淺談愛的教育在教育教學管理中的關鍵作用-教育論文

學校，是學生成長的樂土，同時也是教師走向成熟的樂土。在學校這方樂土，如何使教師和學生都能體驗到快樂，同時又能互相促進和諧相處共同成長成熟？這是值得深思的一個問題。毫無疑問，“愛”字要貫穿教育的整個過程，如涓涓溪流般滲透到每一個角落，沁透每一個人的靈魂最深處。這是我在這幾年教育教學管理中的切身感受。
愛，需要教育，是因為對孩子要進行教育，沒有愛的教育一切就無從談起，傳授什么是愛是孩子認識教育，感受教育的開始，也是貫穿整個教育過程的始終。教育，需要愛，缺少愛的教育是假教育，是華而不實的教育，是對教育的褻瀆。缺少愛的教育如同無源之水，終究會成為干涸淺灘。教育需要愛，是因為有愛貫穿的教育才是有源之水，綿延不竭。
正如著名教育學家夏丐尊所說“學校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！?br />首先，從教育的角度來看，一方面，教師教育學生是主動的表達對學生的喜愛，雖然，針對具體學生采取的方法不盡相同但是目的的一致性是毋庸質(zhì)疑的，即通過某種特殊的方法為學生的成材成長提供最大限度并且是最直接的幫助。并且教師在表達這種愛意的過程中也會被動的感覺到身心的愉悅。另一方面，學生接受來自老師的教育一一愛，也會被動的感覺自己被關注，一般學生都是可以理解并且會自覺服從老師接下來的安排，不管是批評還是表揚他們也都會很欣喜，同時他們也會主動的傳遞這份愛給周圍的同學和老師，以達到老師想要達到的教育其他學生的目的。
其次從教學管理的角度來講，要管理好一個集體，愛字要放在工作的第一要位，只有充滿愛的集體學生才能學習生活開心，也才樂意配合老師及周圍同學，老師才能夠工作生活舒心。這是一個良性循環(huán)。
而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的
基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
“愛”這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們，特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由、健康的成長!？
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考一愛是博大的、無窮的、偉大的力量，是教育中所不能缺少的。
蘇霍姆林斯基曾說過，要把整個心靈獻給孩子?！蔽页Ｒ笞约阂劾镉袑W生，心中有學生，感悟那份如小溪般潺潺的細流。