改進美術(shù)理論教學的方法和措施

1.對學生的態(tài)度：疏之導之，多鼓勵，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點
學生是教學的主體，教學應當從學生實際情況出發(fā)。要使高校美術(shù)理論教學的效果得到保障，就要求教師在美術(shù)理論教學改革中，分析學生心理，從學生實際情況出發(fā)設(shè)置教學模式。高校美術(shù)理論教學針對的學生是處于青春期的學生，這個階段的學生自信心和自尊心極強，教師對學生的態(tài)度直接影響教學效果。這就要求教師在美術(shù)理論教學中，多多鼓勵學生，提高學生學習美術(shù)理論的興趣，使學生學習的注意力得到集中，課堂氣氛也能得到活躍。在教學過程中，教師還應當對學生做出正確評價，引導學生正確學習理論知識，使學生的自身價值在教學中得到體現(xiàn)。
2.充分利用先進的教學設(shè)備，發(fā)揮新的教學媒體的作用
多媒體教學是一種新型的教學工具，將多媒體工具運用到美術(shù)理論教學中，可以使理論知識變得生動有趣，提高學生學習的積極性。美術(shù)理論知識是相對較枯燥的知識，而學美術(shù)的人大部分是感情較為豐富的人，這就要求美術(shù)理論教學要將理論變得生動感性。多媒體工具可以使教學變得生動有趣，也能夠提高學生參與到課堂教學中的積極性。高校教師可以使用多媒體進行美術(shù)理論教學，通過載入與美術(shù)理論內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字、視頻，使理論變成圖文并茂的課件，這種教學方式不僅提高了學生學習美術(shù)理論的興趣，也有利于學生吸收理論知識，并熟練掌握理論知識。
3.理論與實際相結(jié)合，與現(xiàn)實社會相聯(lián)系
理論與實踐相脫節(jié)，是高校美術(shù)理論教學面對的一大問題，這就要求在高校美術(shù)理論教學改革時，注重理論與實際的聯(lián)系。學生對美術(shù)理論的忽視，主要原因是學生沒有認識到理論與實踐的密切聯(lián)系，沒有充分了解理論對實際的作用。要使理論的重要性得到體現(xiàn)，就要通過實踐去檢驗理論，證實理論。教師在講授一個美術(shù)理論時，可以結(jié)合實際案例進行講解，在講解結(jié)束后，要求學生通過實踐操作檢驗理論，使學生充分認識到理論的指導作用。這種教學方式可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐活動，這樣就能保障理論在實踐中的作用受到學生認知。只有學生對美術(shù)理論的認識得到保障，充分了解實踐活動的進行離不開理論知識的支撐，學生才能自主地投身到美術(shù)理論的學習中去，從而保障高校美術(shù)理論教學的優(yōu)質(zhì)有效。
4.調(diào)動學生積極性，與學生互動
高校美術(shù)理論教學難以得到保障的原因之一，是學生學習的積極性不高，這就要求高校美術(shù)理論教師在教學過程中注重學生學習積極性的提高。高校美術(shù)教師可以通過與學生互動提高學生學習美術(shù)理論的積極性。教師作為學生學習的引導者，應當保障學生的思路與教師的講授相吻合，這就要求教師在授課過程中，吸引學生的注意力，使他們的思路跟著教師講課的步伐。教師通過在課堂上與學生互動，可以使學生的自身價值得到體現(xiàn)，還可以調(diào)動學生學習的積極性，引導學生積極主動投身到課堂中，將課堂中所學的知識完全掌握。這種與學生互動的方式可以使學生學習的積極性得到提高，從而保障教學效果。
5.加強美術(shù)理論教師的素養(yǎng)
教師作為學生學習的引導者，對其要求較高。作為一名合格的美術(shù)理論教師，不僅要掌握美術(shù)理論知識，還應當掌握足夠的心理學知識和美術(shù)技能知識。美術(shù)理論教師的專業(yè)素養(yǎng)必須符合美術(shù)理論教學的需求，這樣才能保障美術(shù)理論教學的優(yōu)質(zhì)有效。因此，高校應當注重美術(shù)理論教師的培養(yǎng)，使用合適的獎勵制度激勵美術(shù)理論教師提高自身素養(yǎng)。
美術(shù)理論教學是美術(shù)專業(yè)教學中一門較為重要的學科，高校美術(shù)教學應當從學生實際情況出發(fā)，注重美術(shù)理論的教學，通過對教學方式的有效改革，使學生的理論基礎(chǔ)得到保障。