構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組、打造高效生本課堂

小組合作學(xué)習(xí)是生本教育課堂的核心，以生生，師生合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式。那么我就合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，合作學(xué)習(xí)小組的選配，組員的培訓(xùn),合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)等問(wèn)題探討如下：

一、合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建

運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行生本課堂教學(xué)，能加強(qiáng)師生之間，生生之間的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)揮小組集體優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建科學(xué)與否直接決定了小組合作學(xué)習(xí)的成功與否。剛接手七年級(jí)新班時(shí)，學(xué)習(xí)小組構(gòu)建前，我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的了解，然后根據(jù)學(xué)生的性別、知識(shí)水平、興趣、愛(ài)好、能力將班級(jí)學(xué)生分成4人一組，按照學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)能力、個(gè)性差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每一個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，以利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。這樣有利于各組公平競(jìng)爭(zhēng)，和諧發(fā)展。小組內(nèi)設(shè)一名組長(zhǎng)，一名副組長(zhǎng)，其余組員依次為三號(hào)、四號(hào)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組合作學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律，記錄等工作。這樣做既可以保證小組合作學(xué)習(xí)有序有效進(jìn)行，又能為全班交流提供便利。比如：教師檢查學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的理解時(shí)，可以直接請(qǐng)某個(gè)小組的某號(hào)學(xué)生發(fā)言，教師也可以就同一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)不同小組的同一號(hào)學(xué)生發(fā)言。這樣做有利于不同小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。第一次我來(lái)組建學(xué)習(xí)小組，運(yùn)行到七上期中考試結(jié)束。這時(shí)全班同學(xué)對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況基本了解，由同學(xué)民主投票選出自己信任的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)聘任副組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)選出自己的三號(hào)、四號(hào)選手。一般我認(rèn)為一個(gè)組進(jìn)行一學(xué)年后應(yīng)重新組建。

二、合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選配與培訓(xùn)

火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶，小組合作質(zhì)量高低，組長(zhǎng)是關(guān)鍵，選舉組長(zhǎng)的基本條件：1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；2、有責(zé)任心；3、有較好的口頭表達(dá)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行如下要求：1要讓組長(zhǎng)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立組興我榮，組衰我恥的責(zé)任感。2、管理本小組的課堂紀(jì)律。3督促小組成員完成作業(yè)，及時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的組員，嚴(yán)禁抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯(cuò)誤。4、明確幫扶對(duì)象，組內(nèi)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。5、課堂展示任務(wù)合力分工。誰(shuí)是主展示人，誰(shuí)補(bǔ)充，誰(shuí)總結(jié)，誰(shuí)板書(shū)，合理分配，確保人人有事做。6、根據(jù)小組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄統(tǒng)計(jì)。

三、合作學(xué)習(xí)小組成員的培訓(xùn)

僅培訓(xùn)組長(zhǎng)不夠，要讓全班學(xué)生心往一處想，勁往一處使。對(duì)組員培訓(xùn)也是不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)組員培訓(xùn)的內(nèi)容包括：1、學(xué)習(xí)是自己的事，每個(gè)人都應(yīng)獨(dú)立思考，有自己的見(jiàn)解。2、承擔(dān)組內(nèi)事物，盡到每個(gè)組員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。3、教導(dǎo)組員要相互團(tuán)結(jié)，樹(shù)立組內(nèi)事物人人有責(zé)任意識(shí)。4、鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，根據(jù)《學(xué)習(xí)金字塔》理論，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后知識(shí)保持水平在90％以上，教別人，看上去費(fèi)時(shí)間，實(shí)則省了期中期末復(fù)習(xí)時(shí)間。在教別人的同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了交流的技巧，鍛煉了我們的表達(dá)、理解、思維能力，鞏固了新知識(shí)，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還提高了自己小組的整體成績(jī)。組員思想覺(jué)悟提高了，學(xué)習(xí)任務(wù)明確了，小組合作學(xué)習(xí)效率就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

四、重視小組合作學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過(guò)程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。任何人都渴望得到他人的評(píng)價(jià)，尤其是肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言，用真心實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)造一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛。

“好孩子是夸出來(lái)的”。我們對(duì)于課堂上敢于發(fā)表自己見(jiàn)解、回答正確的學(xué)生，要及時(shí)贊賞，這是“錦上添花”。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上給予肯定，在對(duì)他說(shuō)一句“下次還請(qǐng)你回答，老師相信你能成功”，這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時(shí)，我們更要鼓勵(lì)學(xué)生“凡事試試就能行，爭(zhēng)取就能贏”，這是在培養(yǎng)學(xué)生的自信。及時(shí)有效的評(píng)價(jià)對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到催化劑的作用，所以教師在實(shí)際中，對(duì)小組討論的結(jié)果要及時(shí)評(píng)價(jià)，甚至可引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)激活課堂。例如我班用量化得分對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。我班的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是將各小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)等每天情況進(jìn)行量化計(jì)分，以小組為單位進(jìn)行捆綁量化，并將這個(gè)量化結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀小組和確定本組座位的重要依據(jù)，每?jī)芍茉u(píng)定一次。我以學(xué)習(xí)方面介紹一下我班的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、上課認(rèn)真思考，積極探究，每次結(jié)果展示正確記2分。2、作業(yè)完成情況分別按3、2、1、0計(jì)分，拖欠作業(yè)一次扣2分，作業(yè)不按時(shí)改錯(cuò)一次扣2分。3、課堂紀(jì)律，上課受到老師批評(píng)一次扣2分。每組將本組每天的分?jǐn)?shù)在夕會(huì)上進(jìn)行公示，一周一匯總。

在我們大力推進(jìn)教育改革的今天，我們把教育理念轉(zhuǎn)向生本，把課堂轉(zhuǎn)向生本，以學(xué)生為本，實(shí)踐過(guò)程中我們看到了學(xué)生的快樂(lè)，也享受快樂(lè)。注重小組合作學(xué)習(xí)方式的探究；在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，不斷研究有效策略，我們一定能迎來(lái)教育改革實(shí)驗(yàn)的有效成果。

本文來(lái)源：http://m.xwlcp.cn/w/jy/204.html 《新課程》