電大遠程開放教育構建了終身教育的體系

1.電大系統(tǒng)建設上的優(yōu)勢夯實了終身教育建構的根基 中央廣播電視大學校長葛道凱在《電大在終身教育體系建設中大有作為》一文中說：“全國電大大力實施中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式和開放教育試點，電大教育取得了令人矚目的成就。在1999年到2007年的8年里，開放教育累計招生458萬人，畢業(yè)學生238萬人……形成了具有中國特色的開放式人才培養(yǎng)模式和學導結合的教學模式、系統(tǒng)運作的教學管理模式以及一體化的運行機制，初步揭示了遠程開放教育的基本規(guī)律。” 電大遠程開放教育目前已經(jīng)形成了從中央電大到省、地(市)電大及縣級工作站、教學點組成的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學、分級管理、分工協(xié)作的龐大的辦學系統(tǒng)。這個系統(tǒng)形成的辦學功能，在目前是我國任何遠程教育院校都難以企及的。一是形成了從中央到地方基層、農(nóng)村，覆蓋全國的辦學管理體系和學習支持服務體系，可以及時地反饋不同地方、不同層次人群的多樣化教育需求，并有針對性地提供教育服務；二是建立了信息化水平較高的教學資源傳輸網(wǎng)絡，可以及時地把中心城市的優(yōu)質(zhì)教育資源通過電視網(wǎng)絡和計算機網(wǎng)絡傳送到基層、農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)，供那里的人員學習，并能確保人才培養(yǎng)的規(guī)格質(zhì)量；三是在全國實行政府辦學、教育行政部門管理的體制，電大辦學具有強有力的政府背景和必要的財政經(jīng)費保障。 綜上，電大遠程教育已經(jīng)承載了我國現(xiàn)代遠程教育辦學的主力軍?；拘纬闪烁采w全國城鄉(xiāng)、老、少、邊、窮地區(qū)的遠程教育網(wǎng)絡體系。電大遠程開放教育無論在辦學規(guī)模、體系結構、辦學質(zhì)量及社會效益上都是其他高校遠程教育所不可比擬的。電大在系統(tǒng)建設上的優(yōu)勢，傳承著我國終身教育的理念，夯實了我國終身教育建構的根基。 2.電大網(wǎng)絡教學資源及網(wǎng)絡建設上的優(yōu)勢搭建了終身教育的平臺 電大教育經(jīng)過30年的系統(tǒng)資源建設，形成了覆蓋全國城鄉(xiāng)的、由中央電大到省、市、縣四級電大辦學的網(wǎng)絡平臺，網(wǎng)絡系統(tǒng)建設和維護已非常成熟。特別是一村一名大學生教育網(wǎng)絡的建設，真正意義上實現(xiàn)了老、少、邊、窮地區(qū)多樣化的現(xiàn)代遠程教育，使終身教育面向平民，面向社會大眾。 電大遠程教育教學資源，經(jīng)過30年的建設，目前已取得豐碩成果。首先，受教育者可通過遠程教育平臺邀游國內(nèi)和世界上一流的專家、學者的課件，查閱數(shù)字化圖書館的各類資料及書籍，從而使終身教育的相關教學內(nèi)容涉及到各個領域，可以在網(wǎng)上與老師共同討論、切蹉學習中的各種問題，從而滿足求學者的多樣化的學習需求。其次，電大探索了合作辦學、整合與共享教育資源的新途徑。電大30年辦學實踐的一個顯著特征。是社會各界各類人才的廣泛參與。中央電大自創(chuàng)辦以來就積極與各高等院校、行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合辦學，利用高等院校、科研院所、廠礦企業(yè)的實驗場所和儀器設備，開發(fā)各種社會資源來促進廣播電視大學教育事業(yè)的發(fā)展。同時也增強了廣播電視大學在辦學層次、專業(yè)設置和培養(yǎng)目標等方面對于社會需求的適應性。中央電大與清華大學、北京大學、中國政法大學、東北財經(jīng)大學等名校聯(lián)合辦學就是很好的例證。 3.電大長期辦學的經(jīng)驗實踐著終身教育的理念 一是實踐著終身教育大眾化終身性的理念。中央電大在探索適應不同學習需求，提供多樣化教育服務新模式的過程中始終貫穿著終身教育大眾化的理念。受教育對象上沒有限制，且面向基層大眾。電大辦學30年來在校生中，有超過3/4的學生來自地市級以下的行政區(qū)域，超過90％的學生是21歲以上的在職人員，還有專門面向殘疾人及其他處境不利人群的教育。其受教育對象時刻彰顯著終身教育大眾化理念。 二是實踐著終身教育個性化養(yǎng)成的理念。終身教育強調(diào)“學會認知，學會做事，學會生活，學會生存”的理念是對學生個性化的養(yǎng)成教育。如同“一花一世界，一葉一菩提”的意境，電大遠程教育使學生個性化教育和個性化學習成為可能。電大遠程教育長期以來注重學生的自主學習過程、弘揚學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其完善的品行和獨立的人格，提升個人的綜合素質(zhì)，探索了有效保障遠程教育質(zhì)量的新機制。經(jīng)過多年探索，已經(jīng)形成“開放式人才培養(yǎng)模式”、“學導結合教學模式”和“系統(tǒng)運作教學管理模式”；建成了世界上最大規(guī)模的、遍布全國城鄉(xiāng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學、分級管理的遠程教育教學系統(tǒng)；完善了教學計劃、課程標準、教材、考試、評分標準“五統(tǒng)一”的教學管理，以及教學過程控制、學習支持服務、系統(tǒng)運作等一體化運行機制，有效保證了終身學習背景下開放教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。電大辦學中對學生個性化養(yǎng)成的實踐經(jīng)驗，達到了河潤千里，泰山遍雨的效果。 三是實踐著終身教育開放性靈活性的理念。電大在學歷教育中各專業(yè)的開設適應了客觀經(jīng)濟社會的需求，基本上做到了市場需求什么人才我就能開設什么專業(yè)，辦學形式非常靈活。與其他普通高校相比，電大辦學更具有強烈的市場需求意識，長期的市場辦學經(jīng)驗，形成了一套獨具特色的成人教育市場運作模式。在大力開展學歷教育的同時，依托電大遠程辦學系統(tǒng)網(wǎng)絡的優(yōu)勢，大力發(fā)展非學歷教育及各類社會通用知識培訓。以適應社會不同人群的多樣化需求，努力促進非學歷教育的專門化、信息化、遠程化、市場化。使教育適應不同年齡段、不同層次的需要，使教育走出校門，進入基層、進入社區(qū)、進入農(nóng)村、進入家庭、進入社會生活得方方面面。使教育伴隨人們的一生。 目前，電大遠程教育正在蓬蓬勃勃、生機盎然地發(fā)展。面對全民終身教育及學習型社會的到來，電大人一直堅信，用電大遠程教育的系統(tǒng)優(yōu)勢構筑我國終身教育體系結構的時代已經(jīng)到來。電大遠程開放教育的發(fā)展，對我國終身教育的構建起到了強勁的促進作用。電大遠程開放教育的發(fā)展，描繪了終身教育的藍圖，建構了終身教育體系的形成。