陜西省高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展研究-教育論文

首先，高職教育是區(qū)域經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。高職教育通過開發(fā)人力資源，培養(yǎng)和造就適合市場需求的、高素質(zhì)的技能型人才，把大批高素質(zhì)技能型人才輸入到各產(chǎn)業(yè)，將會加速各產(chǎn)業(yè)內(nèi)部勞動密集型向技術(shù)密集型、知識密集型轉(zhuǎn)變，從而提高各產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益，促進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，推動經(jīng)濟向前發(fā)展。
其次，高職規(guī)模的適度擴張是區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)增長的動力源。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對高層次人才的需求不斷增加，高等教育必須適當擴大規(guī)模，滿足現(xiàn)實的需求。高職為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動力，而高素質(zhì)的勞動力是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所必不可少的，也是區(qū)域經(jīng)濟和社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的保證。
再次，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所產(chǎn)生的需求是高職教育生存與發(fā)展的動力來源。高職教育生存與發(fā)展的動力不是來自教育內(nèi)部，而是源于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求尤其是區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展引發(fā)的人才需求。
綜上可知，高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展是相輔相成的。但是，由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況相差較大，我省高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展仍存在一定的失調(diào)問題申
1.陜西省高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在的主要問題
改革開放以來，省委省政府帶領(lǐng)全省人民，解放思想，銳意改革，一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)，進行了一場新的偉大革命和波瀾壯闊的創(chuàng)新實踐。經(jīng)過三十年艱苦卓絕的努力奮斗，陜西取得了舉世矚目的發(fā)展成就，發(fā)生了歷史性變化，譜寫了三秦兒女自強不息、頑強奮進的壯麗史詩，在陜西振興崛起的歷史進程中掀開了光輝燦爛的新篇章。2008年，我省生產(chǎn)總值達到7314.58億元，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例為1:5.12:3.58.2009年我省生產(chǎn)總值為8169.8億元，比2008年增長11.796，財政收入增長24.3，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例為1:5.48:3.981:2〕。近年來，在陜西省委、省政府科教興陜和人才強省戰(zhàn)略的指引下，通過陜西省各高職院校的辛勤努力、無私奉獻，陜西省高等職業(yè)教育持續(xù)快速發(fā)展，高等職業(yè)院校數(shù)、在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，為陜西省經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了一大批生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線需要的高素質(zhì)技能型人才，對推進陜西省城鎮(zhèn)化、工業(yè)化建設(shè)和構(gòu)建和諧陜西，實現(xiàn)又好又快發(fā)展做出了重要貢獻。
2001年以前，陜西省除5所非師范類高等?？茖W校外，獨立設(shè)置的高職學院只有2所，而目前，陜西省普通高職院校已達到39所。同時，在國家大力發(fā)展高職教育和實行高校擴招政策的推動下，陜西省高職院校抓住這一機遇，積極應對，主動出擊，充分挖掘自身潛力，不斷擴大招生規(guī)模，努力實現(xiàn)規(guī)模效益和質(zhì)量效益并重，以規(guī)模效益促進質(zhì)量效益的穩(wěn)步提高。2001年到2009年，陜西省高職院校招生人數(shù)由52444名增加到132583名，在校生人數(shù)由131810名增加到385613名：2〕，整個高職教育辦學規(guī)模增長勢頭強勁。但是，陜西省高職教育的發(fā)展水平與沿海發(fā)達省市相比，在職教觀念、辦學條件、校均規(guī)模、教學模式等方面還存在較大的差距，許多觀念性、體制性和結(jié)構(gòu)性矛盾日益成為制約陜西高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的瓶頸，主要表現(xiàn)為
21高職教育與我省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展還不相適應
分析2011年度增設(shè)或撤銷專科專業(yè)的數(shù)據(jù)樣本，對比陜西省國民經(jīng)濟的發(fā)展，可以看出陜西省高職人才供給呈現(xiàn)兩大特點，一是總量不足，二是結(jié)構(gòu)不盡合理。表現(xiàn)在，在第一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，人才培養(yǎng)明顯不足，高職的人才培養(yǎng)還不能適應第二產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的整體需求，而第三產(chǎn)業(yè)的人才出現(xiàn)了相對過剩。根據(jù)陜西省重點發(fā)展高新技術(shù)、裝備制造、能源化工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化旅游產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)等六大產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略部署來看，陜西高職教育人才培養(yǎng)的類型結(jié)構(gòu)與地方經(jīng)濟建設(shè)需要的人才類型不盡適應，不能滿足陜西經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需要。
2.2人才培養(yǎng)與市場需求的矛盾
高職教育具有雙重屬性，既有高等教育的屬性，也有職業(yè)教育的特性。部分高職院校由于對高職教育的內(nèi)涵缺乏正確的理解，因此出現(xiàn)辦學定位不準的問題。在人才培養(yǎng)過程中，沒有跳出學科教育的教學模式.仿照普通高校強調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性，按照傳統(tǒng)的教學方法組織教學，忽視實踐技能的訓練，體現(xiàn)不出高職教育的人才特色。另外，還有一些高職院校在辦學理念上又走向另一個極端，把高職教育看成是單純的職業(yè)教育，過分強調(diào)專業(yè)技能和技術(shù)，忽視理論基礎(chǔ)知識的傳授，甚至刪去必要的專業(yè)課程，致使學生工作后缺乏發(fā)展?jié)摿稗D(zhuǎn)崗的適應能力，僅僅成了一名簡單重復的操作工。人才培養(yǎng)問題與師資力量的完善發(fā)展密不可分。從教師學歷合格率來看，職業(yè)教育院校明顯低于普通教育院校，尤其是“雙師型”教師缺乏。師資來源渠道比較單一，高職院校的教師大多都是傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的，專業(yè)技術(shù)操作能力非常薄弱，我省目前還沒有專門的職業(yè)院校師資培養(yǎng)機構(gòu)。