發(fā)揮黨團(tuán)組織的幫教作用

高校黨團(tuán)組織在大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮了重要作用，我們要利用好黨團(tuán)組織，使其更好地在貧困大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮幫教作用。首先，當(dāng)團(tuán)組織要把將對(duì)貧困大學(xué)生的幫教工作列為工作內(nèi)容之一，深入地探討幫教的方式方法，使黨團(tuán)組織進(jìn)行貧困大學(xué)生思想政治教育制度化、系統(tǒng)化。其次，黨團(tuán)組織要尋找?guī)徒特毨Т髮W(xué)生的切入點(diǎn)，要利用學(xué)生黨員、團(tuán)干部與貧困大學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同生活的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解貧困大學(xué)生的思想狀況及動(dòng)態(tài)，掌握他們的現(xiàn)狀，形成反饋網(wǎng)，使教育者及時(shí)掌握貧困大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，更好地開(kāi)展有針對(duì)性的幫教活動(dòng)。第三，要發(fā)揮黨團(tuán)組織的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施作用，通過(guò)細(xì)致的工作，密切聯(lián)系貧困大學(xué)生的實(shí)際，依托學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者等等活動(dòng)形式，對(duì)貧困大學(xué)生深入進(jìn)行民族精神的宣傳，黨的路線、方針、政策的宣傳，組織觀念、紀(jì)律觀念的教育、艱苦奮斗精神的教育。引導(dǎo)貧困大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)，自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 一、培養(yǎng)貧困大學(xué)生情緒情感的調(diào)控能力和高度的責(zé)任心 自控力是一個(gè)人調(diào)整自己適應(yīng)環(huán)境、求生存發(fā)展的必備能力，即在不改變自己做人原則的前提下，根據(jù)環(huán)境的變化靈活機(jī)動(dòng)，該剛則剛、該柔則柔、能屈能伸、能上能下。高度的責(zé)任心，是一個(gè)人應(yīng)有的正確的價(jià)值觀。一個(gè)人不可孤立生存，人的發(fā)展也不是純粹的個(gè)人行為，而是與他人、群體密切相關(guān)的社會(huì)行為。因此，要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)貧困大學(xué)生與周圍同學(xué)、老師多交流，多參與有益的團(tuán)體活動(dòng)。鼓勵(lì)他們走出自我的小天地，多參加一些奉獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)。如幫助孤寡老人做一些力所能及的事情，陪他們聊天；到城市下崗職工家庭看望他們的孩子，給他們精神上的鼓勵(lì)等，通過(guò)這些活動(dòng)貧困大學(xué)生能看到還有比他們更需要幫助的人，也能體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福與快樂(lè)感，從而增強(qiáng)責(zé)任感和自信心，提高其社交能力和環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)其情感發(fā)展和社會(huì)性的發(fā)展。 二、加強(qiáng)貧困大學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo) 人的健康成長(zhǎng)不僅包括健康的身體，還包括健全的人格、健康的心理。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：“要結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開(kāi)展談心活動(dòng)，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、成才、擇業(yè)、交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題。提高思想認(rèn)識(shí)和境界，要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗(yàn)，承受挫折的能力，積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)?！碧幱凇靶睦頂嗳槠凇钡拇髮W(xué)生，本來(lái)就極易出現(xiàn)心理沖突，而貧困大學(xué)生還要承受來(lái)自經(jīng)濟(jì)、生活上的巨大壓力和由于地域文化背景的差異所帶來(lái)的生活習(xí)慣、思維方式的不同而產(chǎn)生的心理壓力，這些壓力使貧困大學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，如不及時(shí)引導(dǎo)、幫助，發(fā)展下去就可能形成心理障礙和心理疾病，影響貧困大學(xué)生的成長(zhǎng)。 貧困大學(xué)生面臨著各種心理問(wèn)題，要切實(shí)加強(qiáng)他們的思想政治教育實(shí)效性。心理健康教育與輔導(dǎo)更顯重要。高校要關(guān)注貧困大學(xué)生的各種消極心理現(xiàn)象，要充分考慮貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)，繞過(guò)他們的心理防護(hù)線為他們提供幫助。建立完善的貧困生心理預(yù)警和傾訴機(jī)制，幫助他們進(jìn)行自我心理調(diào)試，通過(guò)開(kāi)設(shè)心理知識(shí)講座、心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、心理咨詢等形式加強(qiáng)貧困大學(xué)生的心理常識(shí)普及教育，增強(qiáng)他們的心理調(diào)適能力，樹立自我心理保健意識(shí)，幫助他們直面困難環(huán)境和壓力，強(qiáng)化自尊、自立、自信的主體意識(shí)，更新健康觀念、人格觀念和素質(zhì)觀念，認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，增強(qiáng)其適應(yīng)能力和發(fā)展自我的能力，形成健康的心態(tài)，提高心理健康水平和心理素質(zhì)。 總之，加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的方法、途徑是多種多樣的。要把普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合，針對(duì)貧困大學(xué)生的個(gè)體特征采取有針對(duì)性的教育方法。