因勢利導(dǎo) 四兩也能撥千斤

 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，輕松自然新授
新課改大力提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機會；在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)任分工，促進學(xué)生之間能有效地溝通；在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題；通過觀察、比較、交流等活動，促進學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展，這對培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義.
如在“分數(shù)的意義”新授環(huán)節(jié)上，我先提問學(xué)生：“關(guān)于分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？”讓學(xué)生主動地面對新知去回憶再現(xiàn)舊知，并通過交流互相啟發(fā)補充. 接著提出：“關(guān)于分數(shù)，你還想知道什么？”然后讓學(xué)生帶著想象和問題自學(xué)課本，并把獲得的知識在小組、班級中交流，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，同時提高他們歸納、表述的能力. 在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一名學(xué)生都可以發(fā)表自己的見解和收獲. 這就為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松、和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，即使是學(xué)困生的自卑感和緊張的壓力也會消失. 合作學(xué)習(xí)中組與組有競爭，如匯報學(xué)習(xí)成果時，哪個小組先討論出來，就先回答，小組成員可以積極發(fā)表見解，若回答不完整，本組其他成員可以補充，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，對其他組的匯報如有不同見解，可以自由提問、辯論，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程.
發(fā)展學(xué)生個性，標新立異練習(xí)
為了全面推進素質(zhì)教育，新課標改革結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，對課堂教學(xué)提出了許多新思路. 如以人為本，突出學(xué)生的自主性和實踐能力，提倡合作交流的課堂氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等. 作為教學(xué)設(shè)計者的教師，必須在自己的教學(xué)中體現(xiàn)這些新思想，并把這些新思想變?yōu)楝F(xiàn)實的可操作的教學(xué)過程，才能真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.
新課改還要求在教學(xué)中，要讓學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識. 學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展，依托于個性的充分發(fā)展. 要發(fā)展學(xué)生個性，就是要發(fā)展學(xué)生批判思維能力，使他們富于冒險心、好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等. 還要鼓勵學(xué)生從多方面、多角度去理解問題，允許獨立從事探索活動，不排斥學(xué)生的錯誤或失敗，公平公正對待每一名學(xué)生. 教是為了不教，要授之以魚，使學(xué)生學(xué)有所得，但更重要的是授之以漁，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)鍵要處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與獲取知識的過程，引著學(xué)生走，而不是“抱”著學(xué)生走，鼓勵學(xué)生用已知的知識解決新問題. 發(fā)展個性、創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求教師吃透教材，努力為學(xué)生思維活動提供最大限度地伸展空間，讓學(xué)生能有機會充分展示自我. 在教學(xué)“分數(shù)的意義”練習(xí)環(huán)節(jié)中，為了強化學(xué)生對“若干份”、“一份”和“幾份”的理解，我為學(xué)生提供了一個發(fā)展個性的舞臺，出示讓學(xué)生填分母、分子的分數(shù)，讓學(xué)生自由填空并說出它們所表示的意義. 于是學(xué)生展開思維翅膀，盡情飛翔，在深化理解分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，又可看到他們創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn).
游戲體驗學(xué)習(xí)，興趣盎然鞏固
鞏固練習(xí)是學(xué)生獲取知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段. 如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起學(xué)生興趣盎然地再一次追求成功的心向.
在做本課鞏固練習(xí)時，我設(shè)計了“拿乒乓球”游戲. 把全班學(xué)生分成三組，每組派一個人參加，根據(jù)老師的要求拿乒乓球，比比誰拿得又快又準. 這樣，把枯燥乏味的練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競爭活動，學(xué)生興趣濃，情緒高，思維活，反應(yīng)快，在“玩”、“樂”中獲取知識，體驗新知. 這樣設(shè)計既符合新課程思想，又創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
新課標指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到基本要求. 因此，教師在每一堂課的教學(xué)中，都要依據(jù)學(xué)生間的差別而因材施教，在同一知識點上為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)要求，使優(yōu)生“會學(xué)”、中間生“學(xué)會”、后進生“聽得懂”，最大限度地讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)目標.
總之，在新課改進程中，我們要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)體系上，以全新的思路進行改革、設(shè)計. 在教學(xué)中，能審時度勢、因勢利導(dǎo)，那么我們的教學(xué)就會達到事半功倍、四兩撥千斤的效果.