經(jīng)典英美電影對英語教學(xué)的意義

電影作為一種視聽相結(jié)合的綜合藝術(shù)，它憑借獨(dú)特的表現(xiàn)方式和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力深深地影響了人們的精神生活，成為當(dāng)今最具影響力的大眾媒體之一。電影中包羅萬象的題材內(nèi)容、真實(shí)生動的語言環(huán)境、引人入勝的故事情節(jié)使它成為語言學(xué)習(xí)的最好途徑。近年來，隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已無法滿足目前的英語教學(xué)目標(biāo)，于是教育改革者呼吁多樣化的英語教學(xué)手段的使用。經(jīng)典的英美電影融視、聽、說為一體，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、提高英語水平的重要途徑。作為一種英語教學(xué)的輔助性手段，電影具有其他教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)勢，在活躍課堂氛圍、提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮著積極的作用，因此它日益受到教育改革者的重視。本文擬從豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鍛煉聽說能力、拓寬知識視野，培養(yǎng)英語思維三個方面入手，對經(jīng)典英美電影在英語教學(xué)中的意義進(jìn)行細(xì)致的研究，以期為實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)改革提供有益的參考。

一、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電影是一門視覺和聽覺相結(jié)合的現(xiàn)代藝術(shù)，它在豐富人們娛樂生活、滿足大眾審美期待等方面發(fā)揮著巨大的作用。電影中鮮活的人物形象、曲折的故事情節(jié)、風(fēng)趣幽默的人物語言很容易吸引觀眾的目光，這是電影之所以大受歡迎的原因所在。電影本身所具有的這些優(yōu)勢與信息科技產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展為英美電影進(jìn)入英語教學(xué)提供了可能。電影作為英語教學(xué)的一種輔助性工具，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)等方面起到了積極的作用。

首先，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式存在著諸多缺陷，這些問題的存在嚴(yán)重制約了英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于調(diào)動起學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師是教學(xué)的中心，占有絕對的權(quán)威地位。而學(xué)生始終扮演著被動地接受教師知識灌輸?shù)慕巧?，師生之間的互動較少。這種“填鴨式”的教學(xué)方式對英語教學(xué)來說，可謂是弊端重重。眾所周知，語言學(xué)習(xí)的最主要目的就是交流、使用。但是在目前的英語教學(xué)模式下成長起來的學(xué)生多不敢開口講英語，這是因?yàn)橹袊挠⒄Z教育不重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，導(dǎo)致學(xué)生懼怕講英語，根本無法實(shí)現(xiàn)與人交流的目的。以往的英語教學(xué)多以教師的講授、學(xué)生的聽寫為主，這種教學(xué)方式不利于語言的學(xué)習(xí)。同時教師思想中也存在錯誤的觀念，認(rèn)為英語教學(xué)只是單純的語法知識的傳授，根本沒有理解語言學(xué)習(xí)的精髓。因此，英語教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)自身的健康、長效的發(fā)展，就必須在教學(xué)觀念、教學(xué)手段等方面進(jìn)行革新。而電影作為一種大眾傳播媒介，它能有效地解決傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的種種弊端，因此將電影融入英語教學(xué)成為大勢所趨。

其次，電影教學(xué)法能夠豐富英語教學(xué)的手段，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛。電影作為英語教學(xué)形式中的一種，它通過聲音、影像來刻畫人物、表現(xiàn)空間場景，頗具藝術(shù)性與形象性。相較于以往單一、刻板的教學(xué)模式來說，電影教學(xué)法具有強(qiáng)大的吸引力，因?yàn)樗軌蛟谧疃痰臅r間里調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們久久沉浸在英美電影的世界中，無法自拔。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，充分滿足了視覺文化時代學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，更便于其語言文化學(xué)習(xí)。同時，電影創(chuàng)造了更加地道的外語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]英美電影能夠深深地吸引學(xué)習(xí)者的注意力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是英語教學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)資源。經(jīng)典的英美電影是英美國家電影藝術(shù)中的精華，是世界電影史中的瑰寶。在英語教學(xué)中，學(xué)生通過欣賞這些影片不僅可以享受到電影藝術(shù)帶來的樂趣，還能使學(xué)生在不知不覺中對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的課堂教學(xué)目的。

二、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鍛煉聽說能力

英語作為一門國際性的語言，它是不同國家與民族進(jìn)行交流的必備工具，因此學(xué)好英語異常重要。電影作為一種娛樂方式，它集聲音、圖像、光影于一體，生動地展現(xiàn)了英美國家的文化生活，深受年輕人的喜愛。將英美電影融入英語教學(xué)中不僅能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的語言環(huán)境，還能夠鍛煉學(xué)生的聽說能力。電影教學(xué)彌補(bǔ)了照本宣科式的生硬教學(xué)法，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠切實(shí)提高學(xué)生的英語水平。

首先，英美電影創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，能夠使學(xué)生感受到特定的英語交際場面。作為一門視聽藝術(shù)，英美電影能夠從多方面、多角度地向觀眾展現(xiàn)英美國家的生活方式、用語習(xí)慣，因此它成為英語學(xué)習(xí)的最佳途徑。長期以來，英語教學(xué)中存在著重語言知識講授，輕視培養(yǎng)學(xué)生語言能力的傾向，這造成了教學(xué)投入資金多、時間長，而實(shí)際收效卻很低的尷尬困境。電影教學(xué)避免了傳統(tǒng)英語教學(xué)中的種種缺陷，它改變了以往課堂教學(xué)的單一形式，改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。電影是生活的縮影，是現(xiàn)實(shí)生活的反映。電影中服裝道具、空間場景都來源與生活，極為真實(shí)。電影中創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語言環(huán)境對于難得有機(jī)會在英語國家生活的英語學(xué)習(xí)者來說大有裨益，因?yàn)橛⒚离娪敖虒W(xué)法能夠向?qū)W生呈現(xiàn)大量自然、真實(shí)的語言交際環(huán)境，使學(xué)習(xí)者有一種“身臨其境”的感覺，這為語言學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了最佳的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，學(xué)生通過欣賞經(jīng)典的英美電影能夠鍛煉自己的聽說能力。經(jīng)典英美電影中風(fēng)趣、幽默的語言可以使學(xué)生感受到純正、地道的英語，這成為學(xué)習(xí)語言最寶貴的資源。英文電影是學(xué)習(xí)地道英語的最佳素材，且都是些最流行、最時尚的實(shí)用英語，完全符合人們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言習(xí)慣。[2]例如在電影《阿甘正傳》中，甘太太帶著阿甘去見校長，請求他們同意讓阿甘在這里學(xué)習(xí)。在校長詢問甘太太她在丈夫在哪的時候，甘太太回答“他去度假了”。阿甘的母親巧妙地回答了校長的問題，既保護(hù)了自己的隱私，又委婉地表現(xiàn)出丈夫去世的涵義，可謂一語雙關(guān)。再比如影片《楚門的世界》向人們展現(xiàn)了一個平凡的人物如何成為大眾犧牲品的故事，其中主人公楚門的臺詞風(fēng)趣幽默，給人留下了深刻的印象。學(xué)生在觀看這些影片的時候，會不自覺的模仿電影中主人公的說話腔調(diào)、語速，在不知不覺的記住影片中的經(jīng)典臺詞?？梢哉f，形象、直觀的電影具有強(qiáng)大的沖擊力與感染力，是學(xué)生鍛煉聽說能力、提高英語語言能力的最有效資源。

三、拓寬知識視野，培養(yǎng)英語思維

英美電影是我們了解英語國家生活文化的一扇窗口，在東西方文化交流的過程中發(fā)揮著重要的作用。因此，英語教學(xué)不能僅僅滿足于向?qū)W生傳授英語知識，還應(yīng)該致力于豐富學(xué)生的文化知識，拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。而電影作為英語輔助的教學(xué)手段，它能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代英語教學(xué)中多樣化的教學(xué)目的。

首先，英美電影蘊(yùn)含著豐富的思想文化內(nèi)涵，能夠拓寬學(xué)生的知識視野，開闊學(xué)生的眼界。實(shí)際上，任何語言都是在一定的社會歷史的語境中之間產(chǎn)生的，離開特定文化背景的語言是不存在的。由此可知語言與文化關(guān)系密切。學(xué)生要想真正掌握英語這門語言，就必須從文化入手。英美電影是學(xué)生理解英美國家社會文化的一把鑰匙，可以向?qū)W生直觀地展現(xiàn)英美國家的民俗風(fēng)情和人生百態(tài)。英文電影是一種包羅萬象的文化載體，電影的每個畫面，包括人物的面部表情、肢體語言、服裝道具、故事情節(jié)等都在向觀眾傳播文化信息。[3]例如在《拯救大兵瑞恩》這部戰(zhàn)爭影片中，導(dǎo)演細(xì)致再現(xiàn)了諾曼底登陸的壯觀場面。學(xué)生通過觀看這部有史以來最逼真的戰(zhàn)爭電影，不僅可以了解有關(guān)二戰(zhàn)的歷史知識，還可以熟悉一些地道的方言、口語，這無疑會增加學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)英美文化的傳播。

其次，在英語教學(xué)中融入英美電影，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。英美電影在講述故事的同時，還形象、直觀地將英美國家的日常生活習(xí)俗、價值觀念，在此基礎(chǔ)上學(xué)生會體會到中西方在思維方面存在的差異，這為他們英語能力的提高提供了有益的幫助。英語的學(xué)習(xí)如果僅從英語單詞、語法等知識層面進(jìn)行學(xué)習(xí)，勢必會導(dǎo)致學(xué)生英語運(yùn)用能力低，記憶不牢固等問題的產(chǎn)生。因此，了解英美國家人們的思維方式、熟悉他們的用語習(xí)慣會在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中起到事半功倍的效果。語言是文化的載體，他們之間相互依存，密不可分。而電影是反映文化的一面鏡子，它涉及生活的方方面面，是我們理解西方文化最直接、最便捷的途徑。豐富多樣的英美電影是學(xué)習(xí)英語最好的素材，能夠帶領(lǐng)學(xué)生體會世間百態(tài)，這在學(xué)生健全人格的形成過程中發(fā)揮著重要的意義。

經(jīng)典英美電影進(jìn)入英語教學(xué)是時代發(fā)展的必然，也是英語課堂教學(xué)形式多元化的有效嘗試。將英美電影應(yīng)用到英語教學(xué)的改革中是一種一舉多得的好方法，它不僅可以為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)、自然的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生親身感受英語語言的魅力，還可以為教師改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)形式提供幫助。通過經(jīng)典的英美電影欣賞，學(xué)生在熟悉原汁原味的英語口語過程中，還能了解西方悠久的歷史文化，豐富自己的知識儲備。因此，電影的介入勢必會對學(xué)生英語水平的全面提高產(chǎn)生積極的推動作用，為英語課堂教學(xué)注入新的活力。

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/1534.html《芒種》