職業(yè)技術(shù)教育中語(yǔ)文教學(xué)改革芻議-教育論文

第一，要重視語(yǔ)文教學(xué)的重要性問(wèn)題。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)工具性的課程，只有把這門(mén)課學(xué)好才能全能提高學(xué)生的能力，不僅發(fā)揮工具性的功能，而且應(yīng)該強(qiáng)化其審美性和人文性。不管是什么類(lèi)的院校，語(yǔ)文教學(xué)始終應(yīng)該堅(jiān)持提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，把學(xué)生的職業(yè)技能與獨(dú)立人格和健全精神的和諧統(tǒng)一起來(lái)，只有培養(yǎng)出全面合格的人才，我們的學(xué)校才能獲得社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，也才能很好地推動(dòng)學(xué)校工作的進(jìn)步。所以我認(rèn)為應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)的重視程度提升到學(xué)校辦學(xué)成功與失敗的地步，只有這樣才能切實(shí)提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，也才能讓學(xué)生意識(shí)到這門(mén)功課的重要性究竟何在。要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)，只有把這門(mén)課程學(xué)好才能增強(qiáng)自己的交際能力，才能在未來(lái)的工作中做到游刃有余，對(duì)學(xué)生進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情的教育，讓他們領(lǐng)悟其重要性。
第二，要加強(qiáng)教學(xué)的趣味性。語(yǔ)文課實(shí)際上一門(mén)美學(xué)課程，是完全可以讓學(xué)生產(chǎn)生很濃厚的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生們比較厭煩滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，所以教學(xué)中不妨借助多媒體等手段，適當(dāng)?shù)胤乓恍┮纛l視頻資料，能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。同時(shí)教師要注重學(xué)生的主體性，要進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育博大精深的同時(shí)，從內(nèi)心里產(chǎn)生一種美的感受，必喜歡上這門(mén)課。這就需要教師的課堂藝術(shù)，去激發(fā)大家學(xué)習(xí)的積極性，組織好課堂氣氛，爭(zhēng)取取得文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能同時(shí)提高的教學(xué)效果。
第三，有條件的話(huà)可以適當(dāng)?shù)鼐帉?xiě)教材。語(yǔ)文教材的編寫(xiě)在突出人文性和工具性的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)特色也是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的需要。因此為了能夠更好地提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，把高職語(yǔ)文教育落到實(shí)處，各類(lèi)學(xué)校在能力許可的情況下不妨自己編寫(xiě)教材，要根據(jù)量力而行合理安排的方針，要組織本單位的相關(guān)具有一定學(xué)術(shù)造詣的老師來(lái)精心編排教材，首先要根據(jù)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地改編教材或重編教材。要在自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)上下一定的工夫，配合整個(gè)學(xué)校的整體工作計(jì)劃，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的不同要求開(kāi)發(fā)適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教材。在編寫(xiě)教材過(guò)程中，要始終把學(xué)生的興趣和愛(ài)好放在第一位，然后再考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要以及接受程度等等，在具體的體例設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的安排中，要顧及到以學(xué)生文本的理念。
第四，改革教學(xué)方法?？v觀職業(yè)教育課程改革及發(fā)展趨勢(shì)，課程模式正由傳統(tǒng)的“學(xué)科本位型”向“能力本位型”發(fā)展，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念下，一些傳統(tǒng)的方法逐漸被學(xué)生所厭棄，只能凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變成課堂的“主人”要想達(dá)到這樣的課堂效果，筆者特提出如下教改方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法：沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，也就不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論。在具體的討論中不僅撞擊出了思想的火花，而且學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的討論探究中思維得到了拓展，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練和提高，文本中所滲透的思想價(jià)值和人文內(nèi)涵也在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地浸染著學(xué)生的精神世界。還有就是角色扮演法。這種教學(xué)法主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)角色的認(rèn)知、模仿、扮演培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。這種教學(xué)法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與程度非常高。在角色的互換扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，充分體驗(yàn)到了雙方不同的心理，豐富了應(yīng)對(duì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。然后就是項(xiàng)目教學(xué)法。它是以小組的方式，通過(guò)學(xué)生共同實(shí)施完成一個(gè)項(xiàng)目工作來(lái)提高職業(yè)能力的方法。在語(yǔ)文課程中，這個(gè)項(xiàng)目可以舉辦一場(chǎng)演講賽為任務(wù)，從方案設(shè)計(jì)、到每一個(gè)細(xì)節(jié)諸如宣傳策劃到活動(dòng)實(shí)施、過(guò)程有哪些問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)以及最后的總結(jié)頒獎(jiǎng)等，由學(xué)生共同完成或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。這種教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生自己審視自己、自己培養(yǎng)自己、而且還在具體的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了感受不同角色的內(nèi)在價(jià)值，不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高其環(huán)境應(yīng)變能力，而且關(guān)鍵是能培養(yǎng)他們的組織能力和交往能力，這位他們將來(lái)很好地走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的良好品德，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升。最后就是案例教學(xué)法。在具體的案例教學(xué)中，教師可以精選現(xiàn)實(shí)生活中求職成功與失敗的典型案例，通過(guò)這樣的教學(xué)法，讓學(xué)生懂得一些場(chǎng)合需要哪些的關(guān)鍵和技巧。
總而言之，在語(yǔ)文課程開(kāi)設(shè)的課時(shí)非常有限的情況下，如果想讓學(xué)生獲得最大程度的訓(xùn)練和發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)就不應(yīng)囿于課堂，把校園大舞臺(tái)變成語(yǔ)文大課堂。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)比賽，這些活動(dòng)都可以成為語(yǔ)文課的實(shí)踐舞臺(tái)。筆者以為，語(yǔ)文教學(xué)要把課內(nèi)和課外、理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能得到很好的效果。教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)的工程，只要我們堅(jiān)持正確的教育理念，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，定能使語(yǔ)文教學(xué)改革和建設(shè)向縱深發(fā)展。