運(yùn)用競技意識,促進(jìn)初中體育有效性教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，競技體育最受學(xué)生歡迎，它在培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、堅毅品格以及團(tuán)隊精神等優(yōu)秀品質(zhì)方面發(fā)揮著積極作用，但同時也可能帶來一些負(fù)面影響。所以，如何正確引導(dǎo)學(xué)生參與競技體育成了問題的關(guān)鍵，本文就將對此展開分析研究。 一、組織課堂教學(xué)，高效發(fā)揮積極作用 1.引領(lǐng)競爭，勇敢拼搏 “競技”二字是競技體育的核心，它無疑具有激烈的對抗性和競賽性。初中時期正是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時期，他們擁有驚人的毅力和堅定的自信心，教師無需創(chuàng)造什么，只要給學(xué)生提供一個舞臺，并適時加以引導(dǎo)，便能激發(fā)出其內(nèi)心潛在的競爭意識。 在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，教師要注意到，由于學(xué)生在體育天賦、學(xué)習(xí)興趣上千差萬別，體育水平和身體素質(zhì)也參差不齊，單一的體育活動不可能全面調(diào)動學(xué)生的參與積極性，因此教師要著眼于學(xué)生間的差異，設(shè)計出滿足不同學(xué)生需求的體育活動，讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長，展示其個性。例如筆者時常以小型運(yùn)動會的形式來開展課堂教學(xué)。采取積分制計算學(xué)生成績，不同的活動根據(jù)難度、參加人數(shù)有不同的積分，學(xué)生根據(jù)自己的意愿自選一項或多項運(yùn)動項目，以總積分計算成績。運(yùn)動項目的可選性給學(xué)生提供了一方自由天空，每個學(xué)生都能在自己擅長的項目中發(fā)揮特長，大大提高了學(xué)生的參與積極性。而且積分計算成績的方法給不同學(xué)生、不同項目提供了一個比較的平臺，學(xué)生都能夠清楚地了解自己及同學(xué)的體育成績，強(qiáng)化了學(xué)生的競爭意識，激勵他們?nèi)テ床?，做最好的自己? 2.培養(yǎng)堅毅品格，不斷超越 體育能夠磨煉人的意志，競技體育在這方面的作用尤為突出且直接。體育教師都知道，學(xué)生都是有惰性的，如果不加以引導(dǎo)，惰性將會一點(diǎn)點(diǎn)磨掉他們的潛能。然而，由于競技體育中競爭的存在，很多學(xué)生都能夠在競爭的激勵下自覺堅持并不斷努力，在無意識中克服了身體上的惰性，發(fā)展了身體素質(zhì)，也學(xué)會了堅持與超越。因此，教師要合理利用競技體育的這一特性，激勵學(xué)生不斷超越，勇于進(jìn)取，提升身體素質(zhì)的同時練就堅毅品格。 長跑是初中體育中最為普遍的運(yùn)動項目，它不僅要求學(xué)生具有強(qiáng)大的耐力，更是對他們品格的考驗。體育教師都很清楚，如果讓一個學(xué)生單獨(dú)跑完3000米，大多數(shù)學(xué)生都是堅持不下來的；但當(dāng)存在競爭時，幾乎所有的學(xué)生都能夠自覺堅持到最后。其實(shí)倒不是長跑的過程變得容易了，而是競爭激發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，讓他們在跑步的過程中不斷發(fā)掘自己的潛能，超越身體的極限，這是競爭中求勝心態(tài)的積極作用，它讓長跑變成一個戰(zhàn)勝自己、超越自我的過程。教師可以利用長跑的這種積極作用，讓求勝心引領(lǐng)學(xué)生對競技體育的追求，發(fā)展自己的能力，同時不斷提升自身品質(zhì)，讓他們在一次次磨為煉中培養(yǎng)堅毅品質(zhì)。 3.找準(zhǔn)定位，團(tuán)結(jié)協(xié)作 合作是競技體育的另一個重要特點(diǎn)。諸多競技體育項目都不是個人項目，而是團(tuán)體項目，只有團(tuán)隊成員間相互協(xié)調(diào)、合作才能取得最后的勝利。在初中體育教學(xué)中占有重要地位的籃球、足球、排球等運(yùn)動均具有很強(qiáng)的團(tuán)體性，這為我們利用競技體育培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識提供了絕佳的教學(xué)素材。最受初中生歡迎的團(tuán)體運(yùn)動無疑非籃球莫屬。在一場籃球比賽中，僅憑一人之力不可能贏得比賽，隊友間的相互溝通、配合以及協(xié)作必不可少，組織了幾次比賽后，學(xué)生便會自覺養(yǎng)成合作的習(xí)慣，提高團(tuán)隊意識。 團(tuán)隊意識只是團(tuán)隊精神的開始，更加重要的是團(tuán)結(jié)協(xié)作的技巧和細(xì)節(jié)的把握。在每一個團(tuán)隊中，每個人都有一個明確的定位，而找準(zhǔn)自己的定位是良好團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)。團(tuán)隊合作就是要通過優(yōu)化隊內(nèi)資源，讓每個人都發(fā)揮自己的特長，最終達(dá)到效率最大化。學(xué)生往往不能很快就找到自己的準(zhǔn)確定位，這還需要教師及時給予指導(dǎo)。依然用籃球這項運(yùn)動來作例證。在學(xué)生還沒有形成默契前，往往需要教師指點(diǎn)組內(nèi)成員的任務(wù)分配，并在戰(zhàn)術(shù)上加以指點(diǎn)，幫助學(xué)生完成臨場的順勢調(diào)度，以適應(yīng)籃球場上不斷變化的戰(zhàn)況，在細(xì)節(jié)上全面協(xié)調(diào)團(tuán)隊，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作的技巧。