新形勢(shì)下大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)研究——法律論文

    我國(guó)一直在不斷推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，全面推進(jìn)依法治國(guó)理念。中共十八屆四中全會(huì)作出了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，中國(guó)的“依法治國(guó)”進(jìn)入升級(jí)版。大學(xué)生是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)，在這樣的一個(gè)社會(huì)背景下，關(guān)注大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀及法律意識(shí)的培養(yǎng)工作成了國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭義不容辭的責(zé)任，大學(xué)將成為全面推進(jìn)依法治國(guó)的中堅(jiān)力量。目前，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)狀況是令人堪憂的，因此要深入分析大學(xué)生法律意識(shí)缺乏的主要原因，尋求提高大學(xué)生法律意識(shí)的具體方法來(lái)改善現(xiàn)狀。

一、法律意識(shí)的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)

1.1 法律心理

    法律心理是人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)條件及思想氛圍內(nèi)，基于自己的生活實(shí)踐與感受所形成的一種對(duì)法律的比較直觀、片面的認(rèn)識(shí)，以及所形成的一些感情、情緒、體驗(yàn)等方面的主觀心理活動(dòng)。在大學(xué)生形成法律意識(shí)的初級(jí)階段，這種主體對(duì)法律現(xiàn)象反映的認(rèn)識(shí)是不穩(wěn)定的，經(jīng)常表現(xiàn)為主觀的感受、個(gè)人的情緒體驗(yàn)，要想形成穩(wěn)定、理性的法律心理，大學(xué)生還需要接受正確的法律觀念的教育。

1.2 法律觀念

    法律觀念是指主體在接受一定的法律教育或者接受一些法制宣傳的影響之后所形成的對(duì)法律持有的自身思想、觀念、態(tài)度以及信念等。法律觀念是法律意識(shí)形成的中間環(huán)節(jié)，是從法律心理到法律理念的一個(gè)過(guò)渡。實(shí)際上，法律觀念一方面透露著心理色彩，另一方面又有著深厚的理性因素，它是主體在對(duì)法的理解的基礎(chǔ)之上形成的一種意向和思想，是一種比較穩(wěn)定的法律意識(shí)。法律觀念的有無(wú)、強(qiáng)弱直接影響著法律意識(shí)的形成，以及主體對(duì)法律的實(shí)施和遵守。

1.3 法律理論

    主體對(duì)法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)達(dá)到理性階段就形成了法律理論，法律理論表現(xiàn)為系統(tǒng)化、理論化的觀念、學(xué)說(shuō)，作為法律意識(shí)的最高階段，法律理論是主體對(duì)法律現(xiàn)象的自覺(jué)反應(yīng)，為法律觀念的形成起到一個(gè)指導(dǎo)作用。

    法律意識(shí)在這樣三個(gè)階段的發(fā)展中基本形成了，要想樹(shù)立一種穩(wěn)定、牢固、正確的法律意識(shí)，并且用其來(lái)支配行為，必須要有一種法律思維方式，這是法律意識(shí)發(fā)展的最高水平，有了法律思維方式，主體就能夠自覺(jué)的以各種法律規(guī)范為行為指南，使自己的活動(dòng)在法律的允許范圍內(nèi)進(jìn)行。

二、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

2.1 培養(yǎng)大學(xué)生的“親法”意識(shí)

    法律意識(shí)的表面層次表現(xiàn)為法律心理。親法作為一種法律心理是一種積極的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對(duì)法的信任和支持，大學(xué)生一般以法律法規(guī)作為自己的行為規(guī)范，同時(shí)注重對(duì)自身權(quán)益的維護(hù)。在對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)中，要讓大學(xué)生真正將親法作為一種法律情感，對(duì)法律寄托自己的關(guān)切、喜愛(ài)、依賴的情感。讓他們真正有意識(shí)的親近法律、信奉法律，并且在日常生活中真正自覺(jué)遵法、守法，激起大學(xué)生對(duì)法治的向往。

2.2 培養(yǎng)大學(xué)生的法治觀念

    在傳統(tǒng)的法律觀念中，是以自然經(jīng)濟(jì)、專制制度以及守法家族關(guān)系為基礎(chǔ)的，表現(xiàn)為社會(huì)主體頭腦中對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的一種反映。事實(shí)上，傳統(tǒng)的法律觀念并不能正確反映法律至上、自由平等、公平正義等現(xiàn)代法治觀念，與現(xiàn)代法律制度在基本價(jià)值取向上是相沖突的。在對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)中注意將傳統(tǒng)法律觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的法治觀念。第一，法律至上的觀念。法律至上在法治原則中是最重要的內(nèi)容，只有樹(shù)立了這種觀念，大學(xué)生才能將法律作為社會(huì)主體行為的根本標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)法律形成依賴，相信在現(xiàn)代社會(huì)中法律是最重要的行為規(guī)范。第二，權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人享受什么樣的權(quán)利、履行什么樣的義務(wù)是有法律規(guī)范的，大學(xué)生在享受一定的權(quán)利的時(shí)候，也要注意對(duì)相應(yīng)義務(wù)的履行，沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)力。大學(xué)生在學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自己的合法權(quán)利，而不是逆來(lái)順受、忍氣吞聲，同時(shí)要自覺(jué)履行自己的法律義務(wù)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。第三，權(quán)利平等的觀念。平等是指人們?cè)谏鐣?huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面享有同等的權(quán)利，大學(xué)生在踐行平等權(quán)利的時(shí)候要與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，確立主體的平等意識(shí)，同時(shí)，又要坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不平等，理性面對(duì)其中的差異。第四，正確的訴訟意識(shí)。在這個(gè)向市場(chǎng)化、民主化、法制化不斷發(fā)展的社會(huì)里，用法律訴訟的方式來(lái)解決紛爭(zhēng)是最正規(guī)的一種途徑。大學(xué)生要增強(qiáng)自己的訴訟意識(shí)，學(xué)會(huì)有正確的手段解決問(wèn)題。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到法律是保證公民權(quán)利的有效途徑，正確運(yùn)用訴訟權(quán)利是解決法律問(wèn)題的最好辦法。

2.3 完善大學(xué)生的社會(huì)主義法律理論知識(shí)

    社會(huì)主義法律理論知識(shí)是大學(xué)生進(jìn)行法律活動(dòng)的一個(gè)基本理論前提，是法律意識(shí)得以提升的理性基礎(chǔ)，它包含社會(huì)主義法的一般原理以及我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)主義法律體系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教授的時(shí)候要注意全面的講解，幫助學(xué)生形成自由、民主、公平、正義的法律觀念。在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)時(shí)，要將社會(huì)主義法的基本理論、當(dāng)代中國(guó)法律體系的主要內(nèi)容及法律精神方面的知識(shí)灌輸?shù)疆?dāng)代大學(xué)生的思想深處。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象做出法律意義上的闡述，做出具體的法律評(píng)價(jià)和判斷，形成穩(wěn)定的法律思維模式。

2.4 培養(yǎng)法律思維方式

    法律思維方式是指按照法律的規(guī)定、原理，進(jìn)行分析、思考、解決法律問(wèn)題的一種習(xí)慣及取向。在社會(huì)生活中，人們遇到的問(wèn)題通常是道德、經(jīng)濟(jì)或者政治問(wèn)題，但一旦涉及到法律的問(wèn)題就要用法律的思維來(lái)解決。法律思維是建立在一定的法律知識(shí)基礎(chǔ)之上的，大學(xué)生只有充分的了解法律知識(shí)，形成了一定的法律觀念，才能很好的運(yùn)用法律思維來(lái)思考、分析問(wèn)題。法律是講證據(jù)、講程序的，大學(xué)生在處理法律問(wèn)題時(shí)，要注意領(lǐng)會(huì)法律精神，注意收集票據(jù)，在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，要按照一定的法律程序進(jìn)行，了解到該先做什么，后做什么，減少行為的盲目性和任意性。

三、大學(xué)生法律意識(shí)培育的重要意義

3.1 大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是價(jià)值觀體系培養(yǎng)的重要內(nèi)容

    大學(xué)生在校期間是對(duì)包括價(jià)值觀、世界觀、人生觀在內(nèi)的價(jià)值觀體系形成的重要時(shí)期。而法律意識(shí)是主體對(duì)社會(huì)法律制度形成的總體認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)將貫穿于他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因此大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)也是價(jià)值觀體系培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)其起到積極的促進(jìn)作用，因此是不容忽視的。

3.2 大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求

    隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育，在開(kāi)展教育體制改革中，素質(zhì)教育也是大學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)體現(xiàn)著大學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)，當(dāng)然也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。高校素質(zhì)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，法律意識(shí)的培養(yǎng)完全符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，自然是不可忽視的。

3.3 大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有利于提高高校德育教育水平

    高校教育工作中一項(xiàng)重要職能就是對(duì)大學(xué)生的德育教育，德育教育作為我國(guó)高校教育的優(yōu)良傳統(tǒng)需要在實(shí)際中不斷貫徹、落實(shí)。法律教育以及法律意識(shí)的培養(yǎng)正是德育教育不可分割的一部分，對(duì)于大學(xué)生道德水平的提高、對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)的增強(qiáng)都能起到積極地促進(jìn)作用，有助于推動(dòng)高校德育教育水平的不斷發(fā)展。

四、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作存在的問(wèn)題

4.1 培養(yǎng)方式單一，效果較差，大學(xué)生法律意識(shí)淡薄

    目前，各高校對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)方面大都存在著培養(yǎng)方式單一、培養(yǎng)效果差的現(xiàn)象。高校一般采用法律公共課教授的方式來(lái)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這種方式一般只是重視學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然法律基礎(chǔ)知識(shí)的教育是很重要的，但是簡(jiǎn)單的知識(shí)教育只能將對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)處在初級(jí)階段，他們并不能真正憑借這些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)解決法律問(wèn)題，不能真正形成法律思維方式，這必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的問(wèn)題。高校管理者對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足、重視程度不高以及高校教育體制的問(wèn)題是導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要原因。

4.2 沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)整合教育資源

    優(yōu)勢(shì)教育資源利用不足是導(dǎo)致大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作不力的一個(gè)主要原因，在對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)工作中，高校不應(yīng)該是唯一的主體，家庭、社會(huì)都應(yīng)該注意培養(yǎng)工作，這些途徑也是法律意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，高校對(duì)這些教育資源應(yīng)用的不足對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)也是一種嚴(yán)重的損失。

4.3 法律意識(shí)培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合力不夠

    對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)的根本目的是為了讓大學(xué)生將法律知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，用法律思維方式來(lái)解決相關(guān)法律問(wèn)題。而在實(shí)際中，高校對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)一般只是停留在基礎(chǔ)知識(shí)、法律理論的基本層面上，而沒(méi)有引導(dǎo)他們真正用法律知識(shí)來(lái)結(jié)合實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題，這種與實(shí)踐脫節(jié)的培養(yǎng)工作沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造合適的實(shí)踐方式，導(dǎo)致培養(yǎng)工作力度不足，效果不好。

4.4 大學(xué)生自身因素的影響

    辯證法中強(qiáng)調(diào)，外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的，內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起著主要作用。因此大學(xué)生自身的因素是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的主要原因。首先，對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的目的不明確、態(tài)度不端正。多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅僅停留在應(yīng)付考試的階段，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，目的不明確、態(tài)度不端正正是導(dǎo)致大學(xué)生不能全面理解、掌握法律知識(shí)的重要原因。其次，大學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，自控能力差。大學(xué)生正處于一個(gè)走向成熟的階段，但是限于社會(huì)閱歷不夠等因素，對(duì)法律的信仰還不夠堅(jiān)定，遇到實(shí)際問(wèn)題，容易沖動(dòng)，很難冷靜的處理問(wèn)題，經(jīng)常導(dǎo)致他們不能用正確、有效的方式解決實(shí)際法律問(wèn)題的現(xiàn)象發(fā)生。再次，大學(xué)生自身價(jià)值取向偏差。當(dāng)今社會(huì)日益復(fù)雜，人們面臨的環(huán)境也在不斷變化，復(fù)雜的社會(huì)在給大學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)的同時(shí)也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，使得他們?cè)诟鞣N信息的沖擊下，價(jià)值觀容易出現(xiàn)偏差，價(jià)值觀的錯(cuò)位是導(dǎo)致大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的一個(gè)重要原因。

五、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的方法

    首先，高校要轉(zhuǎn)變法律教學(xué)觀念，不僅僅要將法律教育看成是思想道德教育和法律知識(shí)教育，還要將其視為法律意識(shí)教育。法律意識(shí)是人們對(duì)法律的觀點(diǎn)及法律情感的結(jié)合，包含人們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)、對(duì)法律體系的態(tài)度、對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)，對(duì)法律現(xiàn)象的認(rèn)知等。教師在教學(xué)過(guò)程中，要以對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)為目標(biāo)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們真正自覺(jué)的遵守法律、維護(hù)法律，認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威以及法律的意義，使學(xué)生懂得尊重他人的合法權(quán)益，在自身利益受到威脅時(shí)，能夠有意識(shí)的拿起法律的武器來(lái)捍衛(wèi)自身合法權(quán)益。

    其次，高校法律教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中要以大學(xué)生法律意識(shí)的提高為己任，改變傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到法律問(wèn)題的討論中。教師在教學(xué)中要適當(dāng)引入一些教學(xué)案例，通過(guò)案例的講解，使學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)到法律的重要性、有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在討論中形成應(yīng)用法律的能力，并提高法律意識(shí)。

    最后，高校要舉辦一些法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)方式。對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，簡(jiǎn)單的法律知識(shí)是不夠的，要將法律理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)用中形成法律思維方式。高校要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，有效解決實(shí)際的法律問(wèn)題，將實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的第二課堂。高校可以開(kāi)展法制講座、法律題材的辯論賽、法律知識(shí)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)。還可以開(kāi)展模擬法庭來(lái)讓學(xué)生融入到法律問(wèn)題解決的情境中去，有條件的高?？梢园才艑W(xué)生旁聽(tīng)一些法律案件的解決。豐富的教學(xué)方式可以激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到法律實(shí)踐中，在實(shí)踐中逐步樹(shù)立法律意識(shí)。

    大學(xué)生作為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的中堅(jiān)力量，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是不容忽視的。針對(duì)目前大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，法制觀念不強(qiáng)的現(xiàn)狀，全社會(huì)都有責(zé)任為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境，高校更應(yīng)該為大學(xué)生法制觀念的建立，法律意識(shí)的培養(yǎng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，豐富教學(xué)模式，采用行之有效的途徑和手段來(lái)提高大學(xué)生的法律意識(shí)，大學(xué)生自身作為大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的主體更應(yīng)該真正行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。高校要以培養(yǎng)出具有堅(jiān)定法律信仰為核心的現(xiàn)代法律意識(shí)的大學(xué)生為己任，促進(jìn)依法治國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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