實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本操作訓(xùn)練，更重要的是幫助他們形成一種以幾種基本能力為骨架并融知識(shí)和能力于一體的智能結(jié)構(gòu)，構(gòu)成學(xué)生智能結(jié)構(gòu)骨架的基本能力。

1. 接受信息的能力

它包括：（1）理解能力，即觀察能力、閱讀能力和聽講能力。如果不具備理解能力，就不可能有效地觀察、閱讀和聽講，就不可能在有效的時(shí)間內(nèi)接受和掌握大量的知識(shí)。（2）學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造。科學(xué)在于創(chuàng)新，只是一味鼓勵(lì)學(xué)生拼命追求考試成績，拼命掌握傳統(tǒng)教科書的內(nèi)容，不注意培養(yǎng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力，就失去了教育的意義，也就是說，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)那些未曾學(xué)過的知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)，如工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)新方法、新理論、新技術(shù)和一些在學(xué)校讀書時(shí)未曾使用過的儀器設(shè)備等。首先要使他們對(duì)信息工具的應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的興趣。利用先進(jìn)的信息技術(shù)，可以把原本枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容用逼真的、生動(dòng)的形式予以展現(xiàn)。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。

2. 處理和應(yīng)用信息的能力

信息技術(shù)是學(xué)習(xí)和提供學(xué)習(xí)資源的最有效的工具，培養(yǎng)學(xué)生利用信息，在積累信息成為自已的知識(shí)過程中，還應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)增養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生在解決問題過程中掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并獲取了應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問題的經(jīng)驗(yàn)和研究能力。

這一能力可分為兩個(gè)層次：（1）思維能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察閱讀文獻(xiàn)資料和聽講所獲取的感性認(rèn)識(shí)和理論知識(shí)，不能停留在懂得或理解的水平上，必須遵從邏輯思維的要求，通過聯(lián)系比較、綜合分析、判斷識(shí)別，歸納分類等形式，去粗存精、去偽存真的處理，從而更深刻地把握客觀世界。（2）務(wù)實(shí)能力。這是思維能力和動(dòng)手能力在實(shí)踐中的綜合體現(xiàn)，是信息處理和應(yīng)用的統(tǒng)一。務(wù)實(shí)能力可以具體化為實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒉僮髂芰?、設(shè)計(jì)能力和管理能力等。

如我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)模擬一些在實(shí)驗(yàn)室不易進(jìn)行、耗費(fèi)大和效果不明顯的實(shí)驗(yàn)。例如：回旋加速器的工作原理，就可以在計(jì)算機(jī)顯示屏上再現(xiàn)粒子在加速器狹縫中被加速和在D盒中做園周運(yùn)動(dòng)的過程。同時(shí)還可以顯示交變電場(chǎng)頻率與粒子被加速的關(guān)系。還可以利用計(jì)算機(jī)圖像顯示一些不易觀察到的物理過程和規(guī)律。例如在萬有引力作用下人造衛(wèi)星的運(yùn)行過程和規(guī)律?？梢岳糜?jì)算機(jī)得到人造衛(wèi)星運(yùn)行軌跡及運(yùn)行規(guī)律圖像。通過這些模擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生愿意使用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)上的問題。然后教師可以讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)求解物理問題。通過計(jì)算機(jī)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)做物理實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索物理實(shí)驗(yàn)規(guī)律，同時(shí)計(jì)算機(jī)為學(xué)生又提供了深入研究物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中手腦并用，其解決問題的能力得到提高，通過編寫程序也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。有效地促進(jìn)學(xué)生的觀察和思維能力。向?qū)W生提供了一種新的、先進(jìn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的能力。

3. 儲(chǔ)存信息的能力

首先，要引導(dǎo)學(xué)生避免死記硬背那些已有定論或已成體系的東西，學(xué)會(huì)利用資料文獻(xiàn)，提高他們利用記憶能力的效率。其次，要引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和積極使用文獻(xiàn)編輯與存檔的方法，將學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn) 得到的零碎知識(shí)和偶然想法以及從網(wǎng)絡(luò)或光盤上獲取的大量的信息中篩選出對(duì)自已有用的信息，及時(shí)地以卡片（或書面）、電子等形式加以記錄、整理，并分類保存（這是養(yǎng)成積累資料的習(xí)慣）。

4. 自我評(píng)價(jià)的能力

自我評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)自已的知識(shí)水平和能力，其目的在于根據(jù)自已的水平，明確自已在特定環(huán)境中所處的層次和地位，弄清楚自已能承擔(dān)哪些工作。如果對(duì)自已的知識(shí)和能力水平評(píng)價(jià)過高，就會(huì)盲目接受那些自已根本無力承擔(dān)的任務(wù)；如果對(duì)自已的知識(shí)和能力水平評(píng)價(jià)過低，則會(huì)相應(yīng)地限制自已才能的充分發(fā)揮。因此，學(xué)生必須具備自我評(píng)價(jià)的能力。只有對(duì)自已的知識(shí)和能力水平作出恰如其分的評(píng)價(jià)，才能充分認(rèn)識(shí)自已的潛力，從而能夠自覺選擇那些自已能夠勝任的工作，并在完成任務(wù)的過程中，完善和發(fā)展自已。（也就是說能正確認(rèn)識(shí)自已，將來在社會(huì)生活中才能正確處理奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系；才能對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。）

5. 終身學(xué)習(xí)的能力

信息時(shí)代的社會(huì)在迅速發(fā)展，知識(shí)在動(dòng)態(tài)過程中更新。信息時(shí)代要求終身學(xué)習(xí)，而要掌握信息時(shí)代的終身學(xué)習(xí)的方法，必須具備一定的信息能力。信息能力是人才必備的能力之一，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更重要的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而信息能力的提高有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。信息技術(shù)迅速改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，社會(huì)的需要是培養(yǎng)學(xué)生信息能力的動(dòng)力。