《贖罪》中成長小說題材的應用——江淮論壇

“成長小說”也被譯作“教育小說”或“塑造小說”等，最早出現(xiàn)于德國。成長小說以青少年為描寫對象，以主人公成長歷程為主題，講述他們從幼稚到成熟的發(fā)展過程。[7]巴赫金在其著作《小說理論》中指出：“在成長小說中，主人公的性格形成是小說公式中的變數(shù)。年輕主人公在經歷生活的磨煉或考驗的過程中，形成了自己的人格，也達到了道德觀念及情感和心理上的成熟?！盵7]可見成長小說主要描寫的是人物道德和心理發(fā)展的歷程，小說《贖罪》即是通過成長小說題材的運用一步步向讀者呈現(xiàn)主人公對贖罪這一行為的認知與實踐。
第一，成長時期。在眾多成長小說中，主人公多為具有敏感氣質的少男少女，小說描寫主人公們從孩童時代到成年時期的人生旅程，探討外在環(huán)境對人物內心的沖擊和改變，揭示人物心理歷程的轉變以及轉變帶來的影響。如眾所周知的成長小說查爾斯·狄更斯的代表作《大衛(wèi)·科波菲爾》，講述的就是大衛(wèi)從兒童時期經歷種種磨難到最終取得個人成功的歷程。成長小說與主人公在成長期所經歷的一系列生活的經驗教訓以及教育過程是密不可分的。在小說《贖罪》的第一部，13歲的布里奧妮對成人世界處于混沌無知的狀態(tài)，她有著豐富的想象力，熱衷于寫作，敏感而又自我。為了迎接哥哥里昂回家，布里奧妮精心創(chuàng)作了劇本《阿拉貝拉的磨難》，并積極地要將它搬上舞臺呈獻給家人。她滿心以為劇本會取得巨大成功，可誰料想現(xiàn)實卻難如人愿。失望的布里奧妮丟下正在排練的表姐表弟們，不顧他們的感受，拂袖而去。從這一細節(jié)可以看出此時的布里奧妮還是個不成熟的孩子，她一心沉浸在自己的世界中，什么事都以自我為中心，當自己的愿望得不到滿足時，布里奧妮會不管不顧地宣泄，不顧及身邊人的感受。接下來當布里奧妮躲在窗口看到姐姐和羅比在噴水池邊的爭執(zhí)時，立刻簡單地將這理解為好人與壞人的較量?？吹阶约旱慕憬憔尤粺o力反抗壞人羅比的欺辱，明顯處于弱勢，布里奧妮立刻把自己的角色定位為姐姐的“保護神”，便有了后來在圖書室里她對姐姐的“出手相助”。幼年的布里奧妮習慣于沉浸在自我虛構的世界中，現(xiàn)實與虛構的邊界在她這里模糊難辨，這種人生經驗的不足和自以為是的態(tài)度會給他人帶來可怕的危害，這一點在后來也得到了驗證?？梢?，布里奧妮所犯下的錯誤是每個年幼的或處于青春期的孩子都可能會犯的錯誤，作為讀者能感同身受地體會到，成長過程中所犯下的錯誤是孩子成熟的一部分，也是為行將到來的成人期做準備。
第二，離家旅行。成長小說的主人公為了追求自己的夢想通常會離家開始一段旅程，尋找新生活。對于一部分年輕人來說，切斷與自己過去生活的臍帶意味著顛覆自己曾有的狹隘錯誤的觀念，增加自己原來生活環(huán)境和所受教育不能提供的第一手資料。在成長小說中，主人公會將離家旅行當成是自己走向成熟的一條必經之路。離開熟悉的生長環(huán)境去追求自己的夢想，從而成為“自己的主人”。對于布里奧妮來說，離家既是她贖罪的方式之一，也是促使她進一步成熟的重要因素。幼年的布里奧妮天真任性，但當她漸漸長大，伴隨著心智的發(fā)展和成熟，她漸漸意識到自己生長環(huán)境是造成自己犯罪的一個重要原因。在小說中，老年布里奧妮暗示，她年幼時犯下的錯，除了自己的幼稚偏執(zhí)，以母親艾米莉為代表的貴族階級的勢利偏見和對倫理禁忌的重視也是不容忽視的因素，所以成人后的布里奧妮鼓起勇氣離開富裕的家庭，放棄了她的階級提供給她的一切便利，選擇做了一名普通的戰(zhàn)地護士，將自己投身到危險的二戰(zhàn)中。正是經歷了第二次世界大戰(zhàn)的所見所聞，目睹了戰(zhàn)爭的殘酷與恐怖，布里奧妮終于明白了一個道理，即“人和其他任何東西一樣，是個物質的存在，容易毀壞而不易修復”[4]325，自己當年對羅比的錯誤指控會給羅比和姐姐的生活帶來怎樣無法彌補的傷痛甚至毀滅。從某種意義上而言，自己選擇人生的道路，在戰(zhàn)爭中經歷嚴酷的現(xiàn)實和生活的考驗，都進一步促進了布里奧妮道德上和心理上的成長與成熟，堅定了其贖罪的決心。
第三，尋找自我和有意義的生活。成長小說的主人公在經歷了生活的變故和考驗后，會通過自我發(fā)現(xiàn)，對自己和他人的生活有新的認識和新的定位。最終，他們會確立自我身份或是實現(xiàn)自我價值，不斷成熟，不斷獲得自我意識，不斷對現(xiàn)實提出疑問或不斷探索新領域?！囤H罪》的元小說結尾更是揭示了主人公甚至作家本人對于人性、對于贖罪真正意義的思考和探索。老年布里奧妮意識到姐姐和羅比已經離開人世，自己也再也沒有機會向逝者懺悔，而死亡也將掩埋一切，因此，她所能做的就是在想象和虛構中為姐姐和羅比安排一個完美的幸福結局，讓他們“依然活著，依然相愛”。對于自己的安排，布里奧妮覺得這不是一種逃避，“上帝也好，小說家也好，是沒有贖罪可言的，即便他們是無神論者亦然。這永遠是一項無法完成的任務。這正是要害之所在?！盵4]394對于自己窮其一生都無法獲得的救贖，再一味地自怨自艾已毫無意義，布里奧妮將記錄事實真相作為自己贖罪的方式。通過敘述，還羅比清白，揭示戰(zhàn)爭的罪惡，試圖修正人類的偏見與罪過，喚起人性的良知和理性?；蛟S對于全人類來說，體會感覺別人在面臨問題與困難時的感受可能也是我們自己所能做的一種修正。正如成長小說定義中所描述的那樣，主人公最終徹底擺脫了年少輕狂時的任性自私，老年的布里奧妮將生活的故事娓娓道來，給世人以警醒，也進一步喚起讀者內心的共鳴。
最后值得一提的是成長小說的意義不僅是單純地向讀者講故事。讀者在閱讀的過程中和主人公經歷著同樣的教育。通過書中（下轉第192頁）（上接第181頁）的講述，讀者可能會更關注于主人公成長的經歷和成熟的過程，汲取生活的教訓。主人公和命運、和他人、和自我的沖突與斗爭都有利于加深讀者對自我的認知，增強或考驗讀者自身的道德韌性。小說《贖罪》反映的是真實的生活經歷，各種沖突似乎都是真實可信的，因此更具有強有力的說服力。此類成長小說更關注主人公的內心世界的圓滿和道德觀念的完善，小說試圖探討人與人、主觀與客觀、理性與感性之間的平衡關系和交互反應，體現(xiàn)了獨特的價值觀念和審美內涵。
綜上所述，小說《贖罪》涵蓋了多種題材，如果說罪與贖的主題彰顯了作家麥克尤恩創(chuàng)作小說的現(xiàn)實批判意義，二戰(zhàn)背景的設定則毋庸置疑深化了這一主題意義，而成長小說題材的運用進一步實現(xiàn)了作家對這一主題建構的合理性和真實性。三種題材的交相映織，像一張巨大的互文之網，相互影響，相互參照，構成了文本從過去到現(xiàn)在的動態(tài)演變過程。從三種題材互文的角度來分析作品，作者的創(chuàng)作意圖顯而易見。如同一軸畫卷，作者一步步呈現(xiàn)出自己對人性、對贖罪這一行為的理解，使其“人性之弱點造成人之罪，而贖罪的真諦只能來自于人自身”的觀點逐漸明朗化。對讀者而言，互文性手法的運用可避免單一角度地、孤立地對待小說文本，從而更全面、更準確地理解作者的創(chuàng)作意圖，把握作者文學運作的獨特性。因此，對小說《贖罪》的解讀，互文性關系的研究角度顯得尤為重要。
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[7]蔡曉燕.在贖罪中成長[J].作家雜志，2009，（1）. （責任編輯 文 心）