高職會計教學改革思路

（一）轉變教學理念，注重理論聯(lián)系實踐

    在教學理念上，我們應始終堅持職業(yè)教育理念，以就業(yè)為導向，以能力為本位的辦學理念，改變目前職業(yè)教育重理論，輕實踐，理論與實際相脫節(jié)的狀況。

1、進行課程設置的改革，加強實踐課程的教學

    在理論知識的學習基礎上，結合實踐課程的學習，讓學生直觀地了解不同會計崗位對會計人員的技能要求。具體開設的課程有：《會計基礎實訓》，作為會計工作的認識實習，讓學生把所學的《會計基礎與實務》的內容運用到會計工作中，給學生感性的認識，讓他們掌握基本的會計方法；《出納理論與實務》，引導學生掌握會計的基本技能，包括點鈔、書寫、銀行業(yè)務等；《會計綜合實訓》開設在《初級會計實務》課程之后，通過課程的學習，能讓學生把所學的財務會計的知識運用到實務中；《會計電算化實訓》結合在會計電算化課程教學內容，讓學生掌握用友財務軟件的運用。此外，在《稅法》、《財務管理》、《審計》等專業(yè)課程中，也加入了實踐內容，指導學生完成納稅申報表，培養(yǎng)學生的財務分析能力等。

2、加強硬軟件投資，給學生創(chuàng)造模擬會計工作環(huán)境

    會計工作環(huán)境的特殊性，導致了會計實習基地難以實現(xiàn)，軟件的模擬工作環(huán)境，讓學生能夠身臨其境地感受到會計的工作流程，更加直觀地向學生展示了將來工作中可能會遇到的各種票據(jù)。

3、提高教師的實踐能力

    鼓勵專業(yè)老師下企業(yè)了解真實的會計業(yè)務流程，豐富教學資源，提高教學能力，增強課程開發(fā)能力和服務學生的能力，并且鼓勵老師取得會計專業(yè)資格證書，加強“雙師型”師資隊伍。

（二）結合崗位特點，提高操作技能

（三）結合企業(yè)需要，引導學生取得資格證書

    在教學組織過程中，充分考慮學生的認知水平和技能興趣，并結合會計領域對人才需求適時調整教學方案。組織學生在校期間參加會計從業(yè)資格證和初級會計師資格證的考試，讓會計專業(yè)畢業(yè)生更加具有競爭力。在教學過程中，既要有務實肯干的思想，又要有發(fā)展的眼光，建立以“就業(yè)為導向，能力為本位”的專業(yè)教學體系。

（四）利用會計專業(yè)社團，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣

    會計天地是會計專業(yè)社團，建立的時間比較長，但一直流于形式，未能充分利用起來。會計社團可以通過開展一系列活動，如講座、會計技能大賽等，為專業(yè)建設和專業(yè)學習提供積極的導向作用，引導會計專業(yè)學生通過校園網上的會計模擬實訓軟件，配合課程教學積極主動參與訓練，以賽促學，讓學生切實提高會計技能，提高綜合專業(yè)素質，提高綜合競爭力。

    科技的發(fā)展帶來了學習的革命，學習方法發(fā)生了很大的改變，會計教學也應當與時俱進，結合先進的教學手段，在傳統(tǒng)教學的基礎上，讓學生及時了解財經政策的變化，縮短學校教學內容與會計實際工作的距離，做到與用人單位會計工作崗位的無縫對接，降低學生的就業(yè)壓力，提高會計綜合業(yè)務能力，提升會計畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。