作文現狀的思考和對策-教育論文

初中作文教學是一個非常沉重的話題，作文教學在語文 教學中占舉足輕重的地位，特別是當前素質教育，對寫作提 出了更高的要求。因此，人們常常把學生作文質量看作是衡 量語文程度的重要的標志之一、要全面有效地提高教學質量， 就不能不花大力氣抓好作文教學。
作文教學效果不佳，其重要歸因在學生。文不成章，套 話假話滿篇等很多原因，每年中考有許多學生臨場寫作時無 從下筆，文不對題，語言干癟，草率成文等諸多病癥。
一、學生寫作現狀分析
1、對寫作興趣不濃，作文是為了完成“任務”
每當教師布置作文，很多學生總是愁容滿面。人們常說“興 趣是最好的教師”?？稍趯嶋H教學中，很多老師并未在激發(fā) 學生寫作興趣上起到主導作用，他們一味的布置作文，批改 作文。對于很多學生寫出來平淡如水的作文，甚至味同嚼蠟， 老師卻未曾“批改”，久而久之，學生作文頭疼、逃避作文 就水到渠成了。蘇霍姆林斯基曾說過：所有智力方面的工作 都要依賴于興趣。只有學生的寫作興趣調動起韋了，學生才 會產生強烈的“我想寫”的動機，其對寫作的滿腔熱情萬能 被觸發(fā)，才會滿懷信心地去克服重重困難，走向成功。
2、缺乏觀察積累和形象思維的能力
葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源 豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流I不歇。”當然，農村學生， 生活圈子有限，交際范圍不廣，所以很難做到“溪.水'流個不歇”。 劉勰也說“情者文之經”。如果學生不關心社會，不到生活中 實踐交流，心中的激情就得；不到激發(fā)，他們對生活必漠然置之， 就難以有寫作閱歷的素材，反映在習作里，這種脫離生活實 際的孤陋寡情之作，能感動人嗎？對生活缺乏了解，缺乏體 驗，也造成了當今許多學生作文虛構的現象。虛構，本是一 種想象能力的表現。但我們的一些學生卻在感情上違心虛構， 產生了許多矯情之作。如果我們的教師視若罔聞，無視于學 生這種感情上的虛構，學生將來走上社會，與人真誠相處、 團結協作恐怕成問題。
3、語言表達能力偏差、枯燥，甚至不能表情達意
“語文就應該姓‘語’，語文課一定要重視語言文字的 教學與訓練。”學生的語言表達能力差，差到連修辭都不會 使用，整篇習作盡是概括性語言，沒有做細致具體的描寫，引 用更別說了。福樓拜曾經對莫泊桑說：一定要仔細觀察從你 眼前走過的每一個人，然后分別用最恰當的詞語去描述他們。 “最恰當的詞語”即是要盡可能準確精練語言表達自己的意 思。但在實際作文中，不僅文采欠缺，而且文中濫用誤用詞語、 前言不達后語、表達欠嚴密等毛病很多。學生作文時常出現“心 會而口難傳，意有而筆不達”的處境，都說人要衣裝馬要鞍， 作文的語言也要人的衣裝馬的鞍啊。
二、作文教學如何扎實有效地提高作文的質量，下面談 幾點看法和對策
1、明確目標，激發(fā)學生寫作興趣
我國古代教育家孔子說：“知之者，不如好之者；好之者， 不如樂之者?！蹦敲?，如何調動學生的寫作興趣，變“要我寫” 為“我要寫”，充分調動學生寫作的積極性，這是提高作文 教學的基礎。
學生(乍文需要熱情，而這種熱情的培養(yǎng)很大程度上取決 于教師，因此，教師的命題要3繞學生最關心的內容來確定， 這樣既容容易激發(fā)學生的寫作欲望，又有利于拓寬學生的寫作 思路。因此作文的目標是激發(fā)學生的內在的動力，同時，有 效調動學生寫作興趣也是提高學生作文質量的方法之一。
激發(fā)學生寫作興趣方法很多，語文教師的魅力是關鍵之 一-一個好的語文老師，特別要有些才氣，讓學生作文，自 己也,應能即席用自己的聰明智慧，對本次作文的要求進行富 有創(chuàng)造性的啟發(fā)引導。這樣就會吸引學生，激發(fā)寫作的興趣， 提高學生思維活動能力?？梢哉f，教師的熱情直接影響學生 的學習興趣。教學是一門藝術，作文教學更是一門綜合性很 強的藝術。作文的教學過程，包括指導、寫作、批改、講評 等幾大環(huán)節(jié)，特別在作文指導這一環(huán)節(jié)中，教師要真正為學 生排憂解難，激發(fā)學生的寫作熱情和寫作沖動。指導前要仔 細分析學生作文的癥結所在，做到對癥下藥，教師對每一個 教學環(huán)節(jié)中，務必對學生的閃光點，要給予充分肯定。在下 評語時，要從正面落筆，多指出優(yōu)點，多給予鼓勵，切記一 棒子打死的做法。每次作文評閱后都要把較好的作文予以恰 當的肯定表揚。以激發(fā)學生寫作的動力，而且要在整個作文 教學中用教師的誠心、愛心、信心去感化學生，使學生從教 師愛中激發(fā)學習寫作的興趣。
2、培養(yǎng)觀察積累和形象思維的能力
學生生活一般都比較平直。缺乏閱歷，思路狹窄，想象 力不高。針對這種現狀，作文教學中不但要培養(yǎng)學生觀察積 累作文素材的能力，而且也要重視培養(yǎng)學生形象思維能力。
學生寫作的興趣被調動起來了，就要培養(yǎng)學生熱愛生活 的思維感情。要讓學生覺得生活中時時、處處有文章可寫。只 要對客觀世界形形色色的事物養(yǎng)成細心觀察的習慣，做到“靜 觀默察，爛熟于心”，這樣寫起文章就會有物有序，形象生動。 觀察還要求學生全面細致，犯片面性錯誤。觀察要學會分析， 由此及彼，由表及里，學會運用辨證觀點看待問題，養(yǎng)成多 動腦，要懂得透過現象看本質。積累素材要通過寫觀察日記 和多讀來實現，寫觀察日記不要面面俱到，凡所見、所聞、所想、 所悟都可如實寫下，哪怕是凡人的只言片語，美麗的鄉(xiāng)村小景， 喧嘩的課間小憩，……都可反映在觀察日記中，必須要求學 生堅持不懈養(yǎng)成好習慣，教師要定期不定期及時予以檢查。