“教育+實踐+研究”創(chuàng)業(yè)課程體系的成效——河南教育

 從2007年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心到2011年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，“教育+實踐+研究”的創(chuàng)業(yè)教育體系得到師生的普遍認同，共使萬余名學生受益。學生是最大的受益者，他們的研究性學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力得到提升。承擔創(chuàng)業(yè)課程的教師親眼見證了創(chuàng)業(yè)教育對人才培養(yǎng)質量的提升、對學生綜合素質的提高，有著積極的推動作用。
1．學生創(chuàng)業(yè)意識不斷增強
“教育+實踐+研究”創(chuàng)業(yè)課程體系有效傳播了創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)知識，有力引導廣大學生樹立了寶貴的精神。全校近3萬名學生在“工大講壇”“創(chuàng)業(yè)大講堂”“管理縱橫”“經(jīng)貿大講堂”等平臺上分享創(chuàng)業(yè)的成功喜悅與失敗教訓，增強了感恩意識和社會責任感。學生多項研究成果在國家級刊物上發(fā)表，農戶儲糧專用套疊倉、檢病馬桶等成果獲國家專利，“基于圖像傳輸?shù)臒o線糧倉害蟲監(jiān)測系統(tǒng)”等多項成果實現(xiàn)市場轉化。
2．學生創(chuàng)業(yè)能力不斷提高
“教育+實踐+研究”創(chuàng)業(yè)課程體系有效提升了學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)的核心競爭力。在全國高校首屆大學生電子商務挑戰(zhàn)賽總決賽中，河南工業(yè)大學喜獲三等獎3項和優(yōu)秀組織獎。在全國高校第二屆大學生電子商務“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽總決賽中，河南工業(yè)大學參賽作品《昨日重現(xiàn)網(wǎng)》獲得全國二等獎；在諾基亞青年創(chuàng)業(yè)教育計劃競賽中我校榮獲“全國青年創(chuàng)業(yè)教育2010年度先進集體”稱號，學生創(chuàng)業(yè)項目“河南日新校園文化傳媒有限公司”晉級全國八強并獲第四屆“青年創(chuàng)業(yè)競賽”全國銀獎（最具發(fā)展?jié)摿Κ劊?。河南人脈網(wǎng)絡科技有限公司、鄧州市品鑫植物蛋白有限公司等學生創(chuàng)業(yè)公司不斷出現(xiàn)。
3．學生創(chuàng)業(yè)活動不斷深化
“教育+實踐+研究”創(chuàng)業(yè)課程體系有效地激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。河南工業(yè)大學信息學院學生黃全師，利用業(yè)余時間幫助多家企業(yè)做網(wǎng)站，并創(chuàng)辦“舞曲網(wǎng)站”，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的原始資金積累。他與朋友共同投資設計的“豫商網(wǎng)”并正式注冊了公司，隨后對公司進行轉型，進行網(wǎng)絡代理產(chǎn)品銷售，開展代理深圳金利福氣、英國佑愛等珠寶業(yè)務，逐漸走上珠寶網(wǎng)絡銷售的道路，被評為“河南省創(chuàng)業(yè)風云人物”。管理學院學生魏相乾上學期間被真金國際教育總校邀請擔任總校市場總監(jiān)，并成為真金國際教育政史地全科講師。謝安國依托所學專業(yè)，利用對小麥蛋白的研究優(yōu)勢，在麥胚制品上搞發(fā)明，走出了一條學生自主創(chuàng)業(yè)之路。還有國際教育學院的“天涯教育科技有限公司”、材料科學與工程學院的“臺球俱樂部”、設計藝術學院的“5401工作室”、理學院的“鄭州永勝網(wǎng)絡有限公司”等學生創(chuàng)業(yè)公司。
4．學生創(chuàng)業(yè)機制不斷完善
近年，河南工業(yè)大學不斷建立健全領導機制，不斷完善各種制度，為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動提供了重要保證。各學院結合工作需要，成立了“一把手”親自牽頭的領導小組和由主管領導負責的創(chuàng)業(yè)教育指導協(xié)調機構，加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育和實踐的組織領導。把鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為擴大就業(yè)的主要渠道和新的增長點，大力倡導創(chuàng)業(yè)精神，建立健全工作機制，形成了“教育+實踐+研究”的創(chuàng)業(yè)課程體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了堅強后盾。
參考文獻：
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