高校輔導(dǎo)員的文化素質(zhì)-文化論文

善于觀察分析,不斷總結(jié)提高。學(xué)生工作千頭萬緒,瑣事較多。特別是在新形勢下,高等教育改革不斷深入,學(xué)生思想受多種社會環(huán)境的沖擊,變化很快,波動很大。作好一名學(xué)校輔導(dǎo)員,應(yīng)該清醒地認(rèn)識到學(xué)生個性的多樣性發(fā)展。在社會實踐中,根據(jù)實際情況應(yīng)該不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),在教學(xué)工作中抓住重點和難點,只有如此,才能因材施教地培養(yǎng)好學(xué)生。
二、輔導(dǎo)員對大學(xué)生優(yōu)良性格培養(yǎng)的新思路
要培養(yǎng)大學(xué)生形成與知識經(jīng)濟(jì)時代相適應(yīng)的優(yōu)良性格,并不是一朝一夕的事情。性格培養(yǎng)是一項復(fù)雜的、巨大的教育系統(tǒng)工程,他需要依靠學(xué)校、社會、家庭等多方面的共同努力,通過各種科學(xué)有效的手段,對大學(xué)生進(jìn)行全面、深入、潛移默化的教育和影響。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該主要進(jìn)行以下幾方面的工作:
1、改革現(xiàn)有教育管理體制的進(jìn)程,堅持以人為本。知識經(jīng)濟(jì)是以人的知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì),這種經(jīng)濟(jì)是以智力資源和無形資產(chǎn)為第一要素,以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱,以高技術(shù)產(chǎn)品和信息生產(chǎn)的新知識為主要消費(fèi)對象。隨著高等教育日益受到全社會的重視,高校的產(chǎn)品——大學(xué)生,其人才培養(yǎng)質(zhì)量也日益為全社會所關(guān)注。
為此我們要堅持以人為本,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,把培養(yǎng)、尊重與關(guān)注人才的面放寬,如把對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)移到對學(xué)生拼搏奮斗、勇于創(chuàng)新上去;把以考試的方式束縛學(xué)生在接受現(xiàn)有知識上面轉(zhuǎn)移到傳授學(xué)習(xí)方法與研究方法上去;把以知識傳授為主轉(zhuǎn)移到以技能培養(yǎng)為主上來。要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的能力,學(xué)為了用,學(xué)為了創(chuàng)造。這樣,促進(jìn)學(xué)生在全新的社會發(fā)展和教育氛圍中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良品質(zhì),形成優(yōu)良性格。
2、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),努力提高思想文化素質(zhì)。高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)術(shù)思想、民主意識等觀念的東西是校園文化的核心,也是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分,對大學(xué)生主要發(fā)揮著啟迪、陶冶、潛移默化的作用。因而,在校園文化建設(shè)方面,提倡愛國主義、集體主義和社會主義,強(qiáng)調(diào)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,強(qiáng)化民主意識、法制意識、創(chuàng)新意識,注重傳統(tǒng)文化熏陶和個性培養(yǎng),營造濃厚的校園文化氛圍,塑造大學(xué)生良好的性格品質(zhì),提高綜合素質(zhì),具有重要意義。
3、注重學(xué)生智能教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。故唯有繼續(xù)教育和終身教育才能使人類知識不斷補(bǔ)充、更新和提高知識、技能。而所謂通才教育是指培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。這些都是面向知識經(jīng)濟(jì)時代的教育改革。輔導(dǎo)員如果不了解這些教育改革動向,不清楚這些教育的內(nèi)涵,則在日常的思想政治工作和教育管理工作中很難貫穿這些教育思想。這樣,極有可能使培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。
在提高對創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作認(rèn)識的同時,還必須根據(jù)高等院校的實際情況,采取切實可行的措施,有力有序有效地推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在這些措施中,無論是強(qiáng)化創(chuàng)新意識的教育,強(qiáng)化創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,還是強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng),都離不開強(qiáng)化教師的“導(dǎo)創(chuàng)”作用的發(fā)揮。
4、樹立典型,發(fā)揮榜樣的帶動作用。大學(xué)生可塑性強(qiáng),對生活周圍的人或事物,他們總是作為一種參照物,進(jìn)行比較性學(xué)習(xí)和吸納,尤其是心中崇拜和喜歡的人物,是他們學(xué)習(xí)和成長的榜樣。我們一方面通過大力宣傳偉人、名人、科學(xué)家的成長歷程;一方面在校園內(nèi)樹立先進(jìn)典型,包括教師、干部、工人和學(xué)生,主要宣傳他們優(yōu)秀的品質(zhì)和先進(jìn)的事跡;同時,我們還要充分發(fā)揮教職員工以身作則、為人師表的帶動作用,形成一種影響大學(xué)生認(rèn)知和行為、具有直接效仿作用的榜樣力量,以促進(jìn)和引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)良性格品質(zhì)的形成。
5、促進(jìn)大學(xué)生在社會實踐中良好性格的養(yǎng)成。因而,社會實踐在大學(xué)生的性格形成中具有決定性的作用。如貧困學(xué)生參加打掃廁所,他認(rèn)為主要目的不在于每個月的工錢,更重要的是磨練自己吃苦耐勞的性格。學(xué)生參加校園文化活動和社會實踐的過程,就是一個自我評價、自我教育、自我提高的過程。我們必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會實踐活動,使他們在社會活動中去錘煉、完善和形成自己良好的性格品質(zhì)。
由此可見,隨著社會的不斷變化,學(xué)校輔導(dǎo)員工作扮演著越來越重要的角色。這就要求我們輔導(dǎo)員能盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念,更新的思想教育新認(rèn)識,轉(zhuǎn)換導(dǎo)向角色,注重自身知識的學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),大膽探索新形勢下的工作方式及方法,創(chuàng)造性地進(jìn)行工作。