關(guān)于獨立學(xué)院翻譯教學(xué)的調(diào)查與研究——陜西教育

 翻譯教學(xué)是高校英語專業(yè)教學(xué)的一個重要組成部分，在培養(yǎng)適應(yīng)新時期社會需要的翻譯人才方面為國家作出了很大貢獻(xiàn)。然而，在許多高校，翻譯教學(xué)的情況卻并非令人滿意，尤其是在獨立學(xué)院中，翻譯課受到學(xué)校的重視程度并不高，而學(xué)生談起翻譯，要么害怕，要么來氣，抱怨從翻譯課上學(xué)不到什么，對自身的翻譯能力缺乏信心。
帶著這些疑問筆者對外語系2009級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，選擇他們作為這次問卷調(diào)查的對象，原因有：一是他們基本完成了大學(xué)四年的課程，對已修課程的講授與學(xué)習(xí)有了較為客觀的看法；二是他們的翻譯課已經(jīng)結(jié)束，有些學(xué)生參加了相關(guān)專業(yè)研究生考試，所以能對這門課程予以一個比較客觀的評價；三是他們大多數(shù)人在找工作期間了解社會上對英語專業(yè)學(xué)生翻譯水平的要求。為保證答卷作答的真實性，此次問卷調(diào)查以匿名的方式進(jìn)行。問卷中總共向?qū)W生提出15個問題，發(fā)給68個學(xué)生，收回50份完全答卷。
問卷結(jié)果分析
1.學(xué)生對所開設(shè)的翻譯課程的滿意度
（1）對翻譯課程的重視程度及課時的滿意程度：
（2）對使用的翻譯教材的滿意度：
（3）對所學(xué)內(nèi)容的滿意度：
問卷結(jié)果反映，絕大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)識到了開設(shè)翻譯課程的重要性，有84%的學(xué)生認(rèn)為目前翻譯課程只進(jìn)行68課時的學(xué)習(xí)是不夠的，需要增加課時量。而大多數(shù)的學(xué)生都覺得現(xiàn)在使用的翻譯教材不能令他們滿意或很一般。在經(jīng)過68課時的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到翻譯課程與其他專業(yè)課程中使用的翻譯手段的不同，但是只是認(rèn)為“有點區(qū)別”的學(xué)生很多，說明這門課程還有待進(jìn)一步的改進(jìn)，從而讓學(xué)生更加認(rèn)識其重要性并從中受益。
2.學(xué)生對翻譯輔助工具的了解和使用情況
調(diào)查顯示，大多數(shù)的學(xué)生還只是把字典作為自己的翻譯輔助工具。而有些學(xué)生，雖然會使用在線翻譯，卻將其中的譯文毫無修改的拿來就用。而從上面的數(shù)據(jù)我們可以看出，在獨立學(xué)院中，由于辦學(xué)方式的局限，學(xué)校對翻譯教學(xué)的重視和投入程度不足，使得不論是教師還是學(xué)生對于CAT的了解和實際應(yīng)用都十分欠缺。
3.學(xué)生對于參加翻譯資格考試及翻譯實踐的興趣
大多數(shù)的學(xué)生還是認(rèn)為自己實力不夠，不敢去參加翻譯資格考試或從事翻譯工作，但不難看出，許多同學(xué)還是對翻譯這一行業(yè)很感興趣，即使免費(fèi)的翻譯實踐工作都愿意去嘗試。
原因分析
根據(jù)對此次問卷調(diào)查結(jié)果的分析，筆者發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院翻譯教學(xué)存在著一些問題，其原因可以概括如下：
1.翻譯教學(xué)目的不明確，沒有與市場需求接軌
首先，翻譯教學(xué)的目的是讓學(xué)生對翻譯有一定的認(rèn)識與了解，具備基本的翻譯理論與能力，為今后在翻譯方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
另外，我們要了解翻譯行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及社會對翻譯人才的需求。隨著我國對外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)外對翻譯人員的需求量比以往大大增加，翻譯市場發(fā)展迅速，面對如此發(fā)展與機(jī)遇，中國翻譯行業(yè)也在逐步走向規(guī)范。
如何結(jié)合市場需求，建立一套完整的翻譯教學(xué)體系近年來一直是翻譯界的專家們和各高校英語專業(yè)同仁們努力的方向。而由于獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)與普通高校英語專業(yè)學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，那么獨立學(xué)院的翻譯教學(xué)絕不能盲目照搬其他高校的模式。改變傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式，建立一套適應(yīng)獨立學(xué)院特點的翻譯教學(xué)體系，將是獨立學(xué)院翻譯教學(xué)改革的核心方向。
2.翻譯教材不符合學(xué)生實際情況
目前，各高校使用的翻譯教材及其側(cè)重點各不相同。有些教材理論性過強(qiáng)，例子往往都是較難的文學(xué)翻譯，超出了獨立學(xué)院學(xué)生的接受能力，實用性差。而有些教材又通篇都是翻譯技巧的訓(xùn)練，學(xué)生無法接觸到理論知識，也就無法讓學(xué)生感受到理論對實踐的指導(dǎo)性作用。
3.教學(xué)手段滯后，無法跟上時代的腳步
由于獨立院校不同于普通高校的企業(yè)化的運(yùn)作模式，要求其盡最大可能地節(jié)約成本。教學(xué)設(shè)備缺少或者落后，例如語音實驗室和多媒體教室不足，學(xué)生沒有足夠的條件進(jìn)行口譯練習(xí)等。另外，學(xué)校沒能為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，在鼓勵教師進(jìn)行科研方面的投入也不足。
解決辦法
通過對此次問卷調(diào)查結(jié)果的分析，并結(jié)合獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的特點，以及社會對翻譯人才的不同需求，筆者提出幾條符合獨立學(xué)院英語專業(yè)翻譯教學(xué)改革的培養(yǎng)策略：
1.教學(xué)內(nèi)容的改革
編寫合乎獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生特點的翻譯教學(xué)大綱及教材或講義，以貫徹實踐為主，強(qiáng)化基本知識，注重內(nèi)容的現(xiàn)代性和實用性；根據(jù)市場的要求，對英語專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，然后根據(jù)這些專業(yè)的特點，設(shè)置與之密切相關(guān)的翻譯課程以及其他課程；更新該課程的測試方法，要重視平時的學(xué)習(xí)效果，而不是一味地重視最終的考試成績。
2.教學(xué)手段的改革
注重理論聯(lián)系實際，教師在向?qū)W生傳授必要的翻譯理論和技巧的同時，應(yīng)注意教學(xué)方法，避免成為純理論的堆砌，為指導(dǎo)實踐打下良好的基礎(chǔ)。
3.學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)
獨立學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生基本功相對較差，應(yīng)針對這一點在日常的教學(xué)中注意提高學(xué)生的翻譯基本功，幫助學(xué)生樹立信心，逐步引導(dǎo)學(xué)生去探討翻譯理論、方法和技巧。鼓勵學(xué)生參加翻譯資格的考試和各項翻譯競賽，設(shè)法安排學(xué)生進(jìn)入翻譯機(jī)構(gòu)或一些公司進(jìn)行實習(xí)，并結(jié)合社會實踐，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會就業(yè)需求的翻譯人才。
總的來說，高校仍是未來譯者隊伍的主要力量。但高校必須對翻譯教學(xué)進(jìn)行課程改革，調(diào)整其翻譯人才培養(yǎng)模式，那么，獨立學(xué)院也應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點，對英語專業(yè)的翻譯教學(xué)進(jìn)行改革，相信在不斷進(jìn)行改革的過程中，會為社會培養(yǎng)出更多適合不同分工與層次需求的實用性翻譯人才。
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作者單位：延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院 陜西西安