試論對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的思考與實(shí)踐

    當(dāng)前，漢語言文學(xué)專業(yè)面臨許多問題，我們必須找出問題的根本所在，挖掘出現(xiàn)有的弊端。由此，建立一個(gè)符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新的人才培養(yǎng)模式。 

1.分析當(dāng)前漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端

（1）落后的教學(xué)模式

    漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式一直以來都是比較傳統(tǒng)的，通常都是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生則單純的聽課。這種模式只會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴心理，這樣以來學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而失去對(duì)漢語言文學(xué)這個(gè)專業(yè)的興趣。長(zhǎng)此往復(fù)，導(dǎo)致該專業(yè)的就業(yè)率越來越低，這也就是為什么我們總是可以看到，在那也所謂的低就業(yè)率排名上漢語言文學(xué)專業(yè)總是榜上有名的原因了。

（2）錯(cuò)誤的教學(xué)理念

    當(dāng)前，我們高校里的教師們對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)存在一些錯(cuò)誤。在教學(xué)時(shí)他們總是注重學(xué)生文采和寫作的技能培養(yǎng)。這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念，不僅影響了教師本身，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響，學(xué)生因此就當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)就是要學(xué)寫作、講文采，而忽視了其他一些重要的方面。事實(shí)上，漢語言文學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)能夠熟練的掌握漢語和中國(guó)文學(xué)知識(shí)，受過相關(guān)的基本訓(xùn)練、具備基本能力的人才。該專業(yè)培養(yǎng)的人才不一定將來都會(huì)成為作家、文學(xué)家，但起碼都是可以從事基本文字工作的，也是具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的。

（3）非科學(xué)的課程設(shè)置

教育部在對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置上，十幾年來幾乎沒有什么變動(dòng)?；揪褪鞘T基本的核心課程。這樣以來，對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展是沒有益處的。時(shí)代在發(fā)展變化，我們的高等教育也必須順應(yīng)這個(gè)社會(huì)。因此，對(duì)于課程的設(shè)置，我們需要考慮多方面的因素。既要滿足學(xué)生的興趣，又要符合社會(huì)的需要，將二者有機(jī)的結(jié)合制定出滿足我們這個(gè)時(shí)代的課程。

2.漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式建議

（1）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

    傳統(tǒng)上對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，多是重視學(xué)生閱讀文學(xué)作品的數(shù)量，而忽略了培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品中文字魅力的欣賞，這也就是為什么我們的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力的重要原因。因此，我們應(yīng)該從這方面著手，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)語言文字魅力的鑒賞能力，從而提高他們的實(shí)踐能力。讓學(xué)生在課堂上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行欣賞，并且表達(dá)出自己的看法，在這樣有著活躍氛圍的環(huán)境下提高成長(zhǎng)。同時(shí)，教師們也應(yīng)該充分的向?qū)W生透露文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主體會(huì)的能力。

（2）變換教師的教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)

    我們的一線教師必須擁有正確的教學(xué)理念，而正確的教學(xué)理念恰恰就是那些符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科定位的理念。在這些理念的指導(dǎo)下，教師們才能夠制定出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。在漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，教師是關(guān)鍵，教師有著引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的重大作用。因此，我們必須首先變換教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，我們可以開展高校交流活動(dòng)，大家互通有無，共同進(jìn)步。其次，我們可以開展高校漢語言文學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織一些業(yè)內(nèi)比較專業(yè)的學(xué)者到高校對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)。最后，我們可以開展精英化教師隊(duì)伍建設(shè)，教師們競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰。

（3）改革課程設(shè)置

    如今，漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，仍然是沿用的傳統(tǒng)的課程設(shè)置。這樣的設(shè)置明顯是不符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展的，一個(gè)落后的課程設(shè)置必然對(duì)我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)有阻礙。因此，我們需要制定新的課程。新的課程設(shè)置必須滿足一下幾點(diǎn)要求：第一，新的課程設(shè)置必須滿足時(shí)代的要求，并且有益于提高學(xué)生的語言表達(dá)、文字表達(dá)、與人交流的能力。第二，新的課程設(shè)置必須適當(dāng)?shù)募尤雽?shí)踐課程，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第三，新的課程設(shè)置必須是科學(xué)合理的，符合老師模式和學(xué)生的需求

（4）科研與教學(xué)相結(jié)合

    我們的高校必須在學(xué)科建設(shè)中，投入一定的科研成本。扶持青年教師和優(yōu)秀教師進(jìn)行科研，鼓勵(lì)他們積極申報(bào)國(guó)家級(jí)課題。高質(zhì)量的科研，會(huì)使得我們的教學(xué)得到幫助。我們可以將優(yōu)秀的科研成果運(yùn)用到教學(xué)中，將科研與教學(xué)相結(jié)合，用科研來服務(wù)我們的教學(xué)，這樣的人才培養(yǎng)模式必定能教育出高素質(zhì)的人才。

3.結(jié)語

    時(shí)代在發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，我們急需制定新的人才培養(yǎng)模式，需要在學(xué)生的實(shí)踐能力、教師的教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、科研與教學(xué)這幾個(gè)方面進(jìn)行有效的改革。只有緊跟當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和用人單位的需求，多方面考慮才能夠制定出有利于高校學(xué)科建設(shè)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》