務(wù)聘任、津貼發(fā)放等中的權(quán)重，從而在制度上保證輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的順利進(jìn)行，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。 4.提升素質(zhì)，拓展職業(yè)發(fā)展空間 高校輔導(dǎo)員的職業(yè)培訓(xùn)工作是提高高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家型輔導(dǎo)員的重要措施。高校要按照輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的要求，制定實(shí)施專門(mén)的輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)規(guī)劃，建立分層次、多渠道、全方位的培訓(xùn)體系，有計(jì)劃地按照職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高其素質(zhì)，不斷完善輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。根據(jù)高校輔導(dǎo)員工作的特殊性，高校要積極推行“專、提、派、轉(zhuǎn)”的工作體制；鼓勵(lì)政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員骨干向?qū)＜一?、職業(yè)化發(fā)展；根據(jù)本人條件及志愿、工作需要有計(jì)劃的定向培養(yǎng)，具備條件者逐步提拔到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上；有科研教學(xué)潛質(zhì)的輔導(dǎo)員，可以輸送到教學(xué)科研崗位。