為促進聯(lián)片教研活動的有效開展，應(yīng)解決的問題

第一，建立聯(lián)片教研的統(tǒng)一組織機構(gòu) 根據(jù)聯(lián)片教研開展的情況，片區(qū)學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一思想，必須突出各校校長在聯(lián)片教研組織機構(gòu)中的重要作用。各校本著平等、協(xié)作、互助的關(guān)系和共同發(fā)展提高的目標(biāo)，自主形成聯(lián)片教研的各級組織機構(gòu)。 校長作為校本教研制度的第一責(zé)任人，對此項工作理應(yīng)高度重視。片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)小組由各學(xué)校校長組成，它的職責(zé)主要是確定聯(lián)片教研的年度工作方向，活動計劃，指導(dǎo)具體工作，做好對外聯(lián)系，同時還應(yīng)做好人員的配置和必要的資金扶持。要定期召開各校校長聯(lián)席會議，研究具體問題，指導(dǎo)重點工作。 由各校教導(dǎo)主任以及教科研處主任集體參與的協(xié)作小組要做好協(xié)調(diào)組織工作。討論制訂工作計劃，了解、掌握和梳理教師對校本教研的情況和意見，負(fù)責(zé)及時向各學(xué)校校長匯報工作。 要千方百計扭轉(zhuǎn)各校教師在教研中各自為政和孤立無援的局面，成立由各校一線教師組成的分學(xué)校、分年級、分學(xué)科的教研組和備課組。教研組要牢固樹立“問題即課題”的意識。針對教師在教育教學(xué)工作中遇到的共同問題和困惑開展研究活動。要充分發(fā)揮集體備課的作用，可以在兩三周利用一天時間進行一次聯(lián)片大教研活動，集中解決一個突出問題。 第二，強化聯(lián)片教研組織制度建設(shè) 聯(lián)片教研各?？梢杂懻摻⒔y(tǒng)一的校本教研制度，這是校本教研能在各學(xué)校有效進行的制度保證。為此，各校必須從整體上建立相對統(tǒng)一的教學(xué)研究各項制度。這方面制度的制定尚不完善的，應(yīng)結(jié)合校情在借鑒其他學(xué)校成功做法的基礎(chǔ)上盡快完善、健全相關(guān)制度。 第三，以中心校為輻射點，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，集體協(xié)作備課，相互交流經(jīng)驗，做到資源共享 農(nóng)村學(xué)校的聯(lián)合具有自身的特點，其主要目的應(yīng)發(fā)揮農(nóng)村中心學(xué)校的作用，推出片區(qū)榜樣，使農(nóng)村中心學(xué)校帶動周圍薄弱學(xué)校，以緩解農(nóng)村聯(lián)片教研中專業(yè)引領(lǐng)缺乏的現(xiàn)狀，有效提高農(nóng)村教師的教研能力，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升。 同時，為了提高教師處理教材的能力，為教師提供可參考的研討模版，各?？蓪W(xué)科骨干教師的備課教案傳上網(wǎng)絡(luò)。各成員學(xué)校應(yīng)要求教師提前一周寫好授課教案、設(shè)計好練習(xí)等，并通過網(wǎng)絡(luò)上傳教研平臺，以供其他教師學(xué)習(xí)借鑒。 第四，采取“走出去，請進來”的教研策略 聯(lián)片教研也要打破“閉門做研”的局面。通過“走出去，請進來”的教研模式，一方面把區(qū)域內(nèi)其他片區(qū)知名教師“請進來”，請他們來做課或進行專題講座，為本片區(qū)的教師提供更多與“名師”面對面交流的機會。另一方面也要積極創(chuàng)造條件，支持本片區(qū)教師“走出去”。將它校、別人的辦學(xué)理念、高效的課堂教學(xué)模式帶回來并融入自己的教育教學(xué)實踐，以促進教師的專業(yè)化成長，提高教師駕馭課堂、學(xué)生及教材的能力。 通過“走出去，請進來”的策略，可以促進教師認(rèn)真鉆研教材及教法，有效提高課堂效率，同時也拓寬和加強了兄弟片區(qū)的教研渠道，做到了共享資源，共同提高。 聯(lián)片教研作為一種全新的教研形式，實現(xiàn)了區(qū)域的資源共享，形成不同思想、觀點、教學(xué)模式的沖突與碰撞，激發(fā)了教師的教研積極性，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。但是聯(lián)片教研仍處在探索階段，還有很多不完善的地方，亟須得到理論的指導(dǎo)和實踐的支撐。此外，它更需要片區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也同樣少不了廣大教師的熱情參與，只有這樣農(nóng)村聯(lián)片教研才會結(jié)出豐碩的果實，農(nóng)村教育質(zhì)量才能得到進一步提升。