淺析音樂藝術(shù)教育在高校素質(zhì)教育中的重要性

一、音樂教育可以提高學生的審美觀念和想象力

  音樂是一種情感藝術(shù)，音樂家所創(chuàng)作的每一首歌曲和樂曲，都是其情感和藝術(shù)的結(jié)晶，并且通過音樂特有的方式表達出情感，使人們從中感受到美好的事物和高尚的情操。學生們在聆聽、欣賞音樂的同時，也是對音樂家情感的一種體驗。在這個過程中，學生們會在腦海里產(chǎn)生一系列的想象，而想象又有助于學生對音樂作品中音樂形象的塑造。例如，當學生聽到《牧歌》輕盈、柔和、優(yōu)美的旋律時，腦海中會聯(lián)想到一個年輕美貌的姑娘，在遼闊的草原上輕歌曼舞；而當學生們聽到《揚鞭催馬運糧忙》時，會感受到農(nóng)民豐收時的那種忙碌而喜悅的場面，猶如身臨其境般一樣。學生們的想象力是非常豐富的，對事物抱有一種美好的生活態(tài)度。因此，加強音樂藝術(shù)教育，讓學生們多聆聽、欣賞音樂，能夠培養(yǎng)他們對美的理解能力和想象能力，從而提高他們的審美能力，讓學生們學會分辨“真”與“假”、“善”與“惡”、“美”與“丑”。

二、音樂藝術(shù)教育可以提高學生高尚的品德和愛國主義情操

音樂藝術(shù)教育在向?qū)W生傳播和灌輸知識的時候，不是通過空洞說教，而是利用思想和藝術(shù)的統(tǒng)一來完成的，用音樂特有的方式去引導學生、教育學生以及感染學生，培養(yǎng)他們高尚的品德和高尚的愛國主義情操。

我國著名音樂家賀綠汀指出：音樂是培養(yǎng)人們高尚品德和高尚情操的重要手段。一首好的歌曲或樂曲，能常常使人浮想聯(lián)翩、回味無窮，尤其是對高校在讀的學生們更能產(chǎn)生深遠的影響，甚至對以后的人生也有重要的作用。例如，《黃河大合唱》、《祖國，慈祥的母親》、《我和我的祖國》、《我愛你，中國》、《祖國頌》等經(jīng)典優(yōu)秀歌曲，其鼓舞性的歌詞、優(yōu)美雄壯的旋律，使學生們能夠感受到人民對祖國山河的歌頌和熱愛，從而喚起他們建設祖國，報效祖國的使命感，培育他們熱愛祖國、熱愛人民的高尚品德和高尚情操。

三、音樂藝術(shù)教育可以拓展學生知識面，豐富學生的視野

  音樂不僅是人類智慧的結(jié)晶，也是特殊的寶貴文化。音樂伴隨著人類歷史、文化的發(fā)展，蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵。音樂藝術(shù)教育，能夠使學生接觸到音樂各種風格、題材和形式，了解音樂作品創(chuàng)作的背景，掌握音樂基礎(chǔ)理論知識和演唱演奏技巧。此外，通過對音樂的學習，還能認識到不同國家、民族各歷史時期的文化發(fā)展狀況，以及經(jīng)濟、政治、歷史、地理、哲學等其它領(lǐng)域的文化知識。學習中國音樂，可以加深學生們對民族音樂文化的認識，激發(fā)學生強烈的民族感和自豪感；學習西方音樂，可以拓展學生知識面，學習不同國家民族的音樂文化，豐富學生們的視野。

四、音樂藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學生團隊合作，發(fā)揮集體主義精神

  發(fā)揚團隊合作、集體主義精神，是正確培養(yǎng)學生認識社會、認識人生的重要步驟。學生擁有良好的團隊合作精神，有助于自我的實現(xiàn)和社會的發(fā)展相統(tǒng)一，在學習中、工作中，能夠勇往直前、敢于奉獻。而在音樂藝術(shù)教育中，常常伴有集體性的音樂實踐表演活動，如合唱、伴唱、齊唱、重唱、齊奏等，需要學生彼此之間要相互配合。這種相互間的團隊合作的音樂實踐活動，實際上也是一種人際交往活動的體現(xiàn)。音樂實踐表演中的合唱與齊奏，要求學生之間要達到節(jié)奏上統(tǒng)一，聲音上和諧，節(jié)拍上一致，培養(yǎng)了學生之間的默契和團隊合作。通過進行音樂實踐表演活動，能夠使學生在表演過程中相互尊重、相互合作，彼此間學會交往和溝通，發(fā)揮團隊合作精神和集體主義精神。

五、音樂藝術(shù)教育能夠促進學生智能發(fā)展

  從音樂的起源和發(fā)展我們能夠看出人類歷史的進步和發(fā)展。在眾多出土的歷史文物中，有許許多多的音樂文物就是最好的證據(jù)，它們反映著人類在音樂方面才能在不斷進步和提高。例如，1986—1987年先后在河南舞陽縣賈湖發(fā)現(xiàn)的一批遠古樂器——骨笛。這批保存完整的7音孔、8音孔的骨笛，可吹出各種曲調(diào)，這是目前我國音樂文化可追溯的最早年代。而后曾侯乙墓出土的戰(zhàn)國時期的編磬、編鐘，無論是在音律的排列上，還是制作工藝水平方面都已達到當時最高水平。曾侯乙編鐘的發(fā)現(xiàn)，是世界古代音樂文化之瑰寶，在樂器鑄造工藝、音樂聲學、音樂人類學等方面都具有極高的研究價值。從出土的音樂文物中，我們可以總結(jié)出：音樂是一種神秘的藝術(shù)，它令人神往、使人為之著迷。學生在不斷學習和進步的同時，也提高了自身的想象能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

   記得愛因斯坦曾說過這樣一句話： “我的科學成就很多是從音樂啟發(fā)而來的”。由此可見，音樂藝術(shù)教育在開發(fā)人類智力方面具有重要作用。在學習音樂、表演音樂的過程中，學生們各個感官、各個關(guān)節(jié)的運用，都是由大腦來支配的。音樂節(jié)奏、速度和音調(diào)的瞬間轉(zhuǎn)變，都要求學生要較強的思維能力和記憶能力。因而，音樂藝術(shù)教育對學生的智能提高的確有很大的幫助。

   在音樂藝術(shù)教育過程中，無論是演唱、演奏、亦或是欣賞、創(chuàng)作都會引起學生產(chǎn)生強烈的思維想象活動。教學中我們常常會發(fā)現(xiàn)很多具有音樂才能的學生，在其它方面學習也很優(yōu)秀，這就充分說明了音樂的確能促進學生智能的發(fā)展，可見音樂藝術(shù)教育對于開發(fā)學生智力方面意義重大。

六、音樂藝術(shù)教育可以使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

   高校學生們正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時刻，學生們強烈渴望得到社會的認可、他人的重視，對社會外界的人和事充滿著好奇和求知欲。但此時的學生們，由于學習任務繁重、家庭壓力大、對未來感到迷茫、社會經(jīng)驗缺乏等，心理上往往很焦躁不安。哪怕一點點的心理波動，都會影響到學生們的學習。音樂具有使人安定、凈化心靈的作用，適當?shù)囊魳匪囆g(shù)教育可以使學生們放松心情、緩解情緒，減少由壓力帶來的心理恐懼、焦躁和壓抑，提高學生的心理素質(zhì)和身心健康。此外，音樂藝術(shù)教育中，學生在欣賞優(yōu)秀歌曲、樂曲的同時，能夠感受到創(chuàng)作者的創(chuàng)作情懷，創(chuàng)作者對生活的感悟和態(tài)度，音樂作品本身的深刻內(nèi)涵等，長期的學習有助于學生在學習過程中，使自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

結(jié)語：縱觀所述，音樂藝術(shù)教育對發(fā)揮大學生的想象力，提高學生的審美能力，促進學生道德素質(zhì)的提高，開闊視野、增長知識，促進學生智力發(fā)展、緩解大學生心理危機等，有著非常重要的作用。正如蘇霍姆林斯基說：“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，這是首先培養(yǎng)人”。重視音樂藝術(shù)培養(yǎng)，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀優(yōu)秀人才的切實有效措施。由此可見，音樂藝術(shù)教育在高校素質(zhì)教育中的重要性。