如何優(yōu)化英語教學，實施素質(zhì)教育-教育文章發(fā)表

摘要：在具體實施素質(zhì)教學的過程中，應該努力做好哪些工作呢？筆者經(jīng)過多年的教學實踐，在此總結(jié)一些體會。

關鍵詞：英語教學；素質(zhì)教育

一、面向每一個學生

在傳統(tǒng)的應試教育中，教學的最終目的就是讓學生在各種考試中能取得高分，這是精英教學。學生之間存在著個體差異，有的學生即使再努力，也無法考取高分，有的學生即使能在考試中取得高分，但也是高分低能。大多英語老師，為了使學生能考取好的成績，加班加點，要求學生做大量的習題，主要采用死記硬背的方法學習英語。很多學生對英語厭倦，總絕對除了背還是背，毫無興趣可言。事實上，很多學生將來所從事的工作并不需要英語，因此，新課程注重學生素質(zhì)的提高。比如，讓學生學會與他人的交流能力、合作的能力；讓學生養(yǎng)成自主學習的方法與習慣，這對學生將來的適應社會發(fā)展有著極其重要的作用。

新課程教學強調(diào)面向每一個學生，促進每個學生的素質(zhì)提高與個性的發(fā)展。不能使多數(shù)學生做個別精英學習的陪讀，而應該立足每個學生的綜合素質(zhì)的提高?？梢姡谟⒄Z教學中欲落實好素質(zhì)教育，就必須重視學生的主體地位，改變教師在教學中主宰課堂，滿堂講的角色。在每上一節(jié)課的時候，要對大綱以及每個學生的具體情況，做全面的分析，落實好教學的重點與難點。比如，詞語、語法和句型的教學，就清楚哪些是屬于“一會”、“二會”或“三會”、“四會”的教學要求。這樣在課堂中才能突出重點，抓住難點，部分老師總是忽略這一點。常常把“一會”、“二會”的知識當做“三會”、“四會”來教。有的老師純粹把教材所有的內(nèi)容都作為重點來進行教學，無形的增加了學生的學業(yè)負擔。久而久之，學生逐漸對英語學習失去信息，造成兩極分化。只有對教材全面分析了解，才能更好地駕馭教材，其次，要面向全面學生，面對學生的每個方面，根據(jù)學生的實際情況采用各種方法，增加學生的練習機會，堅持從學生的實際出發(fā)，因材施教，防止采用一刀切，應該給每個學生平等的學習機會，讓每個學生在原有的基礎上有所提高。總之培養(yǎng)學生最初步的用英語交際的能力，聽、說、讀、寫四者不可偏廢，任何一種只重視筆頭而忽視口語練習的方法都是不可取的，教師應該采用生動活潑的教學方式，創(chuàng)設各種豐富多彩的教學情景，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到全面的發(fā)展，力求把教學過程變成語言的交際過程，盡量使學生在真實反映當今社會變化的情景中學習語言。

二、優(yōu)化英語課堂教學，推進素質(zhì)教育

英語教學的藝術在于教師合理、科學的組織教學，用完整的、切實可行的教學模式和方法貫穿始終，讓學生在興趣盎然中學到英語知識，形成語言能力。在課堂教學中，教師要發(fā)揮主導作用，但教學的對象是學生，因此，課堂教學要充分發(fā)揮學生的主體作用，不僅要考慮學生的知識基礎，還要照顧學生之間的差異。對不同的問題采用分層教學的方法，正確處理“后進”、“一般”、“尖子”學生的關系，有針對性的進行教學，這樣才能更好地實施素質(zhì)教育的全面性，調(diào)動學生的積極性。在具體的教學中，應該做到以下幾步：

（一）復習階段

主要由復習導入新課，組織教學調(diào)整課堂氣氛，很好的吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望和高昂的學習熱情，促進學生主動的投入到學習之中。我們通?？梢圆捎贸⒄Z歌曲或進行英語小表演、小聽寫等形式，也可以開展英語小對話，比如，值日情況、天氣情況的對話，力求新穎別致，目的讓學生盡快是進入角色。

（二）介紹新知識

學生通過復習階段的調(diào)整，學習的注意里比較集中，興趣也比較濃。此時，老師要合理的使用教學設備，比如，投影、錄像等，形象生動的將新知識介紹給學生，使學生輕松、愉快的掌握所學的知識。如果學生在混混欲睡中學習，那么肯定會虛度一堂課。教師也可以采用其他方法，創(chuàng)造一個緊扣新課的內(nèi)容情景，呈現(xiàn)所講的新知識。比如，在學習人體各部位名稱時，先準備一個布娃娃，然后老師可以指著娃娃問，“What^，s  this?”然后讓學生回答：“It^，s a head .”效果肯定非常好。一般來說，用教學模型或現(xiàn)代化教學設備來創(chuàng)設教學情景，教學的效果比較明顯。如果沒有現(xiàn)代化的教學手段，也可以利用掛圖、錄音等手段創(chuàng)設教學情景，這樣能給學生留下較深的印象。

（三）學生學習過程

教師通過多種渠道向?qū)W生介紹新內(nèi)容，接下來就要靠學生進行操作學習，最初可以機械的模仿老師進行練習，慢慢的形成技巧時可以突破難點，按要求進行分層次操練。比如，最初介紹人體部位的時候，學生可以機械的模仿，直到最后能實際應用。對教學的難點，老師可以準備一些小道具，幫助學生進行表演，最初可照搬教材或多聽錄音來模仿，讓膽大的學生進行表演，從而豐富課堂內(nèi)容，拓展教材知識，起到觸類旁通的作用。

（四）鞏固練習

完成上述環(huán)節(jié)后，本課任務基本完成，接著完成相應的練習，一般分兩部分，聽力和書寫。條件差的學校，聽力一般由教師幫助學生完成或者當堂核對答案，要求學生聽清選準，從而加深印象。而書寫部分，要求必須全面做到書寫工整，有條件的學?？梢赃m當補充一些選擇練習加以鞏固。

三、調(diào)動學生學習英語的主動性，提高課堂的教學效率

教學效率永遠是老師的追求。事實證明，學生的情緒是影響課堂教學效率的主要因素。因此，老師一定要注意學生的情緒表現(xiàn)，盡量使學生在輕松、愉快的氣氛中學習英語。假如，發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒比較低落，可以適當?shù)拇┎迦の缎缘闹R。比如，teacher-reddear……讓學生按每個單詞的最后一個字母說出另一個單詞，最后評選哪個組說的多，這樣能調(diào)節(jié)學生的心里，使學生在歡樂中達到口語訓練的目的。

總之，教師要不斷的提高自己的教學技能，為全面落實素質(zhì)教育，貢獻自己的力量。