深化高職高專院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探索-教育論文

隨著我國高職高專教育的蓬勃發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門公共基礎(chǔ)課，它是高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代工具的技術(shù)基礎(chǔ)，目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們能夠熟練使用計(jì)算機(jī)來獲取、傳遞和處理信息的能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、中文Word文字處理軟件、中文Excel電子表格軟件、中文Powerpoint演示文稿和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及Internet應(yīng)用。從內(nèi)容上講它和全國計(jì)算機(jī)等級考試一級B、一級MSoffice和一級WPSoffice的考試大綱要求基本吻合。因此以受到用人單位和社會各界認(rèn)可的全國計(jì)算機(jī)等級考試為指導(dǎo)原則的教學(xué)改革方案，將對促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提升課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著重要的指導(dǎo)意義。
二、高職高專院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性和可行性
近幾年，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，就是以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高專門人才，使之成為面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能人才。從人才培養(yǎng)整體目標(biāo)出發(fā)，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位，必須大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，更新教學(xué)內(nèi)容，由理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等多種形式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體作用。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)信息量，營造真實(shí)（仿真）、模擬生產(chǎn)工程環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性。
全國計(jì)算機(jī)等級考試是經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識與能力的全國性計(jì)算機(jī)水平考試體系。在高職高專院校實(shí)行統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測試標(biāo)準(zhǔn)，首先可以統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，更好的檢測教與學(xué)的綜合效果，同時(shí)也是評價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段。其次是可以遵循“公平、公正”的競爭原則，測試采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)評分系統(tǒng)，不涉及人為因素。再者可以獲取全國計(jì)算機(jī)一級證書，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。持有此證書的人已經(jīng)具有計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和初步應(yīng)用能力，掌握字處理、表處理、電子表格和演示文稿等辦公自動(dòng)化軟件的使用及因特網(wǎng)應(yīng)用的基本技能，具備從事機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位文秘和辦公信息計(jì)算機(jī)化工作的能力。
三、高職高專院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的思路和實(shí)施
全國計(jì)算機(jī)等級考試一級主要是考核微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和使用辦公軟件及因特網(wǎng)的基本技能。一級考試只有上機(jī)考試無筆試考試內(nèi)容，上機(jī)考試分為理論和實(shí)踐兩大部分，既能測試學(xué)生對理論知識掌握的情況，又能考查他們簡單使用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。因此我們可以把全國計(jì)算機(jī)等級考試一級的教學(xué)大綱定為我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)大綱，教材可以統(tǒng)一使用全國計(jì)算機(jī)等級考試一級的教材?，F(xiàn)在大部分高職高專院校都申請成了等級考試的考點(diǎn)，因此可以取消計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的期末考試，讓學(xué)生統(tǒng)一參加全國計(jì)算機(jī)等級一級考試。
全國計(jì)算機(jī)等級考試這種上機(jī)考試模式就要求我們必須把原來以課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，使實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)數(shù)的三分之二。學(xué)校要建立專門的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，它將成為學(xué)生上課的主要課堂。教學(xué)手段上首先由教師給出本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生自主操作練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)（以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的意識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出學(xué)生的主體地位），然后教師利用電子教室等廣播軟件或在多媒體教室根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況再有針對性的講解，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一些常用的、快捷的方法來實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例講
授和學(xué)生自主練習(xí)的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
四、結(jié)束語
隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)提出更高的要求，要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)向著“培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”的方向發(fā)展，為學(xué)生以后更好地為社會注意現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，社會上有很多的計(jì)算機(jī)認(rèn)證考試，在教學(xué)的過程中我們選擇一種比較適合高職高專院校發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)證考試，將提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。