創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)開展的形式和內(nèi)容

1、美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容要富有趣味性

    幼兒成長過程中，想象力豐富，但理解能力不足，他們 對事物的理解本身還處在一個(gè)趣味性的階段。從這點(diǎn)上來說， 幼兒對趣味性的需求很大。美術(shù)活動(dòng)要充分體現(xiàn)趣味性，激 發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)作。例如，在一 次美術(shù)活動(dòng)中，教師提前準(zhǔn)備好道具，烏龜、帽子、小碗等 物體，要求幼兒找出眼前看到的半圓型物體。這樣，形式上 的要求就附帶了很多趣味性色彩。幼兒被活動(dòng)深深吸引住了， 學(xué)習(xí)的興趣被大大激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的效果也很明顯。

2、 美術(shù)活動(dòng)形式要具有豐富性

    美術(shù)活動(dòng)本身是一種實(shí)踐活動(dòng)，需要幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作， 所以美術(shù)活動(dòng)的活動(dòng)形式在以實(shí)踐性的基礎(chǔ)上擴(kuò)展開來，它 的形式可以是多種多樣的。在活動(dòng)素材上，只要是幼兒喜歡 的物體都可以當(dāng)做美術(shù)活動(dòng)的素材。多用素材來吸引幼兒的 興趣，增加活動(dòng)的豐富性。此外，一般的素材可以通過創(chuàng)造 性的手段轉(zhuǎn)化成其他模樣，使其變得更富有神奇色彩。例如， 教師發(fā)給幼兒一條比較軟的直鐵線，要求幼兒將鐵線變成某 些圖形。幼兒在構(gòu)圖的過程中，充分培養(yǎng)的其創(chuàng)作思維，主 動(dòng)探索的興趣也大大增加。

3、 美術(shù)活動(dòng)組織形式要有情境性

    美術(shù)活動(dòng)情境性主要是基于幼兒思維的直觀性和想象 性特點(diǎn)，富有想象力的情境相對于與生活實(shí)際聯(lián)系的情境更 能吸引幼兒。因此，在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的情境時(shí)，要盡量使情 境豐富多彩，富有想象力，讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)美、感受美 和創(chuàng)造美。例如，在一間房間里打造星空般的背景，讓幼兒 在里面自己感受，然后要求其自己動(dòng)手，畫出自己想象的星 空。這樣，既增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)揮了幼兒的主觀 能動(dòng)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性。

4、結(jié)語 

    幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展的一大趨勢。過對美術(shù)活動(dòng)開展方案的一般探討，對創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng) 的開展具有重要意義。總體上對教師提出了更高的要求，需 要全面考慮到幼兒成長的特點(diǎn)和喜好，利用多元式的方法和 手段，使美術(shù)活動(dòng)變得更具趣味性、豐富性和情境性，幫助 幼兒成長成才。