晏陽初鄉(xiāng)村教育思想對當代農村教育的啟示

1、深入調查，以人為本。

    制定科學的農村教育發(fā)展策略晏陽初先生的鄉(xiāng)村平民教育從社會調查入手，提出了一套適合中國農村的教育體系。當今中國的農村仍然存在許多問題，這就需要我們的廣大教育工作者，深入農村第一線，進行實地考察，和農民打成一片，發(fā)揚獻身精神，關心農民的生活和疾苦，從實際出發(fā)，實事求是，真正關心農村問題，關心農村教育發(fā)展。找出中國農村教育的問題所在，進行系統(tǒng)的分析，從而制定出適合我國農村實際的教育改革方案。

    晏陽初在二十世紀二三十年代提出的鄉(xiāng)村平民教育，從中國的實際出發(fā)，將中國的教育本土化與國際化相結合。中國作為世界現(xiàn)代化國家之一，我們的教育必然要與世界接軌，這就不容置疑的要求我們的教育工作者，要處理好本土化與國際化之間的關系，將世界先進的教育理論與思想與中國實情相結合。在批判繼承世界先進的教育理論與思想的同時，大膽創(chuàng)新，才有可能使我國的農村教育不斷地趨于正規(guī)，才能健康有序發(fā)展。

3、開拓創(chuàng)新的精神實行農村教育改革。

    進行教育創(chuàng)新，首先需要我們的教育工作者，教育理論研究工作者，要有大膽創(chuàng)新的精神，要不斷進行教育理論創(chuàng)新，使不斷創(chuàng)新的思想適應農村的教育發(fā)展。其次，教育體制的創(chuàng)新。這是農村教育創(chuàng)新的根本，農村的教育體制要有農村的特色。再次是農村教育內容、教育方法以及教育目標的創(chuàng)新，要從農村的實際情況出發(fā)，創(chuàng)造真正適合農村實際發(fā)展的教育內容、教育方法和教育目標，使農村的政治、經濟、文化以及教育等方面有新的突破。晏陽初創(chuàng)造了頗具中國特色的鄉(xiāng)村平民教育體系，他的教育理論為我們今天的農村教育具有一定的借鑒意義。所謂“以史為鑒可以知興替”，如何繼往開來，如何更好地開發(fā)、利用這筆遺產，我們的研究及實踐還任重道遠，今天的教育工作者，尤其是研究農村教育的工作者肩負重任，需要鍥而不舍的開拓、進取、創(chuàng)新。