關(guān)于名師成長(zhǎng)的思考和愿景——江西教育

 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹闹饕蝿?wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)。我認(rèn)為教師首要的是，使自己具備豐富而廣博的知識(shí)，特別是語(yǔ)文教師，文、史、哲、天文、地理各方面的知識(shí)都要懂。為此，要做一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。首先是大量鉆研教育教學(xué)理論，如葉圣陶、蘇霍姆林斯基等現(xiàn)代教育家的教育教學(xué)理論專(zhuān)著，于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等當(dāng)代教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論等。其次是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每一個(gè)教學(xué)專(zhuān)題，我都要把歷年全國(guó)各地的高考卷、模擬卷和其他優(yōu)秀測(cè)試卷上相關(guān)題目，認(rèn)真做，廣泛積累，細(xì)心篩選。既積累知識(shí)，也積累解題的方法。另外，課本上每篇課文相關(guān)的課外書(shū)籍，都盡量涉獵，如《論語(yǔ)》《孟子》《史記》《后漢書(shū)》《魯迅選集》《朱自清散文集》，以及古今著名作家的人物傳記及其作品集等。再次是要研究教學(xué)法，這方面則需大量翻閱各種優(yōu)秀教案、學(xué)案，觀看教學(xué)錄像等，學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法或模式。另外，為了提高自己的文化素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，還要廣泛閱讀文學(xué)名著，包括優(yōu)秀詩(shī)歌、小說(shuō)和散文作品。所以說(shuō)，名師首先應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，是一名學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，特別是在新形勢(shì)下，作為名師還應(yīng)該成為教育教學(xué)研究的專(zhuān)家，成為自己快樂(lè)從教、并使學(xué)生快樂(lè)受教的良師 ，成為業(yè)余作家、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，以及名師工作站的組織者。
名師應(yīng)擅長(zhǎng)本學(xué)科的研究工作，成為教育教學(xué)研究的專(zhuān)家
素質(zhì)教育和新課改的實(shí)施摧生著教師新的職業(yè)生存方式的轉(zhuǎn)變，它要求教師以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)校的舞臺(tái)上。所以說(shuō)，教師不僅是知識(shí)傳播者，而且還是一名教育教學(xué)工作的研究者。中學(xué)教師也應(yīng)該使自己盡快成為一名研究型教師。
如何做研究呢？我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)反思。這也就是對(duì)自身的教育教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)化反思，而且還要對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)不斷的反思，將反思作為匯總教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)智慧的基本手段。
其次，切忌盲目追風(fēng)，要結(jié)合實(shí)際。第一要結(jié)合自身的條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短。要從自己的長(zhǎng)處和成功處入手進(jìn)行研究。那樣，更容易展開(kāi)，更容易出成果。如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方面，本人從1996年開(kāi)始，參與學(xué)校研究性學(xué)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，參與編寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)校本教材。學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，我都親自參加了。所以在研究性學(xué)習(xí)方面教的教學(xué)研究，我做起來(lái)得心應(yīng)手，左右逢源。因此，在研究性學(xué)習(xí)方面，我取得了較好的成績(jī)。我參加編寫(xiě)了一系列研究性學(xué)習(xí)校本教材，如《研究性活動(dòng)手冊(cè)》《研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)》《如何撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告》《如何設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)成果展示》等。并編寫(xiě)出版了三省一市高中選修教材《教研性學(xué)習(xí)方法》《研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施與管理》等。指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課題每年均獲市研究性學(xué)習(xí)成果展示一等獎(jiǎng)。如《新東湖十景的設(shè)置》《奧運(yùn)之年說(shuō)唐裝》《話(huà)解地震》等。第二還要結(jié)合學(xué)校的條件。上面提到的研究性學(xué)習(xí)就是借助學(xué)校大規(guī)模開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)這一大的研究環(huán)境。這樣的研究會(huì)得到學(xué)校人力、資金、時(shí)間、場(chǎng)所等方面的大力支持。這也就為自己的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三要結(jié)合學(xué)生的興趣和需求等方面的條件。學(xué)生和老師的興趣是研究成功的保障。而興趣來(lái)自需求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是升學(xué)和發(fā)展的需求；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)評(píng)估的需求。世紀(jì)之交，素質(zhì)教育理念深入人心，教學(xué)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校和老師的評(píng)估，將素質(zhì)教育活動(dòng)課的開(kāi)展列入評(píng)估考核的范圍。所以研究性學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，如火如荼地在全國(guó)各地開(kāi)展起來(lái)。老師和學(xué)生的參與積極性普遍都很高。所以在當(dāng)時(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)很容易出成果。但現(xiàn)在不同了，高考制度的改革仍然是穿新鞋走老路。研究性學(xué)習(xí)面對(duì)應(yīng)試教育的指揮棒已失去了它存在的價(jià)值。所以現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)再開(kāi)展也只是流于形式，難出成果。
針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)為教師的研究要與時(shí)俱進(jìn)。我們既要注意教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題，也要有超前意識(shí)，把目前還沒(méi)有人或很少有人研究的新問(wèn)題納入自己的研究范圍。比如說(shuō)，當(dāng)前教育教學(xué)改革創(chuàng)新方面的研究鋪天蓋地，“創(chuàng)新”成了出現(xiàn)頻率最高的詞。但是我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诮逃虒W(xué)的工作中追求創(chuàng)新時(shí)，往往忽視了或者拋棄了我們優(yōu)秀的教育教學(xué)傳統(tǒng)。而這些傳統(tǒng)是從古至今乃至未來(lái)教育教學(xué)成功的法寶，絕對(duì)不能拋棄。為此，一個(gè)研究課題在我腦子里醞釀，這個(gè)課題是《優(yōu)秀教育傳統(tǒng)應(yīng)回歸中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂》。這個(gè)課題確定之初我查閱了大量的資料，了解到這一課題研究，很少有人涉獵，成果也不多，而且我還考慮到這一課題研究對(duì)未來(lái)教育教學(xué)影響意義重大，很有研究?jī)r(jià)值。于是我就確定了這一研究課題，成功申請(qǐng)了省級(jí)立項(xiàng)，現(xiàn)已結(jié)題，課題的教學(xué)實(shí)踐仍在繼續(xù)中。
另外，教師研究切忌急功近利，淺嘗輒止。研究面不要廣，課題要小，但研究要持續(xù)、深入。
要做到研究深入，首先在選題的時(shí)候一定要選定自己和研究伙伴較感興趣或平常有較多思考的問(wèn)題作為研究對(duì)象，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中加以持續(xù)地關(guān)注，收集并積累與之相關(guān)的各種材料，進(jìn)行不斷的思考、分析與研究。研究成果出來(lái)以后，一定要用于教學(xué)實(shí)踐，不斷地檢驗(yàn)完善，指導(dǎo)實(shí)踐，再完善、再實(shí)踐。
名師應(yīng)掌握快樂(lè)教學(xué)的手段，成為自己快樂(lè)從教、并使學(xué)生快樂(lè)受教的良師
當(dāng)名好的教師僅有內(nèi)秀不行，還要有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和良好的表現(xiàn)能力。教師的口頭表達(dá)能力和表現(xiàn)能力強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看他能不能寓教于樂(lè)，使學(xué)生在快樂(lè)中接受你傳授的知識(shí)。
第一，教師要學(xué)會(huì)一點(diǎn)幽默。這就要求教師在備課時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容準(zhǔn)備一點(diǎn)幽默的語(yǔ)言，或者在課上結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)或語(yǔ)境適時(shí)插入一句幽默的語(yǔ)言。這需要教師平時(shí)的功底和積累。但幽默要把握分寸，不能漫無(wú)邊際地開(kāi)玩笑，講笑話(huà)，更不能借諷刺挖苦班上某位同學(xué)來(lái)讓其他學(xué)生開(kāi)心，或者說(shuō)些粗俗的玩笑話(huà)。這樣的幽默只能一時(shí)讓同學(xué)開(kāi)心，但過(guò)后會(huì)讓學(xué)生厭惡。
第二，用語(yǔ)文活動(dòng)課激發(fā)學(xué)生興趣。要不時(shí)組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、書(shū)法比賽、讀書(shū)活動(dòng)、語(yǔ)文沙龍、野外采風(fēng)、寫(xiě)生等。讓學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在快樂(lè)的活動(dòng)中提高語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
第三，語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣。表達(dá)問(wèn)題的語(yǔ)言方式多種多樣，同樣的內(nèi)容用不同方式的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。教師要學(xué)會(huì)用趣味性語(yǔ)言表達(dá)。這就需要教師平時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的鍛煉和挖掘。
第四，靈活應(yīng)用課件等電話(huà)教育系統(tǒng)，適時(shí)加強(qiáng)教學(xué)直觀效度。
第五，關(guān)注時(shí)事新聞，靈活運(yùn)用于課堂，拉近語(yǔ)文課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離。
第六，備課時(shí)，要廣泛閱讀相關(guān)知識(shí)，增加背景知識(shí)，活學(xué)活用于課堂。
第七，教師講課要全身心投入，身體姿態(tài)、表情、動(dòng)作，隨講解而到位。
第八，課堂注意一張一弛，有緩沖，有高潮。
第九，講課最好能聯(lián)系生活實(shí)際。
第十，平等對(duì)待每一位同學(xué)。
語(yǔ)文名師應(yīng)會(huì)寫(xiě)一手漂亮的文章，成為業(yè)余作家
語(yǔ)文教師不僅要會(huì)教書(shū)，還應(yīng)該會(huì)寫(xiě)書(shū)，寫(xiě)一手漂亮文章。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。這就要求一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還應(yīng)該有良好的書(shū)面表達(dá)能力，會(huì)寫(xiě)文章。只有自己具備這些能力，你才能鑒賞、評(píng)判學(xué)生作文的優(yōu)劣，同時(shí)也才能發(fā)揮老師的示范引領(lǐng)作用。語(yǔ)文教師，特別是語(yǔ)文名師寫(xiě)得一手漂亮的文章，經(jīng)常在各類(lèi)媒體發(fā)表各類(lèi)文章或?qū)憰?shū)，一定會(huì)讓學(xué)生對(duì)你肅然起敬。
另外，在教學(xué)一線(xiàn)的名師，寫(xiě)一手好文章能避免教學(xué)中的許多誤區(qū)，如文章的命題，如果老師能“下水”寫(xiě)一寫(xiě)，就能感受命題是否恰當(dāng)，能否寫(xiě)得精彩等。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，激發(fā)寫(xiě)作靈感，促進(jìn)師生間的感情融洽是很有積極作用的。
現(xiàn)代作家沈從文在高校當(dāng)老師時(shí)教授寫(xiě)作課，每布置一個(gè)作文題目，他就從各個(gè)角度先寫(xiě)幾篇，貼在教室的墻壁上，有時(shí)候甚至密密麻麻貼滿(mǎn)好幾面墻，讓學(xué)生看了以后回去自己寫(xiě)。
語(yǔ)文老師不能僅僅做教書(shū)匠，還應(yīng)該是學(xué)者，是業(yè)余作家。
我從中學(xué)時(shí)代起就喜歡寫(xiě)作，發(fā)表過(guò)一些文章。當(dāng)教師后，盡管時(shí)間很緊，仍寫(xiě)寫(xiě)小豆腐塊，不時(shí)在報(bào)刊上發(fā)表。后來(lái)搞教育教學(xué)研究，寫(xiě)了不少論文，出了幾部論著。覺(jué)得挺有成就感的。我一歲時(shí)就隨下放的父母在農(nóng)村生活。童年生活很充實(shí)，接觸和親身經(jīng)歷了許許多多城里孩子所不知的農(nóng)村生活趣事。如水溝里捉魚(yú)，水塘里游泳，上山打柴，摘野果子，偷西瓜、甘蔗，晚上捉迷藏，爬樹(shù)，用手電筒照泥鰍、黃鱔等。有豐富的寫(xiě)作素材，有真實(shí)的情感體驗(yàn)。因此，我一直有創(chuàng)作童年農(nóng)村生活題材作品的沖動(dòng)。所以下一步目標(biāo)，我想寫(xiě)寫(xiě)農(nóng)村童年生活題材的散文或小說(shuō)，形成系列文集，過(guò)一把當(dāng)作家的癮。
名師身邊應(yīng)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，要學(xué)會(huì)借力人才的合理使用，不僅要看每個(gè)單個(gè)人才的作用發(fā)揮得如何，而且要看整個(gè)人才群的作用發(fā)揮得如何，合理的人才結(jié)構(gòu)是發(fā)揮人才群效能的決定性因素，要使人才群的結(jié)構(gòu)趨于合理，必須在人才管理論的領(lǐng)導(dǎo)下，從年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)等方面認(rèn)真研究，以便組成比較優(yōu)化的人才隊(duì)伍。
怎樣發(fā)揮身邊團(tuán)隊(duì)的作用呢？
第一，要充分發(fā)揮中心學(xué)科組的作用。組織中心學(xué)科組，本人當(dāng)組長(zhǎng)，配好學(xué)科委員。中心學(xué)科組是由教研組中的骨干教師組成的一支教科研活動(dòng)的核心隊(duì)伍。它是具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、檢查評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織開(kāi)展課外活動(dòng)的工作機(jī)構(gòu)。中心學(xué)科組在促進(jìn)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)骨干教師、選擇學(xué)科英才、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面都具有不可替代的作用。作為名師要充分發(fā)揮中心備課組的作用，利用它的功能實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)研究目標(biāo)，發(fā)揮自己在教研組和中心學(xué)科組的模范引領(lǐng)作用。
第二，通過(guò)集體備課這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮名師在提高課堂效果，加強(qiáng)教學(xué)研究中的作用。
每篇課文都要指定中心備課人，由他對(duì)該篇課文作中心教學(xué)設(shè)計(jì)，其他每位備課組成員也要備課。大家都要提前準(zhǔn)備，在備課組集中活動(dòng)時(shí)，由備課組長(zhǎng)主持，中心備課人作中心發(fā)言。備課組其他成員也要根據(jù)中心備課人的發(fā)言作補(bǔ)充、修改發(fā)言。然后由備課組長(zhǎng)（可以是名師）作總結(jié)發(fā)言，會(huì)后由中心備課人形成文字教案，以這個(gè)教案指導(dǎo)全組教學(xué)。在這個(gè)活動(dòng)中名師一定要起到組織、評(píng)價(jià)、難點(diǎn)點(diǎn)撥、最后把關(guān)的作用。
集體備課是促進(jìn)教師互助合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效形式，同時(shí)，也是名師個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)揮教學(xué)引領(lǐng)作用的一個(gè)主要平臺(tái)。
第三，課題研究是一個(gè)最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)互助合作精神的教科研活動(dòng)。作為一名名師，課題研究成果是他個(gè)人教育教學(xué)成果中必不可少的業(yè)績(jī)。名師應(yīng)該是課題的主持人或主要參與者。而在他周?chē)鷳?yīng)該有一個(gè)課題研究團(tuán)隊(duì)，單打獨(dú)斗是不行的。我近幾年主持并結(jié)題的兩個(gè)課題，第一個(gè)是國(guó)家級(jí)課題《學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)》，由我和另外兩名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題主持人。教研組中十幾位骨干教師擔(dān)任課題研究的成員。另一課題是省級(jí)課題《優(yōu)秀教育傳統(tǒng)應(yīng)回歸中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂》，由我獨(dú)立主持，另三位老師擔(dān)任課題研究成員。在這兩個(gè)課題研究中，我的任務(wù)是負(fù)責(zé)組織隊(duì)伍、組織研究、制訂計(jì)劃、申請(qǐng)立項(xiàng)、結(jié)題材料把關(guān)，并參與整個(gè)研究過(guò)程，以及協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。但在研究過(guò)程中各成員的分工協(xié)作，各司其職是課題研究成功的保障。
第四，開(kāi)展教研組集體學(xué)習(xí)或集體讀書(shū)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大組要制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，每個(gè)老師也要制訂相應(yīng)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并規(guī)定每周教研組集中學(xué)習(xí)一次。可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讀好書(shū)，如教育教學(xué)理論性文章以及好的教學(xué)案例、課件，也可以看優(yōu)質(zhì)課錄像等。名師在一邊學(xué)習(xí)一邊討論中做好組織、點(diǎn)評(píng)工作。
示范引領(lǐng)是名師成名后一項(xiàng)最重要的任務(wù)，也是義不容辭的責(zé)任和神圣使命
示范引領(lǐng)我認(rèn)為主要體現(xiàn)在上文所提到的一系列的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，也體現(xiàn)在平時(shí)一言一行的為人師表細(xì)節(jié)上，更體現(xiàn)在人格魅力、高尚的師德師風(fēng)上。平時(shí)的言行、師德師風(fēng)這要落實(shí)到自己工作和生活的方方面面，難以細(xì)說(shuō)。我這里重點(diǎn)說(shuō)一下如何在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。我在前面只說(shuō)到了在學(xué)校范圍內(nèi)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。而一位名師，他的引領(lǐng)和輻射范圍不能僅局限于一個(gè)備課組或一所學(xué)校，他起碼應(yīng)該輻射所在縣（市、區(qū)）或更大范圍。全省學(xué)科帶頭人或特級(jí)教師，其影響應(yīng)放眼全省。
那么如何發(fā)揮名師在更大范圍的輻射和引領(lǐng)作用呢？
我認(rèn)為應(yīng)該為他們搭建與外界交流和向外界輻射的更大的舞臺(tái)。這個(gè)舞臺(tái)不能僅僅依靠一時(shí)一地的全省或全市范圍的研究會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)。那樣的會(huì)議只是杯水車(chē)薪，只是個(gè)臨時(shí)性舞臺(tái)。我們要為名師搭建一個(gè)永久的、永不落幕的舞臺(tái)。那就要利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建名師工作站。名師工作站可以將在全校范圍內(nèi)的團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)擴(kuò)大到全市、全省乃至全國(guó)范圍。這樣名師的示范引領(lǐng)作用才能發(fā)揮到最大的范圍、最大的限度。
創(chuàng)建名師工作站
首先，要組建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員要志同道合，團(tuán)結(jié)善戰(zhàn)。成員要以名師為核心，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。對(duì)工作站的工作要有熱情，有責(zé)任心。同時(shí)還要有很強(qiáng)的工作能力，即善研、善寫(xiě)、善戰(zhàn)。成員主要來(lái)自本校，另一部分來(lái)自外?；蛲獾?。
其次，工作站要設(shè)計(jì)好欄目，要有個(gè)性鮮明的主題。所謂個(gè)性鮮明的主題，也就是創(chuàng)建的主要欄目，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)或者負(fù)責(zé)人自身的特長(zhǎng)，開(kāi)辟出人無(wú)我有、人有我特的欄目，體現(xiàn)出獨(dú)具特色的工作站主題風(fēng)格。
再次，工作站的活動(dòng)要與本?；蛘弑緟^(qū)域的教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，讓工作站成為本校教研活動(dòng)的一個(gè)宣傳和展示的窗口，一個(gè)時(shí)間和空間延伸的平臺(tái)。
另外，工作站各欄目上傳的內(nèi)容既要有系統(tǒng)性、延續(xù)性，又要如源頭活水，常換常新。
雖然已成名師，但我認(rèn)為名師的成長(zhǎng)是一個(gè)永無(wú)終點(diǎn)的過(guò)程，是我們一生的追求！