淺談色彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

隨著課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的不斷深入，對于教學(xué)方法的思考越來越受到大家的關(guān)注，當(dāng)下教學(xué)的視角和教學(xué)的方式較之過去也在悄然發(fā)生著變化。比如教科書采用了彩板編印，大量多媒體課件的引入，色彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中受到重視，數(shù)學(xué)課堂也變得豐富多彩起來。
一、巧用色彩，利于化解題目難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
中國醫(yī)師協(xié)會神經(jīng)外科的賀曉生教授認(rèn)為：人的大腦有十大愛好（喜歡顏色、喜歡快速閱讀、喜歡菠菜、喜歡水分、喜歡與身體交流、 喜歡充足氧氣、喜歡寬敞環(huán)境、喜歡運動、喜歡自言自語、喜歡適時休息 ），其中排在第一位的就是顏色。教師在教學(xué)過程中根據(jù)這個規(guī)律，巧用色彩，可以使抽象的數(shù)學(xué)題目變得具體化、化解題目的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
教師在教學(xué)過程中如果輔以恰當(dāng)?shù)纳时磉_(dá)，就能增強(qiáng)信息的感染力和穿透力，使學(xué)生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經(jīng)聯(lián)系，提高感知效果。比如題目“丁丁寫語文作業(yè)用去了規(guī)定時間的一半，寫數(shù)學(xué)作業(yè)用去了剩下時間的一半，最后8分鐘寫英語作業(yè)，丁丁寫完全部作業(yè)用了多長時間？”這道題讓剛上三年級的學(xué)生單純從題目的條件或問題入手解答，有些難度，如果用白色粉筆在黑板上畫一條線段來表示“規(guī)定的時間”，然后讓學(xué)生用紅色粉筆在這條線段上把寫語文作業(yè)的時間畫出，再用綠色粉筆在這條線段上把寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時間畫出，利用顏色的差異，學(xué)生很快就理解了題目，沒等教師講解，學(xué)生就舉手搶著說自己的想法，一道題輕易地就解決。教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，利用各種不同的顏色，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀現(xiàn)象，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、巧用色彩，利于傳遞師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的興趣、信心、習(xí)慣等是直接影響學(xué)習(xí)的因素。教師在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的表現(xiàn)要及時的評價，使學(xué)生看到長處與不足，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。評價的方式除了以考試成績來評價學(xué)生知識與技能的掌握情況以外，更應(yīng)從學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況兩方面進(jìn)行評價，尤其是學(xué)生的課堂練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，對課堂問題和課堂練習(xí)情況，給予及時準(zhǔn)確評價，特別是中等生和學(xué)困生。心理學(xué)研究表明：色調(diào)的深淺濃淡能引起人們對物體大小、輕重和高低的錯覺，同樣的問題，深色調(diào)的顏色給人的記憶牢固，淺色調(diào)的顏色給人感覺則輕。根據(jù)這一規(guī)律，學(xué)生如果回答正確，獎他一面小紅旗，，回答問題情況不同紅旗的顏色深淺不同，大家都想掙得顏色最鮮艷，并且旗尖高高向上飄揚(yáng)的那種，所以在回答問題時都爭相搶答，還努力使自己的回答完整，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，又提高了課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如果在批改作業(yè)時，做對的用紅色筆大大的畫一個對號，在做錯的地方畫上一個小小的錯號，用不同的筆圈住錯的地方，寫出錯的原因，這樣不但容易引起學(xué)生的注意，便于改正錯誤，而且學(xué)生更容易接受這種評價方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、巧用色彩，利于突出教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
如今的課堂，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)很普遍，特別是電子白板的出現(xiàn)，是輔助的效果得到了更大的提升，但都無法取代傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢。
上課時，教師若隨著講解內(nèi)容的主次以不同的顏色設(shè)計成清晰、美觀的板書，整堂課將始終停留在黑板上，讓學(xué)生不斷地、反復(fù)的理解、記憶、揣摩，從而以充分的時間獲取最大的知識攝入量，既能給學(xué)生以美的感受，又突出教學(xué)重點。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“倒數(shù)”時只根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”理解不是十分清楚，如果把互為倒數(shù)的兩個數(shù)的特點利用不同的顏色在黑板上板書出來：4/7→ 7/4互為倒數(shù)，12/13→13/12互為倒數(shù)，1/8→8互為倒數(shù)，3 →1/3互為倒數(shù)等，學(xué)生一下子就看得明明白白：倒數(shù)就是把分?jǐn)?shù)的分子、分母交換位置，（1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)）；在講解梯形時，為了讓學(xué)生明白“梯形是只有一組對邊平行的四邊形”，可以把平行的一組對邊用同一種顏色畫出，以突出梯形特點，加深學(xué)生對梯形特點理解；在講解三角形面積時，為了使學(xué)生快速理解三角形面積是和它同底等高的平行四邊形面積的一半，可以先把一個平行四邊形分為兩個完全相等的三角形，給這兩個三角形涂上不同的顏色，在前邊已經(jīng)學(xué)過了平行四邊的面積=底×高，一個三角形面積是平行四邊形面積的一半，那么三角形面積=底×高÷2，一個抽象的問題，利用顏色的優(yōu)勢突出了重點，輕易的突破了難點，維護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。又如在《三角形內(nèi)角和》的教學(xué)中，要說明任意三角形的內(nèi)角和為180°的確不容易，利用不同顏色給三角形三個角涂色，讓學(xué)生把三角形的三個角剪下來，拼在一起進(jìn)行觀察，得出三角形的三個內(nèi)角拼在一起就是一個平角，也就是180°。形象生動的解決了問題有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
綜上所述，由于色彩特點的多變性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中，運用色彩不斷探索，不斷更新，讓它在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。
 
 

作者單位：河南省三門峽經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)向陽小學(xué)