小學(xué)班級動態(tài)管理的實踐與研究

一、班級管理的本質(zhì)

   班級管理在學(xué)生成長的過程中有著至關(guān)重要的作用，它決定著是否能夠推進一個班集體的建設(shè)。只有這樣，才能對班集體中的學(xué)生產(chǎn)生積極合理的影響，并促進小學(xué)生的健康成長。班級管理的目的在于，在各個方面讓學(xué)生主動參與進行生活活動同時進行各種形式的學(xué)習(xí)，以推進其德、智、體、美、勞諸方面共同和諧發(fā)展，甚至班級全方位素質(zhì)的提高。

二、班級管理的目標(biāo)

  當(dāng)今社會教育的主要目標(biāo)是使每一個學(xué)生都能進行有素質(zhì)的教育，放眼學(xué)生的未來，對于每個學(xué)生的生存、發(fā)展能力都得到訓(xùn)練。現(xiàn)代班級管理工作就應(yīng)該以此作為指導(dǎo)，來讓學(xué)生進行自我評價，能夠有效地進行自我管理，并以學(xué)生自我發(fā)展為最終目的，給學(xué)生創(chuàng)造主動成長的機會，最終實現(xiàn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。

三、班級管理的策略

   一個班級的管理是否成功，直接決定著整個學(xué)校的管理是否成功，同時對學(xué)校的教育教學(xué)活動也有一定的影響。所以，只有將班級管理科學(xué)化，并建立在加強班級管理實踐與理論研究基礎(chǔ)上，這樣才能有效引領(lǐng)教育改革在班級活動中的良性推進。

（一）營造良好的管理環(huán)境

   1.確立管理關(guān)系，賦予基本形態(tài)

    班級里的管理關(guān)系十分多樣化，比如個人關(guān)系、團體關(guān)系、組織關(guān)系以及教學(xué)關(guān)系等等。這些從管理領(lǐng)域來講，屬于管理與被管理關(guān)系，班級的基本形態(tài)形成了，管理模式才能具備操作性。

   2.營造良好的班級氛圍，注意管理者人格特征的作用

   良好的班級氛圍對于每個學(xué)生的心理特征都能有所顯現(xiàn)，它在集體意識和班級特色中起著渲染作用。班主任民主式的領(lǐng)導(dǎo)能夠使學(xué)生主動參與，并在頭腦中形成主動解決問題的意識，主人翁意識一旦形成，就會對班集體的正確輿論起到導(dǎo)向和監(jiān)督作用。

   3.推進學(xué)生共性與個性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識

   在班級建設(shè)與管理中，我們不斷要觀察學(xué)生的個性，更要關(guān)注學(xué)生的共性，這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的合格人才。

（二）小學(xué)班級動態(tài)管理——班級管理的最佳模式

動態(tài)，即變化發(fā)展的狀態(tài)。所謂的班級動態(tài)管理，它包含兩方面的含義：一方面是指全體學(xué)生積極參與班級管理，自覺地擔(dān)負起班級一部分管理工作和思想工作，通過“雙班委”實現(xiàn)動態(tài)服務(wù)；另一方面是指班級中每一成員，能夠按教育目標(biāo)的要求，對自己的活動和行為自行控制與調(diào)節(jié)，為實現(xiàn)班級預(yù)定目標(biāo)而努力的過程，依靠“自主班隊會”來達到自我約束與自我教育。

四、小學(xué)班級動態(tài)管理的實踐

實施班級動態(tài)管理，充分運用了激勵的原則。 班級動態(tài)管理從根本上說是一種動態(tài)激勵管理。它不但能激勵學(xué)生的主動參與性，也能調(diào)動班主任的管理積極性。

（一）盡可能的調(diào)動班主任工作積極性

   班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者與帶頭人，理應(yīng)起到模范帶頭作用，實行班級動態(tài)管理后，一是能夠?qū)^去的考核評價改為每月考核評價，這樣增加了時效性。二是將班主任的待遇津貼與班級動態(tài)管理相掛鉤，所以班主任成就感就明顯增強。

（二）建立“雙班委”模式

所謂的“雙班委”指的是常務(wù)班委會和輪流班委會。在這其中輪流班委會是班級中的動態(tài)因素，是班級管理中的一個重點。輪流班委會在班級中起到的作用是讓每個學(xué)生都能有當(dāng)班干部的機會，充分鍛煉每一名學(xué)生的管理能力，而且崗位不固定，每周大家輪流擔(dān)任，定期進行評比，提高班級動態(tài)管理的可行性。

（四）教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

   班級動態(tài)管理，不但增強了班級的凝聚力，還將學(xué)生與班主任的主動性調(diào)動起來，這對于工作與學(xué)習(xí)都能起到促進作用，不但使班級真題管理水平得到提高，同時，也促進了學(xué)校管理水平的提高。

（五）自主班隊會，動態(tài)管理的提升。

班隊會主題由學(xué)生提出并確定，每周固定召開，并且由學(xué)生進行組織、主持并記錄。讓學(xué)生參與進來，放手讓學(xué)生去組織，這不失為鍛煉學(xué)生的一個好方法。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html