農(nóng)村素質教育在語文教學中如何實施

一、 培養(yǎng)學生的自主性

1、師生互動方式學習

每學一篇新課文，我都讓學生先預習課文，遇到不理解的字、詞、句、段等內容就向老師和同學提出來，大家共同解決，學生可借助工具書，通過討論，從而得到解決，實在解決不了時我再給予幫助。這樣在教學過程中，通過師生共同探索知識，從而培養(yǎng)了學生學習的主動性，積極性。

2、生生互動的方式學習

同學是小組的成員，通過討論互學使學生能夠在互動，和諧的狀態(tài)下探索新知識，每個學生的認知水平都會存在一定的差異，在合作學習中可以培養(yǎng)學生的理解、質疑、表達、交際能力。

二、 注重學生的情感培養(yǎng)

1、 培養(yǎng)閱讀興趣

語文教材中選編的許多課文都具有它們的獨特美，如語言文字的美，像詩歌、小說、散文等作品它們語言生動形象都給人以極大的美感，另外教材中還有許多課文是描述大自然的，例如《美麗的小興安嶺》《南海上的明珠》《草原》等課文都是以明快優(yōu)美的語言，抒發(fā)了作者對袓國美麗山河的熱愛情感，教材中還有很多美好人物形象的塑造；如向命運挑戰(zhàn)的霍金，勇敢機智的小英雄雨來，不迷信權威的小澤征爾……這一個個活生生的人物形象，都能讓學生受到美的熏陶，豐富學生的人格培養(yǎng)。因此，我認為要想培養(yǎng)學生全方面的發(fā)展，使他們健康地成長，必須得先培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使他們能走進文中，在語言文字中體會語文的魅力，從而達到一定的教育目的。

2、 注重學生的情感體驗

注重情感，是《語文課程標準》關于閱讀的基本要求，因此，我們不僅要培養(yǎng)閱讀的興趣，還要在教學中積極引導學生去體驗這種情感。例如記敘文，要讓學生去感悟其中的情節(jié)美，人物形象美，像三年級的《當炸彈在身邊響起》不僅要了解事情的發(fā)展，還要在發(fā)展的過程中，逐步體會毛澤東這個偉大人物的鎮(zhèn)定、幽默、顧全大局的崇高品質，從而使學生受到美的熏陶。對于詩歌、散文，我們要讓學生體會意境及作者的情感。

三、 課堂教學中促進學生全面發(fā)展

我們語文教學的基本任務是教書，最終目標是育人，在語文能力訓練的同時進行思想教育，達到教書育人的目標。因此，我們要在教學中充分挖掘利用教材中德育因素，把思想教育貫穿于知識教學中，學會創(chuàng)新。因為21世紀教育的發(fā)展趨勢是由知識型向發(fā)展型轉變，強調學習是人類生存和發(fā)展的一種重要活動，學會認識、做事、生存、共同生活是教育中必不可少的，所以作為語文教師的我們要適應現(xiàn)代化的需要。教學中，我們不能僅僅只教學生們一些書本上的詞、字、知識，更重要的是教學生學會做人，學會在當今社會中如何用知識武裝自己，使自己有立足之地才能生存下去。例如在教《一顆小豌豆》時，我不僅讓學生通過閱讀從中了解了故事內容，還引導學生從故事中體會小豌豆用它那頑強的生命力給了生病小姑娘信心和力量，最后奇跡地康復，讓學生從中學到無論在什么困難面前，只要有信心都一定能戰(zhàn)勝。還有《哥哥的心愿》這篇課文在教學中通過閱讀，引導學生了解事情過程，從中體會他們那美好的心靈，讓學生學到了“給予是快樂”的道理，培養(yǎng)了學生的人格品質。

因此作為語文教師的我們不能一味地追求分數(shù)，只教給學們們字、詞、句的意思等應試方面的內容，面忽略了素質教育的實施，我們要真正地把素質教育體現(xiàn)在語文課堂上，這樣不僅使學生對語文有一定的興趣，從中學到了知識，而且也培養(yǎng)了學生的全面發(fā)展。

四、 豐富課外學習和活動，充分 發(fā)展學生的個性

1、豐富學生的課外學習

真正優(yōu)秀的語文教師不僅僅是在課堂上的教育，還要對學生進行多樣化的教育，這就要求教師豐富學生的課外學習，拓寬孩子視野，增長知識面，這樣可以更好地全面提高學生的素質。例如：我們可以在班上建一個“圖書角”創(chuàng)建一個書香班級，真正讓課外書籍走進教室，走進孩子們的課外學習生活中，為了讓課外閱訊發(fā)揮其真正的實效，在不斷的閱讀過程中，教師要組織學生開展班級讀書活動：1競讀、賽讀、輪讀；2評價、批注；3交流、閱讀等，這樣大增強了學生學習的信心和興趣。

2、 豐富學生的課外活動

當今教育中面臨著嚴重的問題現(xiàn)實就是很多教師只重視智育，忽視德育、體育、美育和勞動技術方面的教育，而語文這門學科是可以提高文化品位和審美情趣，豐富精神世界的學科。俗語說：“語文是百科之母”，因此，作為語文教師的我們不能只重視課堂教學和閱讀教學，而忽視了課外活動的延伸，結果導致學生成了“高分低素質”這樣的惡果。因此為了避免這種教育后果的出現(xiàn)，我們要在平時多組織一些豐富多彩的課外活動。例如：布置學生回家適當承擔家務勞動，寫下自己勞動的愉悅感，組織一次作文評比，展示同學們勞動的感受；每逢節(jié)假日可把學生分成小組用自己獨特的感謝方式去感謝關心自己的人，讓他們學會感恩，把自己體驗到的那種幸福感寫下來，在班上搞一次演講比賽。通過這樣的活動培養(yǎng)了學生的個性發(fā)展，同時也讓他們感受到了生活的美好。

素質教育是我們中華民族振興的關鍵，也是當前基礎教育改革的重大課題，因此，作為語文教師的我們要把它作為教學中的重中之重。作為一名農(nóng)村教師的我在今后的教學中不能拼命追求分數(shù)，一切為了應試而淡化思想教育在語文教學中的滲透。我要大膽探索教學規(guī)律，促進學生全面發(fā)展，真正地把素質教育實施于語文教學中，為我們的祖國教育事業(yè)做出應有的貢獻。