提高學(xué)生跨文化交際文化意識的方法

首先，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到每種文化都是在特定的自然環(huán)境、歷史條件、地理位置、社會現(xiàn)實(shí)中形成的。這是一個(gè)有機(jī)的整體。就整體而言是相關(guān)的，每種文化都有糟粕和精髓。所以，我們不能輕視或大力褒揚(yáng)某種文化。英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際的能力，從而避免因文化偏見而導(dǎo)致的文化沖撞。 其次，英語教科書中包含了許多關(guān)于以英語為母語的各國風(fēng)俗習(xí)慣，行為方式等內(nèi)容。教師應(yīng)該注重教科書為初學(xué)者提供的問候語，人物稱呼，握手等等的文化注釋。 再次，文化偏見。也就是說，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該合理利用課堂上的每一分鐘，簡要地介紹一些中國同西方差異的知識。并如何集中精力講授和傾聽不同文化的交流方法。 結(jié)語 總之，在這個(gè)日益全球化的世界中，人們都以快速和迅捷的速度卷入到不同文化的交流中。如果不同文化問相互作用加強(qiáng)，多元文化和跨文化交流的培養(yǎng)就會增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)者對不同文化問的理解力和交流技巧，那么，他們一定會重視影響交流進(jìn)程的因素，他們一定會避開那些可能會妨礙有效交流的障礙。講授多元文化是一種增加跨文化交流和理解的一種方法。因此，在高校教學(xué)課程中引入文化背景知識教育是極其必要的。