基于知識圖譜的標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究動態(tài)的可視化分析

1.引言

標(biāo)準(zhǔn)舞（摩登舞）與拉丁舞一同屬于體育舞蹈，包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞、狐步舞五種不同風(fēng)格的舞種。隨著近年來體育舞蹈項目在我國不斷發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)舞業(yè)余與專業(yè)運動員人數(shù)不斷增多，對其訓(xùn)練領(lǐng)域的研究也在不斷加深?？茖W(xué)的訓(xùn)練不僅是運動員高超技能得以展現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是該項目得以長遠(yuǎn)發(fā)展的基石。目前缺乏對于標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的研究梳理，因此本文旨在梳理標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的研究動態(tài)、研究熱點，探究標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究的發(fā)展方向。

2．?dāng)?shù)據(jù)來源與研究方法

2.1數(shù)據(jù)來源

本研究通過中國知網(wǎng)（CNKI）知識數(shù)據(jù)庫，檢索關(guān)鍵詞“體育舞蹈、摩登舞、標(biāo)準(zhǔn)舞、華爾茲舞、探戈舞、狐步舞、快步舞、維也納華爾茲舞”與關(guān)鍵詞“訓(xùn)練、體能、力量、速度、耐力、平衡、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌”多種組合進(jìn)行檢索，并篩選出與標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究高度相關(guān)的學(xué)位論文、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議。截至到2024年12月1日，共檢索出461篇文獻(xiàn)。

2.2研究方法

本研究通過Java平臺的CiteSpaceⅤ(版本號CiteSpace 6.4.R1)文獻(xiàn)計量學(xué)軟件作為工具，對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究進(jìn)行量化分析。同時，通過數(shù)理統(tǒng)計法將所得相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，結(jié)合文獻(xiàn)資料法對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。

3．結(jié)果與分析

3.1標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究的年度發(fā)文量分析

表1所示，標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域研究總體發(fā)文量呈上升趨勢。標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練的研究是從2000年開始的，到2008年開始年發(fā)文量正式出現(xiàn)逐漸上升趨勢。由于2011年標(biāo)準(zhǔn)舞進(jìn)入亞運會，快步舞成為了正式比賽項目，因此2009-2014年之間對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究的發(fā)文量增多；由于2018年上下碩士研究生招生人數(shù)的逐年增多，體育舞蹈方向的研究生數(shù)量增多，在2018年-2021年間發(fā)文量增加較為明顯。另外，拉丁舞與標(biāo)準(zhǔn)舞的訓(xùn)練研究不斷從體育舞蹈大類中區(qū)分開，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究年度發(fā)文量逐漸增加，該領(lǐng)域的研究熱度仍在不斷上升。

表1標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究年度發(fā)文量表

3.2標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究的機構(gòu)與作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析

1）機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析：研究機構(gòu)總數(shù)為200（Nodes=200），機構(gòu)合作關(guān)系數(shù)為21（E=21），機構(gòu)間合作密度為0.0011（Density=0.0011）。對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域展開研究的機構(gòu)數(shù)量較多，均以高校為主，這表明體育舞蹈已在各高校進(jìn)行課程開設(shè)與課程推廣。表2中反映機構(gòu)類型大多為體育院校，這是由于體育院校開設(shè)體育舞蹈課程時間較早，且對體育舞蹈方向的招生較多，體育舞蹈優(yōu)秀運動員較多，具有良好的研究資源與條件，因此對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練方面的研究開展較多。同時，大多師范類院校及綜合類院校開設(shè)體育舞蹈課程時間較晚，課程性質(zhì)多為選修課，因此對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的研究較少。另外，不同類型機構(gòu)間的合作非常少，研究條件與資源的不流通同樣限制了對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的拓展研究。

2）作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析：作者總數(shù)為313（Nodes=313），作者合作總數(shù)為78（E=78），作者合作密度為0.0016（Density=0.0016）。通過數(shù)據(jù)可以看出，作者間的合作不緊密，作者間合作多為師生合作。作者多以高校教師、優(yōu)秀運動員居多，跨領(lǐng)域合作較少。在表2中，發(fā)文量較多的作者均為高校教授，劉少博、鄧曉東、焦喜便、劉偉校、李小芬等是作者標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究領(lǐng)域的專家，他們的研究領(lǐng)域多為體育舞蹈、素質(zhì)訓(xùn)練、社會體育學(xué)、體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練等。

表2標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練機構(gòu)與作者發(fā)文量表

3.3標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究的關(guān)鍵詞分析

1）關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析：在關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖中，標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究共有317個節(jié)點（Nodes=317），428條連線（E=428），網(wǎng)絡(luò)密度為0.0085（Density=0.0085），這能說明關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系非常緊密。圓圈越大則說明關(guān)鍵詞節(jié)點被關(guān)注的次數(shù)越多，能夠看出標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練方面的研究多處于體育舞蹈研究范圍內(nèi)，分為技術(shù)訓(xùn)練研究和素質(zhì)訓(xùn)練研究兩個方面，研究類型多為應(yīng)用研究與實驗研究。

2）關(guān)鍵詞中介中心性分析：在關(guān)鍵詞中介中心性表（表3）中，選取了排名前十頻數(shù)與中介中心性最高的關(guān)鍵詞，頻數(shù)較高的關(guān)鍵詞為體育舞蹈、標(biāo)準(zhǔn)舞、拉丁舞、體能訓(xùn)練、摩登舞、核心力量、訓(xùn)練、平衡能力、靈敏素質(zhì)等，中介中心性較高的關(guān)鍵詞為體育舞蹈、標(biāo)準(zhǔn)舞、摩登舞、拉丁舞、體能訓(xùn)練、少兒、華爾茲、技術(shù)、雙人配合等。通過對文獻(xiàn)進(jìn)一步的閱讀與梳理，結(jié)合關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視圖，發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究具有三個研究熱點：第一，標(biāo)準(zhǔn)舞體能素質(zhì)訓(xùn)練研究，關(guān)鍵詞包括核心力量、平衡能力、靈敏素質(zhì)等。大部分學(xué)者提出體能素質(zhì)訓(xùn)練是保證標(biāo)準(zhǔn)舞運動員技術(shù)展現(xiàn)的基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)舞需要運動員具備較強的核心控制力、平衡感、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)。第二，標(biāo)準(zhǔn)舞技術(shù)訓(xùn)練研究，關(guān)鍵詞包括雙人配合等。有學(xué)者指出雙人配合技術(shù)需要舞伴雙人的思想情感交流、體能素質(zhì)的匹配，雙人配合技術(shù)包括了身體位置的構(gòu)建與轉(zhuǎn)換、引導(dǎo)與跟隨技術(shù)，是標(biāo)準(zhǔn)舞中核心技術(shù)所在。第三，不同人群的標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究，關(guān)鍵詞包括少兒、大學(xué)生等。這表明我國標(biāo)準(zhǔn)舞運動員以青少年居多，他們是我國標(biāo)準(zhǔn)舞發(fā)展的后備人才，研究內(nèi)容多為訓(xùn)練內(nèi)容與方法的實證性研究。

3）關(guān)鍵詞主題聚類分析：Modularity Q＞0.3代表網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)結(jié)構(gòu)顯著，Silhouette越接近1聚類的信度越高。在關(guān)鍵詞聚類圖中，Q值為0.8514（Modularity Q=0.8514），S值為0.9685（Silhouette=0.9685）,該聚類結(jié)果顯著信度高。標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究關(guān)鍵詞聚類包括標(biāo)準(zhǔn)舞、體育舞蹈、摩登舞、技術(shù)、少兒、靈敏素質(zhì)、訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、特征、芭蕾舞、核心力量、訓(xùn)練內(nèi)容、世界體育舞蹈聯(lián)合會、內(nèi)容、力量素質(zhì)、心率等。技術(shù)與素質(zhì)訓(xùn)練研究的主題聚類關(guān)鍵詞包括：技術(shù)、靈敏素質(zhì)、體能訓(xùn)練、核心力量、力量素質(zhì)、芭蕾舞、心率等；訓(xùn)練對象研究的主題聚類關(guān)鍵詞包括少兒等。反映出標(biāo)準(zhǔn)舞項目特點為高技術(shù)、高靈敏、高力量、高間歇，因此素質(zhì)訓(xùn)練的研究應(yīng)具有強烈的專項技術(shù)特點。深入研究還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究大多仍與拉丁舞訓(xùn)練研究糅合在一起，而標(biāo)準(zhǔn)舞與拉丁舞運動方式有所區(qū)別，對音樂速率、舞蹈風(fēng)格、技術(shù)特點具有不同的要求，對訓(xùn)練的研究應(yīng)有所針對性，使標(biāo)準(zhǔn)舞項目從運動員選材、訓(xùn)練、競賽、管理更加規(guī)范。

表3標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練關(guān)鍵詞頻數(shù)與中介中心性表

3.4標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究的進(jìn)展分析

3.4.1標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練的時區(qū)圖分析

標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究時區(qū)圖可以反映從2000-2024年以來的研究主題變遷。反映出標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域研究分為三個階段：

第一階段2000-2006年，研究處于起步階段。對于標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的研究較少，研究主題多為基礎(chǔ)理論闡述：學(xué)者陳樹德闡述了體育舞蹈專項力量素質(zhì)德訓(xùn)練目的、任務(wù)、特點、原則等。該階段其研究處于體育舞蹈訓(xùn)練研究中，未將標(biāo)準(zhǔn)舞與拉丁舞進(jìn)行專項研究，但對體育舞蹈的專項性進(jìn)行了初步探索。

第二階段2007-2015年，研究處于探索階段。研究主題多為體能訓(xùn)練、競技能力、方法探究、賽前訓(xùn)練、動作分類等，該階段正式展開了對標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的探究：學(xué)者焦喜便對標(biāo)準(zhǔn)舞技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練展開研究，學(xué)者伏宇軍等對標(biāo)準(zhǔn)舞專項力量訓(xùn)練方法展開探究，學(xué)者鄧曉東等對標(biāo)準(zhǔn)舞移動技術(shù)展開探究，學(xué)者柯光寶探究了核心力量訓(xùn)練對標(biāo)準(zhǔn)舞的影響，學(xué)者李勃衍對標(biāo)準(zhǔn)舞優(yōu)秀運動員多年訓(xùn)練計劃展開研究等。該階段研究內(nèi)容極大豐富，為后續(xù)標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練的深入研究做了鋪墊。

第三階段2016-2024年，研究處于深入階段。研究主題多為專項體能訓(xùn)練、技術(shù)步伐訓(xùn)練、應(yīng)用研究、實驗研究，標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域研究更加貼合比賽需求，與訓(xùn)練學(xué)交叉更加緊密，訓(xùn)練內(nèi)容不斷豐富且專項化。如芭蕾舞訓(xùn)練、軀干支柱力量訓(xùn)練等對標(biāo)準(zhǔn)舞運動員的影響研究，基于評分標(biāo)準(zhǔn)變換下的標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練內(nèi)容研究，標(biāo)志性技術(shù)舞步訓(xùn)練探究，雙人配合技術(shù)訓(xùn)練探究等。該階段開始與訓(xùn)練學(xué)交叉，訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)創(chuàng)新趨勢，同時對標(biāo)準(zhǔn)舞關(guān)鍵技術(shù)研究更加深入，科學(xué)化程度加深。

3.4.2標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練的關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖分析

關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖能夠反映出關(guān)鍵詞在某一時間段的突然上升或下降，節(jié)點的變化代表著研究熱點的轉(zhuǎn)變，能夠準(zhǔn)確揭示該領(lǐng)域的熱點研究和發(fā)展趨勢。標(biāo)準(zhǔn)舞與拉丁舞突顯強度最高為4.98和4.84，其次是訓(xùn)練和技術(shù)的研究，突顯強度為3.79和3.26?？觳轿韬透偧冀M合的研究熱度僅僅出現(xiàn)在2019年一年，但強度卻達(dá)到了2.02和2.3，這說明該關(guān)鍵詞的研究在該領(lǐng)域起到了重要作用。同時，少兒、加壓訓(xùn)練、拉丁舞、專項學(xué)生、高校等關(guān)鍵詞的研究是當(dāng)下標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的熱點詞。通過進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，加壓訓(xùn)練、平衡墊訓(xùn)練、彈力帶訓(xùn)練、功能性訓(xùn)練等不同訓(xùn)練方法對標(biāo)準(zhǔn)舞運動的影響實驗研究以及雙人配合技術(shù)、技術(shù)元素訓(xùn)練等技術(shù)訓(xùn)練的探究仍是現(xiàn)階段的研究熱點。

4．結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

通過將文獻(xiàn)計量可視化的方式，梳理出標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的研究脈絡(luò)，并得出以下研究結(jié)論：

1）標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究發(fā)文量總體呈上升趨勢，2000-2007年發(fā)文量較少，2008年開始呈逐年上升趨勢，其中，2017-2020年間發(fā)文量突增。

2）作者間合作少，跨領(lǐng)域合作少，學(xué)者劉少博、鄧曉東、焦喜便、劉偉校、李小芬等是標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域的專家。

3）研究機構(gòu)總數(shù)較多，以體育院校為主，綜合類院校研究較少，機構(gòu)間合作少，研究資源與條件不流通，一定程度上限制了標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域研究的拓展。

4）標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究處在體育舞蹈研究范疇內(nèi)，研究熱點包括體能素質(zhì)訓(xùn)練研究、技術(shù)訓(xùn)練研究、不同人群訓(xùn)練研究。

5）標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域研究不斷由基礎(chǔ)訓(xùn)練向?qū)ｍ椨?xùn)練轉(zhuǎn)換。青少年訓(xùn)練、訓(xùn)練方法創(chuàng)新是當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練領(lǐng)域研究的熱點所在。

4.2建議

1）標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究應(yīng)更加注重科學(xué)化訓(xùn)練，以預(yù)防運動損傷。

2）鼓勵作者間跨領(lǐng)域合作，不局限于與訓(xùn)練學(xué)的交叉，還應(yīng)拓展與心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的交叉，挖掘標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練所帶來的更多效益，擴展標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練在其他領(lǐng)域的運用。

3）體育院校應(yīng)積極的與其他機構(gòu)進(jìn)行科研合作，擴大不同的研究對象，促進(jìn)機構(gòu)間研究資源的流通，挖掘標(biāo)準(zhǔn)舞項目更多應(yīng)用價值。

4）標(biāo)準(zhǔn)舞訓(xùn)練研究領(lǐng)域仍然有許多空白，如標(biāo)準(zhǔn)舞素質(zhì)訓(xùn)練中力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)、平衡等素質(zhì)的研究不完善，標(biāo)準(zhǔn)舞技術(shù)訓(xùn)練探究較少，相較與其他難美性項目，標(biāo)準(zhǔn)舞專項技術(shù)與專項素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容結(jié)合不夠緊密，未來研究應(yīng)更加注重專項化。

文章來源：  《尚舞》   http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html