新媒體視閾下高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究

在高校課程改革理念的推動(dòng)下，高校舞蹈教學(xué)模式的構(gòu)建得到了廣大高校舞蹈教師的一致認(rèn)同和支持。對(duì)于高校舞蹈教師而言，高效的舞蹈教學(xué)課堂構(gòu)建是對(duì)課程教學(xué)改革理念的完美驗(yàn)證與具體實(shí)施，不僅可以提高高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，還可以對(duì)其他學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)與課程改革帶來啟迪和借鑒作用。隨著新媒體在課堂教學(xué)內(nèi)外的廣泛應(yīng)用，公眾號(hào)、微博、微信等新穎的傳播平臺(tái)依托互聯(lián)網(wǎng)視域下的電腦、手機(jī)、電視等傳播終端廣泛普及開來，并對(duì)高校舞蹈課堂的教學(xué)產(chǎn)生了思想理念和時(shí)空傳播等方面的多重改變。

1.新媒體的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其功能

新媒體是有別于傳統(tǒng)媒體的新興媒介傳播形式，其主要借助互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用以及傳播媒介的多樣化態(tài)勢(shì)快速流行開來。新媒體具有實(shí)時(shí)性、自主性、互動(dòng)性、多樣性等特點(diǎn)。“與傳統(tǒng)的媒體傳播方式相比，新媒體加快了信息的傳播速度和傳播廣度，使世界各地的信息都能突破時(shí)空限制被用戶成功接收到，這與傳統(tǒng)媒體在接收到一手信息之后需要整合再傳遞形成了鮮明的對(duì)比。”新媒體的實(shí)時(shí)性體現(xiàn)的是一種快節(jié)奏的視覺傳輸，重在講求傳輸?shù)目旖菖c效率的提升；新媒體的自主性強(qiáng)調(diào)的是傳播主體的可操控性以及主觀意識(shí)表達(dá)，其可以通過算法推薦以及主體的個(gè)性化需求等形式，對(duì)符合主體興趣和喜好的內(nèi)容進(jìn)行自主定制；新媒體的互動(dòng)性表現(xiàn)的是人與人之間在追求真理路途中的理念碰撞，參與其中的用戶可以通過評(píng)論、點(diǎn)贊和分享的方式進(jìn)行互動(dòng)；新媒體的多樣性重在說明新媒體擁護(hù)可以借助文字、圖片、音頻和視頻等形式進(jìn)行多樣化表達(dá)，其再現(xiàn)的是人們?cè)谌粘Ｉ钪兴P(guān)注的方方面面。

總的來看，新媒體在當(dāng)下社會(huì)的廣泛應(yīng)用，深刻影響著人們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，人們可以借助新媒體對(duì)高校的教育教學(xué)工作進(jìn)行全方位深入分析和挖掘，并通過視頻在線的方式使人民群眾參與到富有傳統(tǒng)知識(shí)講授與新穎教育理念的萌生之中。

2.新媒體與舞蹈表現(xiàn)之間的關(guān)系

新媒體的廣泛應(yīng)用可以促進(jìn)人民群眾對(duì)高等教育中的審美教學(xué)有了形式上的初步了解，當(dāng)舞蹈排練的視頻通過新媒體傳播開來后，其內(nèi)在蘊(yùn)含的審美韻味就會(huì)融進(jìn)人們的心間；例如當(dāng)蒙古族舞蹈《牧馬人》通過“今日頭條”“抖音”等短視頻進(jìn)入大眾的視野后，其曼妙的舞姿配以靈動(dòng)的音樂瞬間好似引領(lǐng)人們?cè)趶V闊的草原中馳騁一般。“隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的審美水平在飛速提升，高校對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的要求也在逐漸提高，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，既要做到肢體和諧統(tǒng)一，又要表達(dá)出心靈感情，使之具有活力和魅力?！?/span>高校舞蹈教學(xué)可以借助新媒體對(duì)中華民族的傳統(tǒng)舞蹈文化進(jìn)行挖掘、整理、編排，并通過新媒體媒介對(duì)其進(jìn)行宣傳和展播，進(jìn)而呈現(xiàn)歷史與現(xiàn)代的觀念引領(lǐng)和思想碰撞。隨著互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化觸屏終端的應(yīng)用，電腦與手機(jī)里的多種應(yīng)用程序都可以展現(xiàn)舞蹈表演的整個(gè)過程，并通過視頻拍攝的角度轉(zhuǎn)換來呈現(xiàn)舞蹈審美的萬(wàn)千變化。從藝術(shù)創(chuàng)作的外顯視角來看，舞蹈創(chuàng)作來源于創(chuàng)作主體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的能動(dòng)感官反應(yīng)，其通過微觀層面的舞臺(tái)表演來形象概括自己腦海中的大千世界；從藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵角度來說，舞蹈表演內(nèi)隱了深層次的生命認(rèn)知與人生哲理。

3.高校舞蹈教學(xué)存在的問題

舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展主要是以活躍學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野作為出發(fā)點(diǎn)，更是全面提升其想象力和創(chuàng)造力的不竭源泉，這就決定了高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要從當(dāng)下的課堂教學(xué)現(xiàn)狀做起。當(dāng)下的高校舞蹈課堂教學(xué)主要面臨著信息技術(shù)教學(xué)資源利用率不高、教學(xué)內(nèi)容和方法相對(duì)單一等現(xiàn)實(shí)困境。 

3.1教學(xué)資源利用率不高

在一些公辦本?？茖W(xué)校設(shè)置的高校舞蹈課堂教學(xué)中，部分教師利用新媒體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較少；有時(shí)為了追求對(duì)舞蹈動(dòng)作的強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，教師很多時(shí)候還是采用傳統(tǒng)的課堂講解和現(xiàn)場(chǎng)演練的模式。 

3.2教學(xué)方法單一

對(duì)于部分高校舞蹈教師來說，在上課的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，無法在思想觀念上做到與現(xiàn)實(shí)接軌，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在傳統(tǒng)的高校舞蹈課堂教學(xué)中，教師所講授的舞蹈知識(shí)與形體訓(xùn)練多側(cè)重于理論和概念化描述，這就與現(xiàn)實(shí)生活中的審美觀感相脫節(jié)；與此同時(shí)，部分學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)之中注重機(jī)械的舞蹈訓(xùn)練，而與舞蹈背后的內(nèi)在規(guī)律和生活美學(xué)相脫離，即使偶爾出現(xiàn)的仿生學(xué)舞蹈（例如“八段錦”）等知識(shí)點(diǎn)，也多集中于古書記載的教條化講解與記憶之中。

3.3師生缺乏互動(dòng)

在傳統(tǒng)的高校舞蹈課堂教學(xué)過程中，由于課堂的主動(dòng)權(quán)往往由主講教師牢牢掌控，這就很容易使課堂教學(xué)演變成教師本人的“自我表演”，長(zhǎng)此以往，很容易阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率與積極性的提升。例如在聽課評(píng)比等活動(dòng)中，高校舞蹈教師為了追求課堂效率的提升，其通過抬高嗓門的傳統(tǒng)教學(xué)方式往往收效甚微，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講的滿頭大汗，而學(xué)生卻沒有做到有效跟進(jìn)，這就導(dǎo)致了師生之間無法進(jìn)行良好的互動(dòng)，時(shí)間久了，就會(huì)在師生之間形成一股無形的墻，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)造性思維和獨(dú)立進(jìn)行舞蹈展示能力的形成。 

3.4教學(xué)目標(biāo)制定不合理

一些高校舞蹈教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，把提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)教育等要求拋之腦后，進(jìn)而大大破壞了高效舞蹈課堂的構(gòu)建。一些剛進(jìn)入大學(xué)校園的舞蹈生由于自學(xué)能力較弱，雖然掌握了理論知識(shí)，但在形體訓(xùn)練方面未能接受教師的及時(shí)點(diǎn)撥，往往會(huì)影響到教學(xué)與評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性。

3.5教學(xué)評(píng)價(jià)模式落后

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)與評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新課改發(fā)展理念的相關(guān)規(guī)定與要求，其不僅未能做到真正提升學(xué)生的舞蹈成績(jī)，更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)視野與專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙。 

4.新媒體融入高校舞蹈教學(xué)的意義

舞蹈表演是一門極具審美觀感的舞臺(tái)藝術(shù)，新媒體的介入可以促使表演者和觀眾獲得心靈共鳴。通過新媒體來構(gòu)建高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展路徑，將成為一條現(xiàn)實(shí)可行的必經(jīng)之路。隨著新媒體在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，舞蹈教學(xué)兼具課內(nèi)與課外雙向發(fā)展的趨勢(shì)；課堂內(nèi)與課堂外的舞蹈教育不僅拓寬了教師和學(xué)生的眼光和視野，還可以使觀眾能動(dòng)地參與到高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展改革之中，從側(cè)面也驗(yàn)證了高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的刺激與帶動(dòng)。 

4.1全方位改進(jìn)教師的教學(xué)理念

舞蹈教育的目的是為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，這也是高校舞蹈教師矢志不渝的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在新媒體的引領(lǐng)下，高校舞蹈課堂教學(xué)理念將會(huì)得到高效構(gòu)建，其不僅可以教會(huì)學(xué)生以審美的眼光去審視周遭，還表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)審美理念的有效支撐。高校舞蹈教師除了在備課環(huán)節(jié)使用電腦、多媒體等工具外，在閑暇時(shí)間也可以通過手機(jī)與電腦中的應(yīng)用程序短視頻來提升自我視野。“在面對(duì)越來越高標(biāo)準(zhǔn)化的時(shí)代要求，部分高校的舞蹈教學(xué)并不能夠滿足時(shí)代要求，因此高校有必要對(duì)舞蹈的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改良教學(xué)方法提高高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，為更高效的培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才奠基。”因此，及時(shí)把握好新媒體對(duì)流行元素的全方位呈現(xiàn)，高校舞蹈教師能夠通過汲取其新穎理念來使既有的教學(xué)理念獲得改變和提升。

4.2多角度活躍學(xué)生的舞蹈思維

新媒體的應(yīng)用能夠全面推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在思維，在課堂中的外在呈現(xiàn)主要體現(xiàn)在思維的活躍度方面。高校舞蹈教育主要通過音樂和肢體動(dòng)作兩大層面構(gòu)成，而內(nèi)在所需的心靈觸動(dòng)與情感表達(dá)往往需要最初的“模仿”來完成。此處所說的“模仿”既來自外在的可視層面，也來自內(nèi)在的心靈感官，而新媒體帶來的經(jīng)典視頻播放與專家解讀則可以帶給學(xué)生內(nèi)在與外在的雙重有益影響。“舞蹈教學(xué)是舞蹈者全面提升舞蹈能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，舞蹈教學(xué)的課程內(nèi)容包含基本功訓(xùn)練，舞蹈文化基礎(chǔ)知識(shí)積累，舞蹈表演與創(chuàng)作能力的實(shí)踐，它是一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的體系。參與教學(xué)活動(dòng)的是教師與學(xué)生雙方，為了提高教學(xué)效率，需要參與者具有積極、主動(dòng)、多向的思維狀態(tài)，也需要通過多種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行開發(fā)和訓(xùn)練。”正因?yàn)樾旅襟w擁有方便與快捷的特點(diǎn)，教師和學(xué)生都可以借助新媒體在教與學(xué)等方面獲得相應(yīng)提升，其直接活躍學(xué)生的舞蹈思維，并給學(xué)生帶來真切的審美體驗(yàn)。 

4.3助推藝術(shù)審美教育

進(jìn)入新世紀(jì)尤其是最近十年，隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息傳播媒介的多樣化發(fā)展，越來越多的高校舞蹈課堂教學(xué)開始借助于新媒體的參與來助推藝術(shù)審美教育的發(fā)展。新媒體在高校舞蹈課堂的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用主要體現(xiàn)在：學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等路徑來拓寬審美視野，在課下還可以借助手機(jī)等媒介進(jìn)行視野延伸。舞蹈教學(xué)在新媒體引入后，內(nèi)容愈加飽滿。且這種靈活的學(xué)習(xí)方式正在彌補(bǔ)地域資源不均衡的客觀弊病，推動(dòng)藝術(shù)審美的全面與廣泛教育。此外，舞蹈短視頻的自由存儲(chǔ)既方便了自由學(xué)習(xí)，又可以對(duì)高難度動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)回顧與播放。高校舞蹈課堂借助于新媒體的有效參與，可以對(duì)當(dāng)下的高校舞蹈課堂教學(xué)帶來多方面的有益改變，并使大學(xué)生對(duì)舞蹈專業(yè)知識(shí)更好地做到學(xué)以致用，從而把藝術(shù)審美教育提高到一個(gè)新臺(tái)階。 

5.新媒體構(gòu)建高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑

“在當(dāng)前的高校舞蹈教學(xué)過程中，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式已經(jīng)無法滿足對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的培養(yǎng)要求，高校舞蹈教師需要重視對(duì)學(xué)生舞蹈知識(shí)和技能的講解與傳達(dá)，更需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成和發(fā)展加以重視，助力學(xué)生真正成為優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈人才。”因此，教學(xué)理念的科學(xué)與否將直接成為衡量高校高效舞蹈課堂的關(guān)鍵，其將對(duì)現(xiàn)代高校舞蹈教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍與提升。

為推動(dòng)藝術(shù)審美教育的全面發(fā)展，在借助于新媒體的前提下，高校教師應(yīng)把審美教育有機(jī)融入在高校舞蹈課堂的教學(xué)理念中，明確新媒體舞蹈教育定位，優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)，同時(shí)，還要有意識(shí)地了解新媒體的傳輸性能，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，高校還可以依托新媒體建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，加強(qiáng)師生交流溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。 

5.1明確新媒體舞蹈教育定位

新媒體融入高校舞蹈教育的教育模式不同于以往的傳統(tǒng)教育，在明晰兩種教育模式差異促進(jìn)兩者相融并進(jìn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)突出新媒體特征，在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)調(diào)新媒體舞蹈教育的創(chuàng)新性，明確新媒體舞蹈教育定位。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)師生新媒體認(rèn)知教育，著重強(qiáng)化新媒體實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)。各高校還應(yīng)對(duì)新媒體教育資源硬件設(shè)備、技術(shù)支持進(jìn)行投入建設(shè)，除此之外，積極打造舞蹈課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專職教師，促進(jìn)提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

5.2優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是構(gòu)成系統(tǒng)要素之間相互關(guān)聯(lián)的影響，優(yōu)化舞蹈課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)就是將其各要素進(jìn)行優(yōu)化。新媒體融入高校舞蹈教學(xué)應(yīng)從整體性出發(fā)，順應(yīng)教學(xué)環(huán)境變化，以新媒體為依托，以信息技術(shù)為媒介，輔助教師課堂教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)師資，并落實(shí)其科研能力審核工作，使各要素的功能和目標(biāo)服從教育總的最佳目標(biāo)，保證新媒體促法下的新課堂得以穩(wěn)步推進(jìn)。對(duì)于高校舞蹈教師而言，要及時(shí)更新既有的教學(xué)觀念，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的快速提升。此外，教育工作者要及時(shí)把握社會(huì)動(dòng)態(tài)，通過創(chuàng)造更為科學(xué)的教育理念來應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中面對(duì)的諸多問題，進(jìn)而使自己成為高效舞蹈教學(xué)改革的設(shè)計(jì)者、嘗試者與實(shí)踐者。

從藝術(shù)審美角度來看，高校舞蹈教學(xué)所牽涉到的很多知識(shí)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中都可以找到與之相類似的“原型”?；诖朔矫娴脑蛩?，高校舞蹈教師除了在備課環(huán)節(jié)需要對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深思熟慮之外，還應(yīng)該以藝術(shù)審美思維與舞蹈視角來觀照當(dāng)下社會(huì)中的蕓蕓眾生，進(jìn)而通過挖掘生活中的鮮活事例用以服務(wù)舞蹈教學(xué)。在此過程中，借助新媒體傳播雙向化、接受靈活化的特點(diǎn)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)手段快捷化。 

5.3建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

   舞蹈課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)灌溉式理論課堂教學(xué)，其突出特征在于師生之間的溝通交流，除了對(duì)于理論課堂教學(xué)外，還有大量的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)，對(duì)于某些難以掌握的技能性較強(qiáng)的動(dòng)作，需要消耗大量時(shí)間。因此，高校應(yīng)重視加強(qiáng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，構(gòu)建師生交流平臺(tái)，讓學(xué)生在課下也能解疑答惑，在完善高校師生服務(wù)管理機(jī)制的同時(shí)，加強(qiáng)教育資源合理優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

6.結(jié)語(yǔ)

總之，隨著新媒體在高校舞蹈課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的課堂教學(xué)帶來持續(xù)且廣泛的正向影響。高校舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵在于動(dòng)作模仿的真實(shí)性與審美理念的高效傳達(dá)等領(lǐng)域，而新媒體的高效介入，不僅能提高學(xué)生的辨析能力和審美眼光，還可以帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍以及有效拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，從而更好地促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

文章來源：  《尚舞》   http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html