新課改背景下提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果的途徑-教育論文

一、加強體育教師對新課標的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
加強體育教師教育是落實新課標、推動體育與健康課程教學(xué)改革的重點。廣人體育教師是課程改革的主力軍、是課程實施的關(guān)鍵，體育課質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)。因此，要加強體育教師師資建設(shè)，加大體育教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要把握兩個方面一方面是加強《標準》的理論培訓(xùn)，給體育教師“充電”，以促使他們轉(zhuǎn)變觀念另一方面是教學(xué)方式和方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)目的要是把新教法與以前的教法優(yōu)勢進行整合與互補。在教學(xué)實踐過程中體育教師對新課程標準要經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性的實施過程，這個過程是體育教師接受培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)和研究的過程，是將新的課程理念與本校實際相結(jié)合，體育教師相互學(xué)習(xí)、交流、共同提高、共同成長的過程。因此，建立健全教師培訓(xùn)和校本教研制度，把教師培訓(xùn)和平時教學(xué)實踐、校本教研結(jié)合起來，是促進體育課程標準落實，提高教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
二、提高學(xué)生對體育新課改的認知水平
學(xué)生位于體育新課標實施的主體地位，他們對體育新課標的認知理解和參與程度都將直接影響到體育新課改的實施與推廣。要想樹立正確良好的輿論導(dǎo)向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師首先要針對學(xué)生不同年齡階段的生理特征和心理特點，采取靈活多樣的宣傳方式，將體育新課程標準實施作用、深遠意義等進行多方位的宣傳。如利用多媒體技術(shù)展示、來提高學(xué)生對體育新課標的認識水平，也可開展體育新課改知識競賽和體育專家知識講座等，為促進學(xué)生對體育課改興趣的提高和體育習(xí)慣的養(yǎng)成及終身體育意識的形成，奠定良好的基礎(chǔ)。
三、增加、優(yōu)化體育教材內(nèi)容、增強田徑課的吸引力
由于新課程標準對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定比較靈活，在內(nèi)容的設(shè)計中，不但要考慮學(xué)生對該項目的興趣等因素，而且還要考慮到該項目是否可以作為一種休閑娛樂活動及終身體育來鍛煉，如把野外生存、生活訓(xùn)練和戶外定向運動等納入田徑教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生能夠運用和創(chuàng)設(shè)各種手段進行健身的能力，以增強學(xué)生的參與熱情。同時，田徑教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)考慮以下兩點：1、要富有地域的生活性：體育課程不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)來自于生活，具有生活氣息，為學(xué)生的生活服務(wù)。而各地學(xué)生的生活環(huán)境不同，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)地域性特點：如北方多平原，可以在田間進行越野跑發(fā)展有氧耐力；南方多丘陵山地，可以利用地形鍛煉學(xué)生跑、跳、攀爬、跨越等身體素質(zhì)，實現(xiàn)田徑類課程的本土化改造。2、要具有濃郁的民族丨生我國是多民族的國家，有許多走、跑、跳、投的活動帶有民族文化的特點，中學(xué)開設(shè)的田徑類課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)它的民族文化特點，把民族傳統(tǒng)體育項目納入課堂，實現(xiàn)田徑類課程民族化改造。
四、提升教學(xué)方法，營造和諧民主的體育課堂教學(xué)氛圍
落實“體育新課改”精神在體育課堂教學(xué)中順利進行，就必須建立一種全新的民主和諧的師生關(guān)系，同時必須營造出一種民主祥和的體育課堂教學(xué)氛圍。進而來達到提升學(xué)生體育運動的積極性和主動參與性。同時還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生愛個性的張揚，激活學(xué)生的體育思維，讓他們能在體育運動中大膽實踐反思，大膽創(chuàng)新。著名的德國教育家戈特福爾德“海納特曾指出："教師要想促進學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須首先倡導(dǎo)一種合作、民主的課堂教學(xué)氛圍，這也有利于形成集體創(chuàng)新能力的合力?！币虼艘肱囵B(yǎng)出學(xué)生的體育創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，體育教師就必須首先堅持開放式教學(xué)，在課堂內(nèi)營造出一個民主和諧、快樂融洽的體育教育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主參與的欲望，讓其在操場上，在教師的指導(dǎo)下快樂地鍛煉和陶冶身心。
五、應(yīng)該注重多元化的評價內(nèi)容和評價工具
體育新課改精神中曾明確要求對學(xué)生的體育評價方式要多元化，要將體育基礎(chǔ)知識與運動基本技能、同心理健康教育及社會適應(yīng)能力等的評價有機結(jié)合起來。評價的內(nèi)容應(yīng)該與體育教學(xué)目標要達到統(tǒng)一性。評價工具也應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性原則，將傳統(tǒng)的理論知識筆驗和運動技術(shù)技考核相結(jié)合，再參考體育教師的日?？记谟涗?、學(xué)生互相評價和衛(wèi)生體檢參數(shù)等。體育教師應(yīng)依據(jù)我國新課改中的健康評分標準，以學(xué)生的素質(zhì)是否全面發(fā)展為主要評價內(nèi)容，建立現(xiàn)代健康評價體制標準，評價過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的體育達標狀況，而且要關(guān)注學(xué)生是否全面發(fā)展，最重要的是如何學(xué)會做人和怎樣樹立正確的人生觀和世界觀、培養(yǎng)出頑強的拼搏精神和時代的創(chuàng)新精神等，以求“外強筋骨，內(nèi)強素養(yǎng)”若能達到這一體育新課程所特有的教育理念，就克服了傳統(tǒng)的理論筆試和技術(shù)技能考評的局限性，使得體育教學(xué)評價在新課改的形勢下，能更加全面地反映出學(xué)生體育健康狀況和體育教師的課堂教學(xué)效果。六結(jié)語
體育新新課改背景下，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果的途徑很多。其中首先應(yīng)加強對一線體育教師的培訓(xùn)和對學(xué)生進行體育新課程標準實施意義、作用等方面的宣傳，以提高學(xué)生對體育新課標的認識水平。其次，增加和優(yōu)化體育教材內(nèi)容及提升教學(xué)方法，營造和諧民主的體育課堂教學(xué)氛圍至關(guān)重要，同時評價的內(nèi)容應(yīng)該是多元化。