將秦東民俗文化融入舞蹈教學(xué)之中———以“橋南草編”為例

民俗文化是一個(gè)國(guó)家和民族長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，包括民間信仰、傳統(tǒng)習(xí)俗、藝術(shù)形式等方面的內(nèi)容。在舞蹈教學(xué)中，民俗文化具有重要的地位和作用，可以為舞蹈教學(xué)提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，提高教學(xué)實(shí)效性。

1.秦東民俗文化與舞蹈教學(xué)的概述

1.1民俗文化在舞蹈教學(xué)中的作用

民俗文化是一個(gè)國(guó)家和民族長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它包括了民間信仰、傳統(tǒng)習(xí)俗、藝術(shù)形式等方面的內(nèi)容。在舞蹈教學(xué)中，民俗文化具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1.1豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容

民俗文化是舞蹈教學(xué)的重要素材來源，通過對(duì)民俗文化的研究和挖掘，可以為舞蹈教學(xué)提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。例如，秦東地區(qū)的民間舞蹈有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，如韓城秧歌、華陰素鼓等，這些舞蹈都融入了當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，為舞蹈教學(xué)提供了豐富的素材。

1.1.2增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性

民俗文化具有濃厚的地域特色和民族風(fēng)情，將其融入舞蹈教學(xué)中，可以增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授秦東地區(qū)的民間舞蹈時(shí)，可以通過講解當(dāng)?shù)氐拿耖g故事、傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈的內(nèi)涵和風(fēng)格。

1.1.3培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感

民俗文化是一個(gè)民族的瑰寶，通過學(xué)習(xí)民俗文化和民間舞蹈，學(xué)生可以更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的民族文化，從而培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族精神具有重要意義。

1.1.4傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化

民俗文化是民族文化的重要組成部分，將其融入舞蹈教學(xué)中，有助于傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。通過學(xué)習(xí)和傳播民間舞蹈，可以讓更多的人了解和欣賞民族文化的魅力，從而促進(jìn)民族文化的傳承和發(fā)展。

1.1.5提高舞蹈教學(xué)的實(shí)效性

民俗文化與舞蹈教學(xué)的結(jié)合，可以提高舞蹈教學(xué)的實(shí)效性。因?yàn)槊袼孜幕哂泻軓?qiáng)的生活性和實(shí)踐性，將民俗文化融入舞蹈教學(xué)中，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，更好地理解和掌握舞蹈的技巧和表現(xiàn)手法，從而提高舞蹈教學(xué)的實(shí)效性。 

1.2舞蹈教學(xué)如何傳承和發(fā)展秦東民俗文化

秦東地區(qū)的民俗文化是中國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一。在秦東地區(qū)，橋南草編是一種具有悠久歷史和豐富內(nèi)涵的民間藝術(shù)形式。它以稻草為主要材料，通過編織、纏繞、扎結(jié)等技法，制作出各種形態(tài)各異的草編作品，如草帽、草鞋、草籃等。這些作品既具有實(shí)用價(jià)值，又具有很高的觀賞性，是秦東地區(qū)民間藝術(shù)的瑰寶。將橋南草編與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，不僅可以豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

首先，舞蹈教學(xué)可以通過創(chuàng)作具有濃厚地方特色的舞蹈作品，將秦東地區(qū)的傳統(tǒng)元素融入舞蹈中。舞者可以通過動(dòng)作、服飾、音樂等方面的設(shè)計(jì)，將民俗文化的符號(hào)和意象進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，使舞蹈成為一種生動(dòng)的文化載體。這樣的舞蹈作品不僅能夠在表演中展示秦東的民俗風(fēng)情，還能夠通過舞蹈教學(xué)的傳承，將這些元素傳遞給后代，實(shí)現(xiàn)文化的傳承。

其次，舞蹈教學(xué)還可以通過培養(yǎng)舞者的文化意識(shí)和情感體驗(yàn)，使他們更加深刻地理解并傳達(dá)民俗文化的內(nèi)涵。在舞蹈教學(xué)中，除了注重舞蹈技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)民俗文化的學(xué)習(xí)和感受。通過深入挖掘民俗文化的歷史淵源、人文精神以及生活哲學(xué)，舞者在學(xué)習(xí)和表演過程中能夠更好地理解并傳達(dá)民俗文化的獨(dú)特魅力。

最后，舞蹈教學(xué)還可以通過豐富的舞蹈活動(dòng)和演出，將民俗文化呈現(xiàn)給更廣泛的觀眾。通過參與各類文藝演出、舞蹈比賽等活動(dòng)，舞者有機(jī)會(huì)將秦東的民俗文化傳遞給更多的人群，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)于本地文化的認(rèn)同感和自豪感。 

2.將橋南草編融入舞蹈教學(xué)的具體方法

2.1在理論教學(xué)中引入橋南草編的知識(shí)

首先，引入橋南草編的知識(shí)。教師可以運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，將橋南草編融入教學(xué)過程。例如，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g故事、傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，更好地理解和掌握舞蹈背后的文化內(nèi)涵。教師也可以在舞蹈課程中開設(shè)專門的模塊，介紹橋南草編的起源、發(fā)展歷程以及在當(dāng)?shù)匚幕械闹匾匚?。通過圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)地展示橋南草編的獨(dú)特之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)這一傳統(tǒng)手工藝的興趣。

其次，教師可以邀請(qǐng)專業(yè)的橋南草編藝術(shù)家或工匠進(jìn)行講座，為學(xué)生深入解讀橋南草編的技藝和文化內(nèi)涵。這種形式的互動(dòng)可以讓學(xué)生直接感受橋南草編的獨(dú)特魅力，了解草編制作的復(fù)雜過程，并深入了解草編在當(dāng)?shù)厝藗兩钪械膽?yīng)用。

同時(shí)，通過小組討論和研究，鼓勵(lì)學(xué)生深入挖掘橋南草編的歷史故事、編織技巧、以及代表性的作品等。學(xué)生可以通過文獻(xiàn)資料查閱和實(shí)地考察，形成對(duì)橋南草編的全面認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的舞蹈創(chuàng)作提供豐富的文化背景。

在理論教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合橋南草編的特點(diǎn)，教師還可以解釋如何將草編元素融入舞蹈創(chuàng)作中。例如，通過講解草編的編織動(dòng)作如何與舞蹈動(dòng)作相互呼應(yīng)，如何通過舞者的身體語言表達(dá)草編的紋理和形狀等。這樣的理論解析有助于學(xué)生更好地理解如何在舞蹈中靈活運(yùn)用橋南草編元素，創(chuàng)造獨(dú)特而具有地方特色的舞蹈作品。 

2.2在實(shí)踐教學(xué)中模仿橋南草編的動(dòng)作

舞蹈教學(xué)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐操作。教師可以組織學(xué)生參加各種舞蹈比賽、演出、交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的舞蹈技能，同時(shí)傳播和弘揚(yáng)橋南草編文化。為了更好地理解橋南草編的編織過程，學(xué)生可以進(jìn)行手部和身體的模仿練習(xí)。通過觀察草編藝術(shù)家的實(shí)際操作，學(xué)生可以學(xué)到草編的基本編織動(dòng)作，如抓、挽、穿等，然后將這些動(dòng)作逐步融入到舞蹈中。

在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)一系列的編舞練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿橋南草編的手勢(shì)和動(dòng)作，逐步感受草編的獨(dú)特韻味。也可以運(yùn)用橋南草編的編織動(dòng)作，將其融入到學(xué)生的舞蹈動(dòng)作中。通過模仿草編的手勢(shì)、抓取、穿插等動(dòng)作，學(xué)生可以展現(xiàn)出草編的靈活性和優(yōu)雅感，同時(shí)使整個(gè)舞蹈更具獨(dú)特性。例如，可以設(shè)計(jì)編織動(dòng)作的組合，要求學(xué)生用舞蹈的形式展現(xiàn)出抓取、編織、交錯(cuò)等草編的基本動(dòng)作，以呈現(xiàn)草編的獨(dú)特美感。

此外，教師還可以通過舞蹈編排的方式，將橋南草編的元素巧妙融入整個(gè)舞蹈作品。可以設(shè)計(jì)舞者在表演中使用類似于草編的手勢(shì)，或者借助服飾、道具等元素，使整個(gè)舞蹈呈現(xiàn)出橋南草編的風(fēng)格。這樣的設(shè)計(jì)既能夠展現(xiàn)草編的獨(dú)特之美，同時(shí)也為舞者提供了更豐富的表達(dá)手段。

在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受橋南草編的韻味，通過模仿和創(chuàng)新，使舞者更好地融入草編的藝術(shù)語境中。這樣的實(shí)踐教學(xué)不僅有助于學(xué)生對(duì)橋南草編的理解，同時(shí)也為他們提供了創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。 

2.3創(chuàng)作以橋南草編為主題的舞蹈作品

教師可以以橋南草編為題材，創(chuàng)作具有地方特色的舞蹈作品。這些舞蹈作品可以表現(xiàn)橋南草編的制作過程、技藝特點(diǎn)以及背后所蘊(yùn)含的民間故事和傳說。通過舞蹈的形式，讓學(xué)生更好地了解和感受橋南草編的魅力。在舞蹈教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)和表演以橋南草編為主題的舞蹈。這些舞蹈可以是傳統(tǒng)的民間舞蹈，也可以是現(xiàn)代的創(chuàng)新舞蹈。

在創(chuàng)作過程中，可以通過深入了解橋南草編的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)，確定舞蹈的整體氛圍和主題。例如，可以選擇強(qiáng)調(diào)橋南草編的紋理、形狀和編織過程，以此為靈感來源，創(chuàng)作出富有草編獨(dú)特魅力的舞蹈。這要求編舞者具備深厚的草編知識(shí)，同時(shí)具備對(duì)舞蹈語言的熟練掌握，以確保草編元素能夠自然而有機(jī)地融入舞蹈中。此外，還可以選用草編材料或草編樣式的服裝，使舞者在表演中展現(xiàn)出橋南草編的獨(dú)特美感。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)具有草編特色的舞蹈道具，如編織籃、編織花束等，進(jìn)一步豐富舞蹈的表現(xiàn)形式，使整個(gè)作品更具觀賞性和藝術(shù)性。最后，在音樂的選擇上，可以采用與橋南草編文化相契合的音樂，以強(qiáng)調(diào)舞蹈作品的主題和情感。音樂的節(jié)奏和旋律可以與草編的編織過程相呼應(yīng)，使整個(gè)舞蹈呈現(xiàn)出一種和諧統(tǒng)一的藝術(shù)效果。

3.秦東民俗文化-草編文化在舞蹈劇目表演課中的創(chuàng)新與應(yīng)用

3.1創(chuàng)意編舞蹈表達(dá)草編藝術(shù)

在舞蹈劇目表演課中，創(chuàng)新地將秦東草編文化的獨(dú)特編織技藝融入舞蹈創(chuàng)作教學(xué)中，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性而又極富創(chuàng)意的任務(wù)。這種創(chuàng)新的舞蹈編排不僅要體現(xiàn)草編的獨(dú)特形態(tài)，更需要通過舞者的身體動(dòng)態(tài)表達(dá)，使之成為一種獨(dú)特而生動(dòng)的編舞風(fēng)格。首先，了解草編的獨(dú)特手法、線條構(gòu)造和形態(tài)特征，通過觀察和模仿，使舞者掌握草編的基本動(dòng)作和表現(xiàn)形式。這一過程不僅要求舞者對(duì)草編技藝的理解，還需要發(fā)展其對(duì)草編藝術(shù)美感的敏感度，以便更好地在舞蹈中表達(dá)。其次，通過精準(zhǔn)的動(dòng)作設(shè)計(jì)，模仿草編的編織過程，使舞者的身體在空間中呈現(xiàn)出一種仿佛草編般起伏、交錯(cuò)的美感。這既考驗(yàn)了舞者對(duì)草編藝術(shù)的理解，也要求他們具備對(duì)身體動(dòng)態(tài)的精準(zhǔn)掌控，以確保表演的流暢和連貫。在創(chuàng)作草編主題的舞蹈作品時(shí)，突出草編的線條美感和簡(jiǎn)約風(fēng)格是至關(guān)重要的。通過巧妙運(yùn)用舞蹈的線條、姿態(tài)和動(dòng)作，模擬草編的紋理和形狀，使舞者在表演教學(xué)中展現(xiàn)出草編的獨(dú)特之美。同時(shí)，在舞蹈的編排教學(xué)中應(yīng)注重簡(jiǎn)約風(fēng)格，避免過于繁瑣的動(dòng)作，突出草編的樸素、自然的特點(diǎn)，使舞蹈作品更加貼近草編文化的精髓。這一獨(dú)特的編舞風(fēng)格要求編舞者具備對(duì)傳統(tǒng)手工藝和現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)的深刻理解。在舞蹈創(chuàng)作教學(xué)中，不僅要保留草編文化的傳統(tǒng)元素，還需要運(yùn)用現(xiàn)代舞蹈的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出既有草編傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的舞蹈作品。 

3.2強(qiáng)化動(dòng)作與編織的融合

在舞蹈教學(xué)中，強(qiáng)化動(dòng)作與編織的融合是一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，旨在深度融合舞者的動(dòng)作表達(dá)與草編文化的特有形態(tài)。通過特定的編織動(dòng)作，舞者能夠更直觀地理解草編的藝術(shù)語言，將其抽象而獨(dú)特的形態(tài)轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)上生動(dòng)的動(dòng)態(tài)表達(dá)。具體來說，通過特定的編織動(dòng)作，舞者能夠?qū)⒉菥幍莫?dú)特形態(tài)有機(jī)地融入舞蹈動(dòng)作之中。這要求舞者對(duì)草編技藝的理解不僅停留在知識(shí)層面，更需要深刻地感受到編織的過程和編織作品的形態(tài)。例如，可以設(shè)計(jì)一系列具有草編特征的手臂、手指動(dòng)作，模擬編織的動(dòng)態(tài)，使舞者的身體成為一種活生生的“草編”，在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出編織的流暢和韻律感。教師可以組織舞者進(jìn)行實(shí)際的編織動(dòng)作練習(xí)，讓他們親自體驗(yàn)編織的手感和節(jié)奏，從而更好地理解草編的獨(dú)特之處。通過這樣的親身體驗(yàn)，舞者可以更加深入地感受草編的細(xì)膩和靈動(dòng)，為后續(xù)的舞蹈表達(dá)提供更為豐富的素材。同時(shí)，舞者需要在舞蹈動(dòng)作中保持一種柔和而流暢的姿態(tài)，使其與草編的編織動(dòng)作相協(xié)調(diào)。通過細(xì)致的動(dòng)作設(shè)計(jì)，舞者能夠在編織的過程中展現(xiàn)出手部、身體和頭部的協(xié)調(diào)配合，使整個(gè)舞蹈呈現(xiàn)出一種具有草編美感的綜合形態(tài)。此外，舞者可以通過面部表情、眼神等方式，傳遞草編的文化內(nèi)涵，使學(xué)生更好地理解舞蹈作品所要表達(dá)的主題。這要求舞者不僅要掌握草編的技藝，還要將情感融入到動(dòng)作之中，使整個(gè)表演更具深度和感染力。 

3.3舞蹈教學(xué)中的草編工藝體驗(yàn)

在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行草編工藝的實(shí)際體驗(yàn)，可以通過組織學(xué)生參與草編藝術(shù)品的制作，讓他們親身感受編織的技巧和樂趣。在課堂上設(shè)置專門的制作區(qū)域，提供草編所需的材料和工具，讓學(xué)生動(dòng)手參與到草編的制作中。通過這種親身參與的方式，學(xué)生能夠更加深入地了解草編的編織過程，體驗(yàn)到手工藝術(shù)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和耐心。舞者可以通過親身體驗(yàn)草編的編織動(dòng)作，深刻理解每一個(gè)動(dòng)作背后的文化內(nèi)涵。在舞蹈創(chuàng)作中，可以將學(xué)生在草編體驗(yàn)中獲得的感觸和技能融入到舞蹈動(dòng)作中，形成一種獨(dú)特的編舞風(fēng)格。例如，舞者可以運(yùn)用類似于草編的手勢(shì)、編織動(dòng)作，通過身體的動(dòng)態(tài)表達(dá)模仿草編的線條美感和簡(jiǎn)約風(fēng)格，使舞蹈更富有藝術(shù)性和地域特色。此外，在制作的過程中，教師可以為學(xué)生講解草編的歷史淵源、技藝特點(diǎn)以及在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚?，使學(xué)生對(duì)草編文化有更為全面的認(rèn)識(shí)。這樣的文化學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中能夠更好地表達(dá)對(duì)草編文化的理解和熱愛。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)，使他們?cè)谖璧竸?chuàng)作中能夠更自如地運(yùn)用草編元素，創(chuàng)造具有獨(dú)特文化底蘊(yùn)的舞蹈作品。 

4.結(jié)語

將秦東民俗文化融入舞蹈教學(xué)之中，不僅可以豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐操作，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的舞蹈技能，同時(shí)傳播和弘揚(yáng)橋南草編文化。

文章來源：《尚舞》 http://m.xwlcp.cn/w/wy/26862.html