高職高專院校實踐教學的對策分析——河南教育

 1.轉(zhuǎn)變教學理念
高職院校要以培養(yǎng)技能型、應用型人才為目標，以高職教育辦學規(guī)律為依據(jù)，實現(xiàn)由學科型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變，由知識中心向技能中心轉(zhuǎn)變。在教育教學中要突出技能、技藝和技術(shù)；在教學實踐中要凸顯“職業(yè)能力”培養(yǎng)；在教學管理中，要把握“能力評價”導向；在質(zhì)量評估中，要突出知識、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成以“一技之長”“技壓群芳”“身懷絕技”為榮的校園文化氛圍。
2.擴大實踐課教學比重
在制訂教學計劃時，要把握好理論課和實踐課的比例關(guān)系，做到以“必須、夠用”為原則，以加強實踐為重點，針對理論課擴張、實踐課嚴重縮水的現(xiàn)象，認真加以研究治理，使理論課與實踐課的課時比例更加合理。
3.優(yōu)化實踐教學模式
高職院校在辦學過程中要積極探索高職實踐教學的有效模式，提高學生的實踐操作能力以適應多種職業(yè)和職業(yè)崗位轉(zhuǎn)換的需要，最終為學生的可持續(xù)發(fā)展提供良好的保障。
優(yōu)化實踐教學模式，有利于高職院校辦出特色，有利于培養(yǎng)學生的實踐品格和創(chuàng)新能力，有利于提高人才產(chǎn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求規(guī)格的匹配度，有利于驅(qū)動人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，深化教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，一方面，要重視學習和研究，廣為借鑒，取法其上，為我所用；另一方面，要善于整合創(chuàng)新，還要積極實踐、認真思考、提升經(jīng)驗，在此基礎上總結(jié)出真正屬于自己的、行之有效的實踐教學模式。
高職實踐教學模式按照實踐基地場所的不同，可以分為校內(nèi)實踐教學模式和校外實踐教學模式兩種。一般而言，校內(nèi)實踐基地模式可分為實驗室教學模式、模擬實踐教學模式和畢業(yè)設計教學模式，這些實踐模式能夠幫助學生初步了解和把握與職業(yè)相關(guān)的要求。高職院校也要注意不斷更新教學儀器設備，提高儀器實驗設備的現(xiàn)代科技含量，適應行業(yè)發(fā)展的技術(shù)特點，順應時代的發(fā)展要求。
第一，校企合作實踐教學模式。當前，校企合作作為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要模式，越來越被企業(yè)和社會認可。職業(yè)院校根據(jù)需要培養(yǎng)企業(yè)人才，企業(yè)根據(jù)自己的用人需求去學校招聘所需人才，學校則按照企業(yè)的需求對企業(yè)所需人才進行“訂單式”培養(yǎng)。學校和企業(yè)同時參與學生選拔、企業(yè)參與學校的實踐教學并對學員進行考核上崗?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式通過把企業(yè)引進校園，讓企業(yè)參與教學實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出企業(yè)真正所需的人才。在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)給學生提供實訓場地，使學生的技能在實踐中得到鍛煉和提高。在人才培養(yǎng)的過程中，學校應制訂以學生為主的周密的實訓計劃，而企業(yè)應建立完善的人才培訓和考核制度，幫助從業(yè)人員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)動他們學習主動性和積極性，進而促進進一步的校企合作，達到實踐教學模式運行的良性發(fā)展。
第二，創(chuàng)業(yè)實踐教學模式。創(chuàng)業(yè)教育是實踐教學的必備環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育可以使學生具備濃厚的創(chuàng)業(yè)意識，學習創(chuàng)業(yè)知識、掌握創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)展創(chuàng)業(yè)思路，形成就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。首先，創(chuàng)業(yè)實踐教學要有一套完善的實訓教學體系。其次，學校要為學生提供必要的創(chuàng)業(yè)實踐基地。通過聘請知名企業(yè)人士到學校舉辦教學活動，如舉辦學術(shù)講座、校企合作、信息交流等。再次，學校要成立創(chuàng)業(yè)活動基金組織，為大學生創(chuàng)業(yè)提供必要的資金支持，以利于應用性科技成果的轉(zhuǎn)化。
4.提高實踐指導教師的待遇和地位
高職高專院校應根據(jù)實際情況，逐步提高實踐指導教師的待遇和地位，給予他們更多的人文關(guān)懷，讓他們充分參與課程教學改革，讓他們從心理上、身體上擺脫束縛，給予他們更大的上升空間。
參考文獻：
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