簡論中學(xué)語文教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)方法-教育論文

語文教學(xué)實(shí)際上在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力，提升他們內(nèi)在素質(zhì)和精神情操的一門獨(dú)特課程。教師應(yīng)該上升到這樣的高度來認(rèn)識這門課的重要性，我想只有在思想上解決了問題，才能切實(shí)地重視起來，也才能真正取得實(shí)際的教學(xué)效果。

另外就是要注重課堂教學(xué)的質(zhì)量，要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工作放在教學(xué)的第一位。語文教學(xué)實(shí)際上非常廣博，因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，改變過去那種老師填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生變被動為主動，讓他們對知識充滿了渴望，在愉悅中學(xué)習(xí)，認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的魅力所在，感受博大精深的文化精神，感受到一種美學(xué)的關(guān)懷，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有挖掘?qū)W生的自學(xué)潛能，提升他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣，才能真正達(dá)到我們的教學(xué)效果和教學(xué)目的，從而真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上，采取一些諸如巧設(shè)導(dǎo)語，引人入勝的方式。課后學(xué)生們會思考聯(lián)想到教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)性，感覺教材中的故事與現(xiàn)實(shí)中的一樣，從而明確文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。另外還可以根據(jù)教材的設(shè)置，去創(chuàng)設(shè)一些故事情境，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的情境是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。創(chuàng)設(shè)情境不僅要考慮各種因素，而且還要考慮學(xué)生的心理需求。如在學(xué)習(xí)《變色龍》一課時(shí)可讓學(xué)生分別去扮演一下各種各樣的角色，體驗(yàn)一下為了某種目的去討好別人、隨聲附和是什么感受，有沒有一種內(nèi)在的分裂或者扭曲的感覺，而被人恭維是什么感受，有沒有一種得意洋洋的感覺，別人因恭維自己而言不由衷時(shí)自己有什么感受，是不是感覺到被欺騙等等。這樣既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能深刻理解課文的效果。

接下來筆者以為，要切實(shí)提高語文教學(xué)的效果，閱讀是非常重要的。閱讀是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的搖籃，也是提升語文學(xué)習(xí)能力最重要的途徑，是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如果一個(gè)民族不去閱讀的話，那么真?zhèn)€民族的創(chuàng)造力就會萎縮。而一個(gè)人如果不去閱讀的話，則會變得愚昧。因此閱讀是一個(gè)事關(guān)創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)至關(guān)重要的問題。一個(gè)人學(xué)生時(shí)代能否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫作習(xí)慣，則是一件關(guān)乎人生成敗的大事，勢必影響到該學(xué)生的前途和未來能否得到很好的發(fā)展。因此，要不斷地閱讀，閱讀經(jīng)典作品，要了解歷史，了解人類，懂得去判斷是否善惡，要在切實(shí)提高自己文學(xué)素養(yǎng)的環(huán)節(jié)下功夫，這樣才能豐富自己的文化素養(yǎng)，才能達(dá)到自己提升的目的。那么，在語文教學(xué)中要適當(dāng)?shù)爻槌鲆恍r(shí)間讓學(xué)生去閱讀經(jīng)典，特別是國學(xué)經(jīng)典，能夠讓學(xué)生感受到詩詞格律的優(yōu)雅，同時(shí)在學(xué)習(xí)之中感受到優(yōu)美的心靈和情感，讓最優(yōu)秀的文化心靈來武裝自己的精神。為了達(dá)到閱讀的效果，老師應(yīng)該給學(xué)生安排讀書的計(jì)劃，從簡易到是適當(dāng)?shù)碾y度，從中國文化典籍到西方文化經(jīng)典，都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去閱讀。在具體閱讀上應(yīng)該學(xué)會精讀和泛讀，一些好的書籍要反復(fù)讀，特別是經(jīng)典作品，告訴他們只有慢慢去品讀才能真正獲得其中的神韻，才能真正內(nèi)化成自己的精神血液。同時(shí)要寫閱讀筆記，諸如閱讀前言、后記和目錄。對這本書的寫作背景、時(shí)代環(huán)境以及作者的出身情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步了解，為深入閱讀奠定基礎(chǔ)。要懂得勤查閱工具書和參考書排除閱讀障礙；要做到把多種閱讀方法結(jié)合起來，既要精讀還要適當(dāng)?shù)胤鹤x瀏覽，要先略讀整體把握，再精讀主要內(nèi)容，并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。作究其本質(zhì)就是對現(xiàn)實(shí)生活的一種反映，離社會實(shí)踐憑空想象是不可能寫出具有感染力的文章。教師要加大實(shí)踐作文教學(xué)的力度，廣大學(xué)的作文能和社會實(shí)踐融為一體。

最后我以為要積極開展各種實(shí)踐的語文課外活動。語文教學(xué)要積極開展各種和社會有密切關(guān)聯(lián)的課外活動，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)這門功課和現(xiàn)實(shí)關(guān)系很大，要讓學(xué)生設(shè)身處地地感受到語文的實(shí)用價(jià)值。因此教師要積極組織參加各種社會實(shí)踐活動，讓課堂教學(xué)搬到社會實(shí)踐中區(qū)，這樣才能做到理論和實(shí)際聯(lián)系起來。要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會明辨是非的能力，要用辯證的眼光來看待問題，以此培養(yǎng)學(xué)生合理思考問題的能力以及洞察社會生活的能力。要定期舉辦各種“辯論賽”、“社會文化講壇”、“讀報(bào)活動”等課外實(shí)踐活動。讓每個(gè)同學(xué)針對當(dāng)今社會中的一種熱門現(xiàn)象進(jìn)行分析、解說、評論，特別是近期發(fā)生的一些熱點(diǎn)問題，可以鼓勵(lì)大家積極踴躍地發(fā)表自己的看法，這樣不僅撞擊了思維，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且提高了學(xué)生透過社會現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。語文教師一定要注重引導(dǎo)其對社會、對人生進(jìn)行正確的思考，去真正發(fā)揮語文教學(xué)的作用。

語文教學(xué)工作將影響學(xué)生一生的發(fā)展。提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)，有助于完善自我。讓學(xué)生自發(fā)地在文學(xué)作品中陶冶心靈，提高自己的情操，作為教師理當(dāng)身體力行，率先垂范。如果說教師自己不能閱讀，又談何要求學(xué)生去閱讀掌握呢？教師是學(xué)生的引路人，教師要不斷豐富自己，完善自己，在業(yè)務(wù)上不斷地提升自己，只有具備良好的素養(yǎng)和自身的能力，才能在教學(xué)中做到盡善盡美，因此需要教師不斷地學(xué)習(xí)，在對知識的渴望中才能真正提升自己的教學(xué)水平。只有教師不斷提高，才能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求。在要求學(xué)生讀書的同時(shí)，教師更應(yīng)該通過大量的閱讀豐富、完善自己，并尋找與學(xué)生對話的切入點(diǎn)，與學(xué)生交流的契合點(diǎn)，這樣才能有利于語文教學(xué)工作。這些都需要教師們具有執(zhí)著、堅(jiān)忍的信念以及對教育事業(yè)的熱愛之心才能完全克服，這樣才能最終實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。